日本語 English
| 開講年度/ Academic YearAcademic Year |
20262026 |
| 科目設置学部/ CollegeCollege |
文学部/College of ArtsCollege of Arts |
| 科目コード等/ Course CodeCourse Code |
AE302/AE302AE302 |
| テーマ・サブタイトル等/ Theme・SubtitleTheme・Subtitle |
|
| 授業形態/ Class FormatClass Format |
対面（全回対面）/Face to face (all classes are face-to-face)Face to face (all classes are face-to-face) |
| 授業形態（補足事項）/ Class Format (Supplementary Items)Class Format (Supplementary Items) |
|
| 授業形式/ Class StyleCampus |
講義/LectureLecture |
| 校地/ CampusCampus |
池袋/IkebukuroIkebukuro |
| 学期/ SemesterSemester |
秋学期/Fall semesterFall semester |
| 曜日時限・教室/ DayPeriod・RoomDayPeriod・Room |
月3/Mon.3 Mon.3 ログインして教室を表示する（Log in to view the classrooms.） |
| 単位/ CreditsCredits |
22 |
| 科目ナンバリング/ Course NumberCourse Number |
EDU2700 |
| 使用言語/ LanguageLanguage |
日本語/JapaneseJapanese |
| 履修登録方法/ Class Registration MethodClass Registration Method |
科目コード登録/Course Code RegistrationCourse Code Registration |
| 配当年次/ Assigned YearAssigned Year |
配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。 |
| 先修規定/ Prerequisite RegulationsPrerequisite Regulations |
|
| 他学部履修可否/ Acceptance of Other CollegesAcceptance of Other Colleges |
履修登録システムの『他学部・他研究科履修不許可科目一覧』で確認してください。 |
| 履修中止可否/ Course CancellationCourse Cancellation |
〇（履修中止可/ Eligible for cancellation） |
| オンライン授業60単位制限対象科目/ Online Classes Subject to 60-Credit Upper LimitOnline Classes Subject to 60-Credit Upper Limit |
|
| 学位授与方針との関連/ Relationship with Degree PolicyRelationship with Degree Policy |
各授業科目は、学部・研究科の定める学位授与方針（DP）や教育課程編成の方針（CP）に基づき、カリキュラム上に配置されています。詳細はカリキュラム・マップで確認することができます。 https://www.rikkyo.ac.jp/about/disclosure/educational_policy/arts.html |
| 備考/ NotesNotes |
This course introduces key theories and foundational knowledge in counseling, with a focus on developing effective listening skills. Through group work in which students take turns as speakers and listeners, the course aims to cultivate basic empathic listening abilities and to foster multifaceted and flexible perspectives by examining case examples of issues that arise in school settings.
This course provides an overview of major counseling theories and basic techniques, aiming to cultivate fundamental listening skills and deepen students’ understanding of others. Through role‑plays, case examples, and experiential group discussions, students will practice core listening methods, encounter diverse perspectives, and gain new insights. Reaction papers will be completed after each class session and will serve as the basis for two reports submitted in the latter half of the term. While counseling involves exploring questions without single correct answers, listening to another person can open new worlds for both oneself and others. The course encourages students to experience the value of respectful dialogue and mutual understanding.
| 1 | カウンセリングとは何か（概論） |
| 2 | 傾聴と共感 |
| 3 | カウンセリングにおける相互作用 |
| 4 | 乳幼児の発達環境と関わり |
| 5 | 児童期の悩みと関わり |
| 6 | 青年期・老年期の悩みと関わり |
| 7 | 来談者中心療法・ワーク(1) |
| 8 | 行動療法・認知行動療法・ワーク(2) |
| 9 | カウンセリングの様々な技法の理解とワーク(3) |
| 10 | カウンセリングの様々な技法の理解とワーク(4) |
| 11 | カウンセリングの様々な技法の理解とワーク(5) |
| 12 | 教師自身のメンタルヘルスケアとセルフケアのワーク 小レポート：次の①と②について答えて下さい。①第7～11回の講義で取り上げたカウンセリングや心理療法の考え方の中から自分の興味があるものを１つ選び，なぜ自分が興味をもったのかを具体的に説明すること，②自分の体験や新聞報道などに照らし，第１～11回目の授業で学んだことをどのように活かすことができると考えるのかを具体的に述べること。 |
| 13 | 事例検討（1）地域臨床 |
| 14 | 事例検討（2）学校臨床 |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
予習：講師作成のレジュメを読む。（10分×14回＝140分）
復習：授業において実践したことを踏まえてレジュメを読み直し，友達と練習をしてみる。疑問点についてはリアクションペーパーなどを用いて講師に質問したりして理解する。（30分×14回＝560分）
レポートの作成：課題レポートを２回提出する。（5時間×２＝600分）
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 平常点 (In-class Points) | 100 |
授業参加度(42%) 小レポート(28%) 最終レポート(30%) |
| 備考 (Notes) | ||
| 最終レポート：①～③について答えて下さい。①第13～14回で行った事例検討を通じて，自分が感じたことや考えたことについて具体的に述べること，②自分がカウンセリングを行う立場になった場合に大切にしたいこと，③今後第１～14回の講義で学んだことをどのように活かすことができるかについて，自分の考えを具体的に述べること。 | ||
| その他 (Others) | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| 特に指定しない。 |
| No | 著者名 (Author/Editor) | 書籍名 (Title) | 出版社 (Publisher) | 出版年 (Date) | ISBN/ISSN |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 小林正幸・橋本創一・松尾直博 | 『教師のための学校カウンセリング〔改訂版〕』 | 有斐閣 | 2021 | 4641123594 |
| 2 | 大山泰宏 | 『心理カウンセリング序説－心理学的支援法－』 | 放送大学教育振興会 | 2021 | 4595322488 |
| 3 | 伊藤絵美 | 『世界一隅々まで書いた認知行動療法・問題解決法の本』 | 遠見書房 | 2022 | 4866161531 |
| その他 (Others) | |||||
| 授業の際に適宜紹介する。 | |||||
• ワークシートやグループワーク（２-４人程度のグループ：ロールプレイングやディスカッション）による体験型学習を行うことを通じて，自己や他者への気づきと思考を深めて欲しい。
• 講義は講師が作成する資料を中心に進める。毎回の講義内容はCanvas LMSにも掲示する。初回から段階的に学習を進めるため，欠席した講義はCanvas LMSを確認した上で参加することを推奨する。
• 提出されたリアクションペーパーや小レポートは実施回以降の授業中にフィードバックを行う。期末レポートについては，Canvas LMS上でフィードバックを実施する予定である。
欠席４回以上の場合は成績評価の対象としない。遅刻を３回した場合には欠席１回とみなす。遅刻した回はリアクションペーパーの点数を１点減点する（交通機関の遅延などやむを得ない事情があれば別。講師に申し出て欲しい）。毎回提出するリアクションペーパーにより出席を確認する。
この授業では，カウンセリングの基礎となる様々な理論の概要や知識を学び，人の話を聴くことを学ぶ。グループワークという形で語り手や聴き手として対話を重ねることで，基本的な傾聴の力を涵養するとともに，学校で起こる問題について事例検討を通じて多角的で柔軟な視点を身に着けることを目標とする。
This course introduces key theories and foundational knowledge in counseling, with a focus on developing effective listening skills. Through group work in which students take turns as speakers and listeners, the course aims to cultivate basic empathic listening abilities and to foster multifaceted and flexible perspectives by examining case examples of issues that arise in school settings.
この授業では，カウンセリングについての諸理論の概論と基礎的な技法をロールプレイや事例を通して学ぶことで，基本的な傾聴の力を涵養し人間の理解を深めることを目指す。実際に傾聴の技法などをグループディスカッション（体験型学習）で実践し，多種多様な考え方に触れ新たな気づきを得ることが期待できる。各回の授業時にリアクションペーパーに記入し，学期の後半に提出する２つのレポートの作成につなげる。カウンセリングは正解のない問いの探求だが，誰かの話を聴くことが，自分や他者の新しい世界の扉を開けることにもつながる。自分や他者を尊重して語り合うことの価値を体感して欲しい。
This course provides an overview of major counseling theories and basic techniques, aiming to cultivate fundamental listening skills and deepen students’ understanding of others. Through role‑plays, case examples, and experiential group discussions, students will practice core listening methods, encounter diverse perspectives, and gain new insights. Reaction papers will be completed after each class session and will serve as the basis for two reports submitted in the latter half of the term. While counseling involves exploring questions without single correct answers, listening to another person can open new worlds for both oneself and others. The course encourages students to experience the value of respectful dialogue and mutual understanding.
| 1 | カウンセリングとは何か（概論） |
| 2 | 傾聴と共感 |
| 3 | カウンセリングにおける相互作用 |
| 4 | 乳幼児の発達環境と関わり |
| 5 | 児童期の悩みと関わり |
| 6 | 青年期・老年期の悩みと関わり |
| 7 | 来談者中心療法・ワーク(1) |
| 8 | 行動療法・認知行動療法・ワーク(2) |
| 9 | カウンセリングの様々な技法の理解とワーク(3) |
| 10 | カウンセリングの様々な技法の理解とワーク(4) |
| 11 | カウンセリングの様々な技法の理解とワーク(5) |
| 12 | 教師自身のメンタルヘルスケアとセルフケアのワーク 小レポート：次の①と②について答えて下さい。①第7～11回の講義で取り上げたカウンセリングや心理療法の考え方の中から自分の興味があるものを１つ選び，なぜ自分が興味をもったのかを具体的に説明すること，②自分の体験や新聞報道などに照らし，第１～11回目の授業で学んだことをどのように活かすことができると考えるのかを具体的に述べること。 |
| 13 | 事例検討（1）地域臨床 |
| 14 | 事例検討（2）学校臨床 |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
予習：講師作成のレジュメを読む。（10分×14回＝140分）
復習：授業において実践したことを踏まえてレジュメを読み直し，友達と練習をしてみる。疑問点についてはリアクションペーパーなどを用いて講師に質問したりして理解する。（30分×14回＝560分）
レポートの作成：課題レポートを２回提出する。（5時間×２＝600分）
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 平常点 (In-class Points) | 100 |
授業参加度(42%) 小レポート(28%) 最終レポート(30%) |
| 備考 (Notes) | ||
| 最終レポート：①～③について答えて下さい。①第13～14回で行った事例検討を通じて，自分が感じたことや考えたことについて具体的に述べること，②自分がカウンセリングを行う立場になった場合に大切にしたいこと，③今後第１～14回の講義で学んだことをどのように活かすことができるかについて，自分の考えを具体的に述べること。 | ||
| その他 (Others) | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| 特に指定しない。 |
| No | 著者名 (Author/Editor) | 書籍名 (Title) | 出版社 (Publisher) | 出版年 (Date) | ISBN/ISSN |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 小林正幸・橋本創一・松尾直博 | 『教師のための学校カウンセリング〔改訂版〕』 | 有斐閣 | 2021 | 4641123594 |
| 2 | 大山泰宏 | 『心理カウンセリング序説－心理学的支援法－』 | 放送大学教育振興会 | 2021 | 4595322488 |
| 3 | 伊藤絵美 | 『世界一隅々まで書いた認知行動療法・問題解決法の本』 | 遠見書房 | 2022 | 4866161531 |
| その他 (Others) | |||||
| 授業の際に適宜紹介する。 | |||||
• ワークシートやグループワーク（２-４人程度のグループ：ロールプレイングやディスカッション）による体験型学習を行うことを通じて，自己や他者への気づきと思考を深めて欲しい。
• 講義は講師が作成する資料を中心に進める。毎回の講義内容はCanvas LMSにも掲示する。初回から段階的に学習を進めるため，欠席した講義はCanvas LMSを確認した上で参加することを推奨する。
• 提出されたリアクションペーパーや小レポートは実施回以降の授業中にフィードバックを行う。期末レポートについては，Canvas LMS上でフィードバックを実施する予定である。
欠席４回以上の場合は成績評価の対象としない。遅刻を３回した場合には欠席１回とみなす。遅刻した回はリアクションペーパーの点数を１点減点する（交通機関の遅延などやむを得ない事情があれば別。講師に申し出て欲しい）。毎回提出するリアクションペーパーにより出席を確認する。