日本語 English
| 開講年度/ Academic YearAcademic Year |
20262026 |
| 科目設置学部/ CollegeCollege |
文学部/College of ArtsCollege of Arts |
| 科目コード等/ Course CodeCourse Code |
AE321/AE321AE321 |
| テーマ・サブタイトル等/ Theme・SubtitleTheme・Subtitle |
|
| 授業形態/ Class FormatClass Format |
対面（全回対面）/Face to face (all classes are face-to-face)Face to face (all classes are face-to-face) |
| 授業形態（補足事項）/ Class Format (Supplementary Items)Class Format (Supplementary Items) |
|
| 授業形式/ Class StyleCampus |
講義/LectureLecture |
| 校地/ CampusCampus |
池袋/IkebukuroIkebukuro |
| 学期/ SemesterSemester |
秋学期/Fall semesterFall semester |
| 曜日時限・教室/ DayPeriod・RoomDayPeriod・Room |
金4/Fri.4 Fri.4 ログインして教室を表示する（Log in to view the classrooms.） |
| 単位/ CreditsCredits |
22 |
| 科目ナンバリング/ Course NumberCourse Number |
EDU2700 |
| 使用言語/ LanguageLanguage |
日本語/JapaneseJapanese |
| 履修登録方法/ Class Registration MethodClass Registration Method |
科目コード登録/Course Code RegistrationCourse Code Registration |
| 配当年次/ Assigned YearAssigned Year |
配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。 |
| 先修規定/ Prerequisite RegulationsPrerequisite Regulations |
|
| 他学部履修可否/ Acceptance of Other CollegesAcceptance of Other Colleges |
履修登録システムの『他学部・他研究科履修不許可科目一覧』で確認してください。 |
| 履修中止可否/ Course CancellationCourse Cancellation |
〇（履修中止可/ Eligible for cancellation） |
| オンライン授業60単位制限対象科目/ Online Classes Subject to 60-Credit Upper LimitOnline Classes Subject to 60-Credit Upper Limit |
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| 学位授与方針との関連/ Relationship with Degree PolicyRelationship with Degree Policy |
各授業科目は、学部・研究科の定める学位授与方針（DP）や教育課程編成の方針（CP）に基づき、カリキュラム上に配置されています。詳細はカリキュラム・マップで確認することができます。 https://www.rikkyo.ac.jp/about/disclosure/educational_policy/arts.html |
| 備考/ NotesNotes |
・To understand the processes and characteristics of children’s physical and psychological development from the perspective of educational psychology.
・To examine children’s development and learning in educational practice from the perspective of educational psychology.
By referring to concrete case examples, participants will learn fundamental perspectives on children’s development and learning, and examine approaches to educational practice. The course includes the following content:
・Major theories and concepts concerning children’s physical and psychological development and learning, and their significance for education.
・With a particular focus on infancy/early childhood and the school-age period, theories and empirical research findings on educationally important topics such as teacher–child and caregiver–child relationships, play, transitions from early childhood education to elementary education, and listening to children’s voices.
・An examination of educational practices and children’s development and learning based on practical case studies, such as children’s inquiry-based activities.
| 1 | イントロダクション：教育心理学を学ぶにあたっての導入を行う。教育心理学の歴史や研究法、中核的な問いなどの基礎的な事項について学ぶ。 |
| 2 | 発達の理論：発達を捉えるための視点や発達の代表的な理論について学ぶ。適宜、事例を参照する。 |
| 3 | 生涯発達の過程：生涯学習の過程についての理論について学ぶ。 適宜、事例を参照する。 |
| 4 | 学習の理論：学習を捉えるための視点や学習の代表的な理論について学ぶ。適宜、事例を参照する。 |
| 5 | 乳幼児期・学童期：乳幼児期・学童期の発達について、身体・運動、認知、社会性等の基本的な事項について学ぶ。 |
| 6 | 教師・保育者と子どもの関係性と子どもの発達：教師・保育者と子どもの関係性に関する理論と実証的な知見について学ぶ。 |
| 7 | 遊びと子どもの発達：子どもの発達において重要な遊びに関する理論と実証的な知見について学ぶ。 |
| 8 | 幼児教育から小学校教育への移行：幼児教育から小学校教育への移行に関する理論と実証的な知見について学ぶ。 |
| 9 | 教師・保育者と保護者の関係性：教師・保育者と保護者の関係性に関する理論と実証的な知見について学ぶ。 |
| 10 | 子育てと子どもの発達：子育てを取り巻く状況や子育てのあり方と子どもの発達について実証的な知見から学ぶ。 |
| 11 | 子どもの声を聴くことと子どもの学び：子どもの声を聴くことと子どもの学びについて考える。 |
| 12 | 教育の実践と子どもの発達・学習①： 教育実践の事例に基づいて、教育の実践のあり方や子どもの発達・学びについて検討する。 |
| 13 | 教育の実践と子どもの発達・学習②：教育実践の事例に基づいて、教育の実践のあり方や子どもの発達・学びについて検討する。 |
| 14 | まとめ：授業を通して学んだことについての振り返りを行う。 |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
テキストの該当部分や資料を事前に熟読する（各回約2時間）
授業内容の復習を行う（各回約2時間）
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 平常点 (In-class Points) | 100 |
授業内に行う小レポート（10%×5回）50%(50%) 最終テスト(Final Test)(20%) 最終レポート(Final Report)(30%) |
| 備考 (Notes) | ||
| No | 著者名 (Author/Editor) | 書籍名 (Title) | 出版社 (Publisher) | 出版年 (Date) | ISBN/ISSN |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 開 一夫 (編集), 齋藤 慈子 (編集) | 『ベーシック発達心理学』 | 東京大学出版会 | 2018 | 4130121138 |
| No | 著者名 (Author/Editor) | 書籍名 (Title) | 出版社 (Publisher) | 出版年 (Date) | ISBN/ISSN |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 浅井幸子 (編集), 津田純佳 (編集) | 『アトリエからはじまる「探究」: 日本におけるレッジョ・インスパイアの乳幼児教育』 | 中央法規出版 | 2023 | 4805889721 |
| 2 | 今福理博 (編著), 鹿子木康弘(編著） | 『エッセンシャル教育心理学』 | 大学教育出版 | 2025 | 4866923474 |
資料の配布、授業中の課題の提出などに「Canvas LMS」を使用するので、授業にPCを持参すること。
・子どもの心身の発達の過程や特徴について、教育心理学的な観点から理解する
・教育実践における子どもの発達や学習について教育心理学的な観点から考察する
・To understand the processes and characteristics of children’s physical and psychological development from the perspective of educational psychology.
・To examine children’s development and learning in educational practice from the perspective of educational psychology.
具体的な事例を参照しながら、子どもの発達や学習に関する基本的な考え方を学ぶと共に、教育実践のあり方について考える。以下の内容を含む。
・子どもの心身の発達や学習に関する代表的な理論、概念、教育における意義
・特に乳幼児期・学童期に焦点を当て、教師・保育者と子どもの関係性、遊び、幼児教育から小学校教育への移行、子どもの声を聴くことといった、教育上、重要なトピックについての理論や実証研究の知見
・子どもの探究活動などの実践事例に基づく、教育の実践のあり方や子どもの発達・学習についての検討
By referring to concrete case examples, participants will learn fundamental perspectives on children’s development and learning, and examine approaches to educational practice. The course includes the following content:
・Major theories and concepts concerning children’s physical and psychological development and learning, and their significance for education.
・With a particular focus on infancy/early childhood and the school-age period, theories and empirical research findings on educationally important topics such as teacher–child and caregiver–child relationships, play, transitions from early childhood education to elementary education, and listening to children’s voices.
・An examination of educational practices and children’s development and learning based on practical case studies, such as children’s inquiry-based activities.
| 1 | イントロダクション：教育心理学を学ぶにあたっての導入を行う。教育心理学の歴史や研究法、中核的な問いなどの基礎的な事項について学ぶ。 |
| 2 | 発達の理論：発達を捉えるための視点や発達の代表的な理論について学ぶ。適宜、事例を参照する。 |
| 3 | 生涯発達の過程：生涯学習の過程についての理論について学ぶ。 適宜、事例を参照する。 |
| 4 | 学習の理論：学習を捉えるための視点や学習の代表的な理論について学ぶ。適宜、事例を参照する。 |
| 5 | 乳幼児期・学童期：乳幼児期・学童期の発達について、身体・運動、認知、社会性等の基本的な事項について学ぶ。 |
| 6 | 教師・保育者と子どもの関係性と子どもの発達：教師・保育者と子どもの関係性に関する理論と実証的な知見について学ぶ。 |
| 7 | 遊びと子どもの発達：子どもの発達において重要な遊びに関する理論と実証的な知見について学ぶ。 |
| 8 | 幼児教育から小学校教育への移行：幼児教育から小学校教育への移行に関する理論と実証的な知見について学ぶ。 |
| 9 | 教師・保育者と保護者の関係性：教師・保育者と保護者の関係性に関する理論と実証的な知見について学ぶ。 |
| 10 | 子育てと子どもの発達：子育てを取り巻く状況や子育てのあり方と子どもの発達について実証的な知見から学ぶ。 |
| 11 | 子どもの声を聴くことと子どもの学び：子どもの声を聴くことと子どもの学びについて考える。 |
| 12 | 教育の実践と子どもの発達・学習①： 教育実践の事例に基づいて、教育の実践のあり方や子どもの発達・学びについて検討する。 |
| 13 | 教育の実践と子どもの発達・学習②：教育実践の事例に基づいて、教育の実践のあり方や子どもの発達・学びについて検討する。 |
| 14 | まとめ：授業を通して学んだことについての振り返りを行う。 |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
テキストの該当部分や資料を事前に熟読する（各回約2時間）
授業内容の復習を行う（各回約2時間）
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 平常点 (In-class Points) | 100 |
授業内に行う小レポート（10%×5回）50%(50%) 最終テスト(Final Test)(20%) 最終レポート(Final Report)(30%) |
| 備考 (Notes) | ||
| No | 著者名 (Author/Editor) | 書籍名 (Title) | 出版社 (Publisher) | 出版年 (Date) | ISBN/ISSN |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 開 一夫 (編集), 齋藤 慈子 (編集) | 『ベーシック発達心理学』 | 東京大学出版会 | 2018 | 4130121138 |
| No | 著者名 (Author/Editor) | 書籍名 (Title) | 出版社 (Publisher) | 出版年 (Date) | ISBN/ISSN |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 浅井幸子 (編集), 津田純佳 (編集) | 『アトリエからはじまる「探究」: 日本におけるレッジョ・インスパイアの乳幼児教育』 | 中央法規出版 | 2023 | 4805889721 |
| 2 | 今福理博 (編著), 鹿子木康弘(編著） | 『エッセンシャル教育心理学』 | 大学教育出版 | 2025 | 4866923474 |
資料の配布、授業中の課題の提出などに「Canvas LMS」を使用するので、授業にPCを持参すること。