日本語 English
| 開講年度/ Academic YearAcademic Year |
20242024 |
| 科目設置学部/ CollegeCollege |
文学部/College of ArtsCollege of Arts |
| 科目コード等/ Course CodeCourse Code |
AA366/AA366AA366 |
| テーマ・サブタイトル等/ Theme・SubtitleTheme・Subtitle |
キリスト教倫理学２ |
| 授業形態/ Class FormatClass Format |
対面（全回対面）/Face to face (all classes are face-to-face)Face to face (all classes are face-to-face) |
| 授業形態（補足事項）/ Class Format (Supplementary Items)Class Format (Supplementary Items) |
|
| 授業形式/ Class StyleCampus |
講義/LectureLecture |
| 校地/ CampusCampus |
池袋/IkebukuroIkebukuro |
| 学期/ SemesterSemester |
秋学期/Fall semesterFall semester |
| 曜日時限・教室/ DayPeriod・RoomDayPeriod・Room |
水1/Wed.1 Wed.1 ログインして教室を表示する（Log in to view the classrooms.） |
| 単位/ CreditsCredits |
22 |
| 科目ナンバリング/ Course NumberCourse Number |
CHS2803 |
| 使用言語/ LanguageLanguage |
その他/OthersOthers |
| 履修登録方法/ Class Registration MethodClass Registration Method |
科目コード登録/Course Code RegistrationCourse Code Registration |
| 配当年次/ Assigned YearAssigned Year |
配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。 |
| 先修規定/ Prerequisite RegulationsPrerequisite Regulations |
|
| 他学部履修可否/ Acceptance of Other CollegesAcceptance of Other Colleges |
履修登録システムの『他学部・他研究科履修不許可科目一覧』で確認してください。 |
| 履修中止可否/ Course CancellationCourse Cancellation |
〇（履修中止可/ Eligible for cancellation） |
| オンライン授業60単位制限対象科目/ Online Classes Subject to 60-Credit Upper LimitOnline Classes Subject to 60-Credit Upper Limit |
|
| 学位授与方針との関連/ Relationship with Degree PolicyRelationship with Degree Policy |
各授業科目は、学部・研究科の定める学位授与方針（DP）や教育課程編成の方針（CP）に基づき、カリキュラム上に配置されています。詳細はカリキュラム・マップで確認することができます。 |
| 備考/ NotesNotes |
Values that have been considered post modern times, such as freedom, equality, and fraternity, are also concepts established on the spiritual foundation of Western Christianity. However, the establishment of such modern values did not happen overnight. In this lecture, we will learn about the establishment of Christian values that make up the modern human view, following historical progress, and think about the Christian human view that supports us as we live in the present day.
Even in the United States, which was founded on Christian values, the idea of “equality'' could not avoid the eugenic paradigm until 1960s. In this lecture, we will focus on the African American civil rights movement and examine the differences between the viewpoints of Christian ethics that preceded it and those that followed. I would also like to consider why many African Americans who suffered racial discrimination embraced Christianity, which was the religion of their oppressors. The African American civil rights movement is based on the arguments of Martin Luther King Jr. and Malcolm X.
| 1 | 絵本「ちびくろさんぼ」はなぜ廃刊になったのか? アフリカ系米国人を誕生させた奴隷制度について 米国の国民的画家、ノーマン・ロックウェルの描くアフリカ系米国人の姿 |
| 2 | アフリカ系米国人はなぜ、アメリカ合衆国独立宣言(1776年)によって庇護されなかったのか? 「ジム・クロー法」の成立まで アフリカ系米国人のアイデンティティー ブッカー T.ワシントンの思想 デイヴィッド・ウォーカーの指摘 |
| 3 | アフリカ系米国人キリスト教徒の誕生 アフリカン・メソジスト・エピスコパル教会の創設 W.E.B.デュボイスの思想１. |
| 4 | W.E.B.デュボイスの思想２. 米国の教育と人種隔離政策 リトルロックのセントラル高校の事例 ミシシッピ大学のJ.メレディスの事例 |
| 5 | ローザ・パークス事件(1955 年)とキング牧師 モンゴメリー・バス・ボイコット運動 |
| 6 | 非暴力主義の源泉、マハトマ・ガンジーの「サティヤグラハ」思想 マーティン・ルーサー・キングJr.牧師の生い立ちとキリスト教思想 |
| 7 | キング牧師の「非暴力部隊」とその「入隊誓約」 バス・ボイコット運動から統合教育運動、フリーダムライド運動へ 映画「ミシシッピー・バーニング」 |
| 8 | プロテスト・ソングとしての黒人音楽1 ビリー・ホリディ「Strange Fruit」 もう一人の黒人指導者、マルコムX.映画「マルコムX」 |
| 9 | マルコムXの「民族的威信」と「黒人民族主義」 マルコムXのキング牧師批判 キング牧師は「アンクル・トム」なのか? 「左の頬をも向けなさい式」は正しい方法か? |
| 10 | アフリカ系米国人と犯罪 ロドニー・キング事件 現代の憎悪犯罪(ヘイト・クライム) 社会の縮図であるアメリカ合衆国の軍隊 |
| 11 | 民族主義と宗教 プロテスト・ソングとしての黒人音楽2 マヘリア・ジャクソン「Joshua fit the battle of Jericho」「Let the church roll on」 「Come on children, let’s sing」 |
| 12 | ジェイムズ・H・コーンの思想１.『黒人霊歌とブルース〜アメリカ黒人の信仰と神学〜』 |
| 13 | ジェイムズ・H・コーンの思想2.『黒人霊歌とブルース〜アメリカ黒人の信仰と神学〜』 |
| 14 | ジェイムズ・H・コーンの思想3.『黒人霊歌とブルース〜アメリカ黒人の信仰と神学〜』 |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
絵本「ちびくろさんぼ」、ハリエット・ビーチャー・ストウ「アンクルトムの小屋」は事前に読んでおくこと。
14回の講義全てについて、リアクションペーパーの提出が求められる。
講義内での出席確認に加えて、Canvas LMSを用いたリアクションペーパー（講義内容の要点整理と感想・意見、提出締切日あり）の提出がそろって初めて出席とみなされる。リアクションペーパーの提出が５回以上なかった場合、失格とする。
各自が好みのアフリカ系米国人に関する芸術(文学、音楽)について調べ、自由にリアクションペーパーに記入して提出することができる。リアクションペーパーのレポートとしての完成度と、各自の研究成果がそのまま成績に反映される。
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 平常点 (In-class Points) | 100 |
リアクションペーパー（複数回）(100%) |
| 備考 (Notes) | ||
なし/None
| No | 著者名 (Author/Editor) | 書籍名 (Title) | 出版社 (Publisher) | 出版年 (Date) | ISBN/ISSN |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | ジェイムズ・H.コーン | 『夢か悪夢か・キング牧師とマルコムX』 | 日本基督教団出版 | 1996 | 4818402508 |
| 2 | ジェイムズ・H.コーン | 『黒人霊歌とブルース』 | 新教出版社 | 1983 | 4400423204 |
| 3 | Booker T. Washington | Up from Slavery | Dover Publications | 1995 | 0486287386 |
| 4 | W.E.B. DuBois | The Souls of Black Folk | Dover Publications | 1994 | 0486280411 |
自由、平等、博愛といった近代以降は自明とされてきた価値観もまた、西欧キリスト教の精神的土台の上に成立した観念である。しかし、そういった近代的価値観の成立は一朝一夕に成ったものではない。本講義は、近現代の人間観を構成するキリスト教的価値観の成立を、歴史的経過を追いながら学び、現代を生きる私たちを支えるキリスト教的人間観について考えてみたい。
Values that have been considered post modern times, such as freedom, equality, and fraternity, are also concepts established on the spiritual foundation of Western Christianity. However, the establishment of such modern values did not happen overnight. In this lecture, we will learn about the establishment of Christian values that make up the modern human view, following historical progress, and think about the Christian human view that supports us as we live in the present day.
キリスト教の価値観に基づいて建国されたアメリカ合衆国においても、「平等」についての考え方は、1960 年代までは優生思想のパラダイムを脱することは出来なかった。本講義においてはアフリカ系米国人の公民権運動を中心として、それ以前のキリスト教倫理の視点とそれ以後の視点の違いを検証する。また合わせて人種差別を受けたアフリカ系米国人の多くが、なぜ抑圧者の宗教であったキリスト教を受け入れたのかについて考えたい。アフリカ系米国人の公民権運動は、マーティン・ルーサー・キングJr.牧師と、マルコムXの主張を軸として学びを進める。
Even in the United States, which was founded on Christian values, the idea of “equality'' could not avoid the eugenic paradigm until 1960s. In this lecture, we will focus on the African American civil rights movement and examine the differences between the viewpoints of Christian ethics that preceded it and those that followed. I would also like to consider why many African Americans who suffered racial discrimination embraced Christianity, which was the religion of their oppressors. The African American civil rights movement is based on the arguments of Martin Luther King Jr. and Malcolm X.
| 1 | 絵本「ちびくろさんぼ」はなぜ廃刊になったのか? アフリカ系米国人を誕生させた奴隷制度について 米国の国民的画家、ノーマン・ロックウェルの描くアフリカ系米国人の姿 |
| 2 | アフリカ系米国人はなぜ、アメリカ合衆国独立宣言(1776年)によって庇護されなかったのか? 「ジム・クロー法」の成立まで アフリカ系米国人のアイデンティティー ブッカー T.ワシントンの思想 デイヴィッド・ウォーカーの指摘 |
| 3 | アフリカ系米国人キリスト教徒の誕生 アフリカン・メソジスト・エピスコパル教会の創設 W.E.B.デュボイスの思想１. |
| 4 | W.E.B.デュボイスの思想２. 米国の教育と人種隔離政策 リトルロックのセントラル高校の事例 ミシシッピ大学のJ.メレディスの事例 |
| 5 | ローザ・パークス事件(1955 年)とキング牧師 モンゴメリー・バス・ボイコット運動 |
| 6 | 非暴力主義の源泉、マハトマ・ガンジーの「サティヤグラハ」思想 マーティン・ルーサー・キングJr.牧師の生い立ちとキリスト教思想 |
| 7 | キング牧師の「非暴力部隊」とその「入隊誓約」 バス・ボイコット運動から統合教育運動、フリーダムライド運動へ 映画「ミシシッピー・バーニング」 |
| 8 | プロテスト・ソングとしての黒人音楽1 ビリー・ホリディ「Strange Fruit」 もう一人の黒人指導者、マルコムX.映画「マルコムX」 |
| 9 | マルコムXの「民族的威信」と「黒人民族主義」 マルコムXのキング牧師批判 キング牧師は「アンクル・トム」なのか? 「左の頬をも向けなさい式」は正しい方法か? |
| 10 | アフリカ系米国人と犯罪 ロドニー・キング事件 現代の憎悪犯罪(ヘイト・クライム) 社会の縮図であるアメリカ合衆国の軍隊 |
| 11 | 民族主義と宗教 プロテスト・ソングとしての黒人音楽2 マヘリア・ジャクソン「Joshua fit the battle of Jericho」「Let the church roll on」 「Come on children, let’s sing」 |
| 12 | ジェイムズ・H・コーンの思想１.『黒人霊歌とブルース〜アメリカ黒人の信仰と神学〜』 |
| 13 | ジェイムズ・H・コーンの思想2.『黒人霊歌とブルース〜アメリカ黒人の信仰と神学〜』 |
| 14 | ジェイムズ・H・コーンの思想3.『黒人霊歌とブルース〜アメリカ黒人の信仰と神学〜』 |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
絵本「ちびくろさんぼ」、ハリエット・ビーチャー・ストウ「アンクルトムの小屋」は事前に読んでおくこと。
14回の講義全てについて、リアクションペーパーの提出が求められる。
講義内での出席確認に加えて、Canvas LMSを用いたリアクションペーパー（講義内容の要点整理と感想・意見、提出締切日あり）の提出がそろって初めて出席とみなされる。リアクションペーパーの提出が５回以上なかった場合、失格とする。
各自が好みのアフリカ系米国人に関する芸術(文学、音楽)について調べ、自由にリアクションペーパーに記入して提出することができる。リアクションペーパーのレポートとしての完成度と、各自の研究成果がそのまま成績に反映される。
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 平常点 (In-class Points) | 100 |
リアクションペーパー（複数回）(100%) |
| 備考 (Notes) | ||
なし/None
| No | 著者名 (Author/Editor) | 書籍名 (Title) | 出版社 (Publisher) | 出版年 (Date) | ISBN/ISSN |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | ジェイムズ・H.コーン | 『夢か悪夢か・キング牧師とマルコムX』 | 日本基督教団出版 | 1996 | 4818402508 |
| 2 | ジェイムズ・H.コーン | 『黒人霊歌とブルース』 | 新教出版社 | 1983 | 4400423204 |
| 3 | Booker T. Washington | Up from Slavery | Dover Publications | 1995 | 0486287386 |
| 4 | W.E.B. DuBois | The Souls of Black Folk | Dover Publications | 1994 | 0486280411 |