日本語 English
| 開講年度/ Academic YearAcademic Year |
20262026 |
| 科目設置学部/ CollegeCollege |
文学部/College of ArtsCollege of Arts |
| 科目コード等/ Course CodeCourse Code |
AE092/AE092AE092 |
| テーマ・サブタイトル等/ Theme・SubtitleTheme・Subtitle |
|
| 授業形態/ Class FormatClass Format |
対面（全回対面）/Face to face (all classes are face-to-face)Face to face (all classes are face-to-face) |
| 授業形態（補足事項）/ Class Format (Supplementary Items)Class Format (Supplementary Items) |
|
| 授業形式/ Class StyleCampus |
講義/LectureLecture |
| 校地/ CampusCampus |
池袋/IkebukuroIkebukuro |
| 学期/ SemesterSemester |
春学期/Spring SemesterSpring Semester |
| 曜日時限・教室/ DayPeriod・RoomDayPeriod・Room |
金4/Fri.4 Fri.4 ログインして教室を表示する（Log in to view the classrooms.） |
| 単位/ CreditsCredits |
22 |
| 科目ナンバリング/ Course NumberCourse Number |
EDU2700 |
| 使用言語/ LanguageLanguage |
日本語/JapaneseJapanese |
| 履修登録方法/ Class Registration MethodClass Registration Method |
自動登録/Automatic RegistrationAutomatic Registration |
| 配当年次/ Assigned YearAssigned Year |
配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。 |
| 先修規定/ Prerequisite RegulationsPrerequisite Regulations |
|
| 他学部履修可否/ Acceptance of Other CollegesAcceptance of Other Colleges |
履修登録システムの『他学部・他研究科履修不許可科目一覧』で確認してください。 |
| 履修中止可否/ Course CancellationCourse Cancellation |
×（履修中止不可/ Not eligible for cancellation） |
| オンライン授業60単位制限対象科目/ Online Classes Subject to 60-Credit Upper LimitOnline Classes Subject to 60-Credit Upper Limit |
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| 学位授与方針との関連/ Relationship with Degree PolicyRelationship with Degree Policy |
各授業科目は、学部・研究科の定める学位授与方針（DP）や教育課程編成の方針（CP）に基づき、カリキュラム上に配置されています。詳細はカリキュラム・マップで確認することができます。 https://www.rikkyo.ac.jp/about/disclosure/educational_policy/arts.html |
| 備考/ NotesNotes |
・To understand the processes and characteristics of the physical and psychological development of children in the pre-school stage, elementary school students, and middle and high school students from the perspective of educational psychology.
・To acquire foundational knowledge of educational psychology related to the learning of children in the pre-school stage, elementary school students, and middle and high school students.
・To understand the basic principles of instructional practices that support learning based on developmental considerations.
・Major theories and concepts concerning the physical and psychological development of children in the pre-school stage, elementary school students, and middle and high school students, and their significance for education.
・Motor development, language development, cognitive development, and social development at each developmental stage from early childhood through adolescence.
・Major theories of learning.
・Approaches to motivation, group formation, and learning assessment that support learner autonomy.
・Fundamental principles of instruction that support autonomous learning activities based on an understanding of the physical and psychological development of children in the pre-school stage, elementary school students, and middle and high school students.
| 1 | イントロダクション：教育心理学を学ぶにあたっての導入を行う。発達・学習の過程を理解することの意義や、教育心理学の基礎的な事項について学ぶ。 |
| 2 | 発達の理解：発達を捉えるための視点や発達の代表的な理論について学ぶ。 |
| 3 | 乳幼児期の発達：乳幼児期の運動発達、言語発達、認知発達、社会性の発達の過程や特徴について学ぶ。 |
| 4 | 学童期の発達：学童期の運動発達、言語発達、認知発達、社会性の発達の過程や特徴について学ぶ。 |
| 5 | 思春期・青年期の発達：思春期・青年期の運動発達、言語発達、認知発達、社会性の発達の過程や特徴について学ぶ。 |
| 6 | 学習の理論：代表的な学習理論について学ぶ。 |
| 7 | 記憶の仕組み：記憶の基本的な仕組みについて学ぶ。 |
| 8 | 動機づけ：動機づけの理論と教育への実践的な示唆について学ぶ。 |
| 9 | 教育評価：教育評価の基本的な考え方について学ぶ。 |
| 10 | 学習の支援：教育心理学的な理論や知見に基づく学習の支援や集団づくりの方法について学ぶ。 |
| 11 | 知能とパーソナリティ：学習の個人差と関連する知能やパーソナリティの理論や考え方について学ぶ。 |
| 12 | 子育てと発達：現代の子育てを取り巻く状況や子育てのあり方について学ぶ。 |
| 13 | 教育の実践と発達・学習：教育の実践事例について教育心理学的な観点から考える。 |
| 14 | まとめ：授業を通して学んだことについての振り返りを行う。 |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
テキストの指定範囲を事前に熟読しておく（各回約2時間）
授業内容の復習を行う（各回約2時間）
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 平常点 (In-class Points) | 100 |
授業内に行う小テスト（10%×4回）(40%) 最終テスト(Final Test)(30%) 最終レポート(Final Report)(30%) |
| 備考 (Notes) | ||
| No | 著者名 (Author/Editor) | 書籍名 (Title) | 出版社 (Publisher) | 出版年 (Date) | ISBN/ISSN |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 今福理博編著, 鹿子木康弘 編著 | 『エッセンシャル教育心理学』 | 大学教育出版 | 2025 | 9784866923475 |
| No | 著者名 (Author/Editor) | 書籍名 (Title) | 出版社 (Publisher) | 出版年 (Date) | ISBN/ISSN |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 市川 伸一 | 『学力と学習支援の心理学』 | 放送大学教育振興会 | 2014 | 4595314590 |
| 2 | 開一夫 (編集), 齋藤慈子 (編集) | 『ベーシック発達心理学』 | 東京大学出版会 | 2018 | 4130121138 |
資料の配布、授業中の課題の提出などに「Canvas LMS」を使用するので、授業にPCを持参すること。
・幼児、児童及び生徒の心身の発達の過程及び特徴について、教育心理学的な観点から理解する
・幼児、児童及び生徒の学習に関する教育心理学の基礎的知識を身に付ける。
・発達を踏まえて学習を支える指導について、基礎的な考え方を理解する
・To understand the processes and characteristics of the physical and psychological development of children in the pre-school stage, elementary school students, and middle and high school students from the perspective of educational psychology.
・To acquire foundational knowledge of educational psychology related to the learning of children in the pre-school stage, elementary school students, and middle and high school students.
・To understand the basic principles of instructional practices that support learning based on developmental considerations.
・幼児、児童及び生徒の心身の発達に関する代表的な理論、概念、教育における意義
・乳幼児期から青年期の各時期における運動発達、言語発達、認知発達、社会性の発達
・学習に関する代表的な理論
・主体的学習を支える動機づけ・集団づくり・学習評価の在り方
・幼児、児童及び生徒の心身の発達を踏まえ、主体的な学習活動を支える指導の基礎となる考え方
・Major theories and concepts concerning the physical and psychological development of children in the pre-school stage, elementary school students, and middle and high school students, and their significance for education.
・Motor development, language development, cognitive development, and social development at each developmental stage from early childhood through adolescence.
・Major theories of learning.
・Approaches to motivation, group formation, and learning assessment that support learner autonomy.
・Fundamental principles of instruction that support autonomous learning activities based on an understanding of the physical and psychological development of children in the pre-school stage, elementary school students, and middle and high school students.
| 1 | イントロダクション：教育心理学を学ぶにあたっての導入を行う。発達・学習の過程を理解することの意義や、教育心理学の基礎的な事項について学ぶ。 |
| 2 | 発達の理解：発達を捉えるための視点や発達の代表的な理論について学ぶ。 |
| 3 | 乳幼児期の発達：乳幼児期の運動発達、言語発達、認知発達、社会性の発達の過程や特徴について学ぶ。 |
| 4 | 学童期の発達：学童期の運動発達、言語発達、認知発達、社会性の発達の過程や特徴について学ぶ。 |
| 5 | 思春期・青年期の発達：思春期・青年期の運動発達、言語発達、認知発達、社会性の発達の過程や特徴について学ぶ。 |
| 6 | 学習の理論：代表的な学習理論について学ぶ。 |
| 7 | 記憶の仕組み：記憶の基本的な仕組みについて学ぶ。 |
| 8 | 動機づけ：動機づけの理論と教育への実践的な示唆について学ぶ。 |
| 9 | 教育評価：教育評価の基本的な考え方について学ぶ。 |
| 10 | 学習の支援：教育心理学的な理論や知見に基づく学習の支援や集団づくりの方法について学ぶ。 |
| 11 | 知能とパーソナリティ：学習の個人差と関連する知能やパーソナリティの理論や考え方について学ぶ。 |
| 12 | 子育てと発達：現代の子育てを取り巻く状況や子育てのあり方について学ぶ。 |
| 13 | 教育の実践と発達・学習：教育の実践事例について教育心理学的な観点から考える。 |
| 14 | まとめ：授業を通して学んだことについての振り返りを行う。 |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
テキストの指定範囲を事前に熟読しておく（各回約2時間）
授業内容の復習を行う（各回約2時間）
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 平常点 (In-class Points) | 100 |
授業内に行う小テスト（10%×4回）(40%) 最終テスト(Final Test)(30%) 最終レポート(Final Report)(30%) |
| 備考 (Notes) | ||
| No | 著者名 (Author/Editor) | 書籍名 (Title) | 出版社 (Publisher) | 出版年 (Date) | ISBN/ISSN |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 今福理博編著, 鹿子木康弘 編著 | 『エッセンシャル教育心理学』 | 大学教育出版 | 2025 | 9784866923475 |
| No | 著者名 (Author/Editor) | 書籍名 (Title) | 出版社 (Publisher) | 出版年 (Date) | ISBN/ISSN |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 市川 伸一 | 『学力と学習支援の心理学』 | 放送大学教育振興会 | 2014 | 4595314590 |
| 2 | 開一夫 (編集), 齋藤慈子 (編集) | 『ベーシック発達心理学』 | 東京大学出版会 | 2018 | 4130121138 |
資料の配布、授業中の課題の提出などに「Canvas LMS」を使用するので、授業にPCを持参すること。