日本語 English
| 開講年度/ Academic YearAcademic Year |
20262026 |
| 科目設置学部/ CollegeCollege |
文学部/College of ArtsCollege of Arts |
| 科目コード等/ Course CodeCourse Code |
AL113/AL113AL113 |
| テーマ・サブタイトル等/ Theme・SubtitleTheme・Subtitle |
タイでのフィールドワークを通して、地域の多様性とSDGs課題を見出す |
| 授業形態/ Class FormatClass Format |
対面（全回対面）/Face to face (all classes are face-to-face)Face to face (all classes are face-to-face) |
| 授業形態（補足事項）/ Class Format (Supplementary Items)Class Format (Supplementary Items) |
|
| 授業形式/ Class StyleCampus |
その他/OtherOther |
| 校地/ CampusCampus |
池袋/IkebukuroIkebukuro |
| 学期/ SemesterSemester |
通年他/OtherOther |
| 曜日時限・教室/ DayPeriod・RoomDayPeriod・Room |
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| 単位/ CreditsCredits |
22 |
| 科目ナンバリング/ Course NumberCourse Number |
ART1030 |
| 使用言語/ LanguageLanguage |
その他/OthersOthers |
| 履修登録方法/ Class Registration MethodClass Registration Method |
その他登録/"Other" Registration"Other" Registration |
| 配当年次/ Assigned YearAssigned Year |
配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。 |
| 先修規定/ Prerequisite RegulationsPrerequisite Regulations |
|
| 他学部履修可否/ Acceptance of Other CollegesAcceptance of Other Colleges |
履修登録システムの『他学部・他研究科履修不許可科目一覧』で確認してください。 |
| 履修中止可否/ Course CancellationCourse Cancellation |
×（履修中止不可/ Not eligible for cancellation） |
| オンライン授業60単位制限対象科目/ Online Classes Subject to 60-Credit Upper LimitOnline Classes Subject to 60-Credit Upper Limit |
|
| 学位授与方針との関連/ Relationship with Degree PolicyRelationship with Degree Policy |
各授業科目は、学部・研究科の定める学位授与方針（DP）や教育課程編成の方針（CP）に基づき、カリキュラム上に配置されています。詳細はカリキュラム・マップで確認することができます。 https://www.rikkyo.ac.jp/about/disclosure/educational_policy/arts.html |
| 備考/ NotesNotes |
◆2026年3月25日 誤記訂正 「5泊6日」の記載を「6泊7日」に訂正 ◆2026年5月6日 現地調査の内容変更 修正前シラバス https://drive.google.com/file/d/1wAiN7T3vpLc4-P8OV8l2NtvLVTaYaSsY/view?usp=sharing |
Gain experiential understanding of the ecological nature and human history, culture, and industry of a specific overseas region, along with the challenges involved in building a sustainable society aligned with SDG goals. Acquire the skills to compile this understanding into a report and develop an ESD (Environmental Education) perspective for devising solutions to these challenges.
Visit densely populated residential areas (Khlong Toei slum) in Bangkok, Thailand, and the Ban Rom Sai Orphanage in Chiang Mai and the Center for Japanese Studies at the Faculty of Arts, Chiang Mai University.
Gain an understanding of the local lifestyle, industries, history, culture, and social issues while interacting with the community to identify challenges related to the SDGs in these areas. Following preparatory learning (intensive lectures), conduct a field survey lasting approximately 6 nights and 7 days. After the field survey, each participant will prepare a final report.
The first half involves visiting densely populated residential areas, in Bangkok, Thailand. Participants will receive an explanation from the Sikkha Asia Foundation about the area's history and current situation, observe their employment support for residents and educational support for children, and practice “Philosophy for Children (P4C)” with children at a local “Community Library.” The second half of the fieldwork will consist of on-site research in Chiang Mai. ① We will visit the Center for Japanese Studies at the Faculty of Humanities, Chiang Mai University, where we will attend a lecture on the geography and culture of northern Thailand and interact with students studying Japan. ② We will visit an orphanage operated by the Ban Rom Sai Foundation (meaning “House under the Banyan Tree”) on the outskirts of Chiang Mai, tour the library and the garment sewing workshop, and interact with the children living there. We will also visit and tour a Karen coffee farm that practices natural farming methods. ③ We will visit Ban Khat Witayakom School (elementary and junior high school) and interact with students learning Japanese.
The aim is to experience the diversity of cultures and lifestyles within Thailand while identifying challenges related to the SDGs.
| 1 | 5/9（土）ガイダンス：授業内容の説明、SDGsの趣旨と理念、ESD の意義、スケジュール紹介、講義「タイ社会の歴史、文化、政治」ゲストスピーカー：望月太郎先生（大阪大学文学部・教授、日タイ教育研究振興財団代表） |
| 2 | 6/13（土）事前研究会（１）講義「タイ都市スラム参加型まちづくり」ゲストスピーカー：秦辰也先生（ドゥアン・プラティープ財団上席顧問、シャンティ国際ボランティア会副会長） |
| 3 | 7/4（土） 事前研究会（２）子どもの哲学（P4C）の教育的意義と開発教育 |
| 4 | 7/4（土）事前研究会（３）講義「子どもの哲学（Philosophy for/with Children: P４C）の理論と方法」、対話の実践 |
| 5 | フィールドワーク前半：8/18（火）〜20（木）バンコク人口密集地域の調査と地域理解についてのワークショップ 8/18（火）現地調査①：タイ「子どもの哲学(P4C)チーム」(Natika Krongyoot教授ら)との打ち合わせ、タイでのP4C活動の報告 |
| 6 | 8/19（水）現地調査②〜③：NGOシャンティ国際ボランティア会（SVA）現地法人シーカーアジア財団によるバンコク居住密集地域（スラム）支援についての講演とクロントイ・スラム見学とシャンティ「コミュニティ図書館」での子どもたちとの交流とP4C セッション |
| 7 | 8/19（水）現地調査③：NGOシャンティ国際ボランティア会（SVA）現地法人シーカーアジア財団（https://www.sikkha.or.th/ja/）によるバンコク居住密集地域（スラム）支援についての講演とクロントイ人口密集地域（スラム）見学 |
| 8 | 8/20（木）現地調査④：ドゥアン・プラティープ財団（https://www.dpf.or.th/jp/秦先生）によるクロントイ支援の見学 |
| 9 | 8/20（木）現地調査⑤：ドゥアン・プラティープ財団（https://www.dpf.or.th/jp/秦先生）によるクロントイ支援の見学 |
| 10 | 8/21（金）現地調査⑥：バンコク・ドンムアン空港から早朝、空路チェンマイへ移動~チェンマイ大学人文学部日本研究センターを訪問、学生交流、バーンカート・ウィタヤーコム校（小〜中学校）を訪問、学生交流 |
| 11 | 8/22（土）現地調査⑦：チェンマイ周辺のカレン族のコーヒー農園を訪問・見学 |
| 12 | 8/23（日）現地調査⑧：バーンロムサイ孤児生活施設・関連施設などの訪問見学（https://www.banromsai.jp）、チェンマイ市内の遺跡見学など 〜バンコクに移動 |
| 13 | 8/23（日）現地調査⑨：現地調査（茶収穫焙煎など）、村民との意見交換 8/24（月）ミーティング〜精算〜解散 |
| 14 | 9/26 （土）事後研究会：ふりかえりとまとめ：成果報告会、講評、レポート提出の注意 |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
| 補足事項 (Supplementary Items) |
|---|
| メール、SNSを用いた資料共有と連絡 |
・ ①ガイダンス、事前研究会（１）〜（３）は、春学期中の土曜日にそれぞれ行う予定。連絡を怠らないこと。
・事前に地域に関する与えられた文献調査を行い、レポートすること。
・ディスカッションに積極的に参加し、対話の方法を身につけること。
・フィールドワークの経験をテーマに沿ってノートにまとめ、報告すること。
・現地調査後、成果をまとめて報告するとともに、レポートを作成する。テキストと参考文献を十分に参照すること。
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 平常点 (In-class Points) | 100 |
事前事後研究会での議論参加と課題提出(20%) 現地調査での取り組み(50%) 最終レポート(Final Report)(30%) |
| 備考 (Notes) | ||
| そのほか随時、授業中に示します。 | ||
| No | 著者名 (Author/Editor) | 書籍名 (Title) | 出版社 (Publisher) | 出版年 (Date) | ISBN/ISSN |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 小沼廣幸 | 『SDGsから考える世界の食料問題』 | 岩波ジュニア新書 | 2024 | 4005009840 |
| 2 | 小沼廣幸 | 『めざせ,世界のフィールドを: 国際公務員の仕事』 | 岩波ジュニア新書 | 1997 | 4005002897 |
| 3 | 秦辰也 | 『タイ都市スラムの参加型まちづくり研究』 | 明石書店 | 2005 | 4750321907 |
| 4 | 河野哲也監修 | 『まんがで哲学 哲学のメガネで世界を見ると』 | ポプラ社 | 2023 | 4591177432 |
| その他 (Others) | |||||
| そのほか随時、授業中に示します。 | |||||
| No | 著者名 (Author/Editor) | 書籍名 (Title) | 出版社 (Publisher) | 出版年 (Date) | ISBN/ISSN |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 田中治彦 | 『国際協力と開発教育』 | 明石書店 | 2008 | |
| 2 | 河野哲也監修 | 『こどもたちが考え、話し合うための絵本ガイドブック』 | アルパカ | 2023 |
・海外の人々の生活に関心を持ち、多様な生活のあり方を理解しようとする態度
・現地でフィールドワークを行うための健康状態を保てること
・さまざまな人と共同作業を行うためのコミュニケーションが取れること
PC（ないしパッド）。メール、SNSを用いた資料共有と連絡のため
・パスポートの残存期間など海外渡航のための準備をよく行うこと。
・以下のウェブを参照すること。
・NGO シャンティ国際ボランティア会（SVA）現地法人シーカーアジア財団（https://www.sikkha.or.th/ja/）
・ドゥアン・プラティープ財団（https://www.dpf.or.th/jp）
・バーンロムサイ孤児生活施設（https://www.banromsai.jp/whats/）
TBS NEWS https://newsdig.tbs.co.jp/articles/-/2227258
海外の或る地域の生態学的自然と人間の歴史・文化・産業、および、SDGsの目標に即した持続可能な社会を構築していくための課題を体験的に理解して、さらに、それを報告書にまとめ上げるスキルを習得し、課題を解決するための方策を構想するためのESD（環境教育）的な視座を獲得する。
Gain experiential understanding of the ecological nature and human history, culture, and industry of a specific overseas region, along with the challenges involved in building a sustainable society aligned with SDG goals. Acquire the skills to compile this understanding into a report and develop an ESD (Environmental Education) perspective for devising solutions to these challenges.
タイのバンコクの人口密集居住地（クロントイ・スラム）と、チェンマイのバーンロムサイ孤児生活施設と チェンマイ大学人文学部日本研究センターを訪問し、その地域の生活、産業、歴史・文化、社会課題について理解し、地域の人々と交流しながら、その地域のSDGsに関連する課題を発見する。事前学習（集中講義）を経て、6 泊7 日の現地調査を行い、現地調査後に個々人が最終レポートを作成する。
前半は、タイのバンコクの人口密集居住地では、シーカーアジア財団による当該地域の歴史と現状の説明、住民への就労支援と子どもたちの教育支援について見学し、現地の「コミュニティ図書館」で子どもたちと「子どもの哲学」を実践する。フィールドワーク後半は、チェンマイでの現地調査を行う。①チェンマイ大学人文学部日本研究センターを訪問し、タイ北部の風土と文化の概略について講義を受けるとともに日本について学ぶ学生たちと交流する。②チェンマイ郊外のバーンロムサイ （「ガジュマルの木の下の家」という意味）財団が運営する孤児院を訪問し、図書館の活動や服飾縫製の工場を見学、寄宿する子どもたちと交流する。また自然農法を守るカレン族のコーヒー農園を訪問・見学する。③バーンカート・ウィタヤーコム校（小〜中学校）を訪問し、日本語を学ぶ生徒たちと交流する。タイのなかの文化と生活の多様性を実感しながら、そこにSDGsに関わる課題を見出すことを目的とする。
Visit densely populated residential areas (Khlong Toei slum) in Bangkok, Thailand, and the Ban Rom Sai Orphanage in Chiang Mai and the Center for Japanese Studies at the Faculty of Arts, Chiang Mai University.
Gain an understanding of the local lifestyle, industries, history, culture, and social issues while interacting with the community to identify challenges related to the SDGs in these areas. Following preparatory learning (intensive lectures), conduct a field survey lasting approximately 6 nights and 7 days. After the field survey, each participant will prepare a final report.
The first half involves visiting densely populated residential areas, in Bangkok, Thailand. Participants will receive an explanation from the Sikkha Asia Foundation about the area's history and current situation, observe their employment support for residents and educational support for children, and practice “Philosophy for Children (P4C)” with children at a local “Community Library.” The second half of the fieldwork will consist of on-site research in Chiang Mai. ① We will visit the Center for Japanese Studies at the Faculty of Humanities, Chiang Mai University, where we will attend a lecture on the geography and culture of northern Thailand and interact with students studying Japan. ② We will visit an orphanage operated by the Ban Rom Sai Foundation (meaning “House under the Banyan Tree”) on the outskirts of Chiang Mai, tour the library and the garment sewing workshop, and interact with the children living there. We will also visit and tour a Karen coffee farm that practices natural farming methods. ③ We will visit Ban Khat Witayakom School (elementary and junior high school) and interact with students learning Japanese.
The aim is to experience the diversity of cultures and lifestyles within Thailand while identifying challenges related to the SDGs.
| 1 | 5/9（土）ガイダンス：授業内容の説明、SDGsの趣旨と理念、ESD の意義、スケジュール紹介、講義「タイ社会の歴史、文化、政治」ゲストスピーカー：望月太郎先生（大阪大学文学部・教授、日タイ教育研究振興財団代表） |
| 2 | 6/13（土）事前研究会（１）講義「タイ都市スラム参加型まちづくり」ゲストスピーカー：秦辰也先生（ドゥアン・プラティープ財団上席顧問、シャンティ国際ボランティア会副会長） |
| 3 | 7/4（土） 事前研究会（２）子どもの哲学（P4C）の教育的意義と開発教育 |
| 4 | 7/4（土）事前研究会（３）講義「子どもの哲学（Philosophy for/with Children: P４C）の理論と方法」、対話の実践 |
| 5 | フィールドワーク前半：8/18（火）〜20（木）バンコク人口密集地域の調査と地域理解についてのワークショップ 8/18（火）現地調査①：タイ「子どもの哲学(P4C)チーム」(Natika Krongyoot教授ら)との打ち合わせ、タイでのP4C活動の報告 |
| 6 | 8/19（水）現地調査②〜③：NGOシャンティ国際ボランティア会（SVA）現地法人シーカーアジア財団によるバンコク居住密集地域（スラム）支援についての講演とクロントイ・スラム見学とシャンティ「コミュニティ図書館」での子どもたちとの交流とP4C セッション |
| 7 | 8/19（水）現地調査③：NGOシャンティ国際ボランティア会（SVA）現地法人シーカーアジア財団（https://www.sikkha.or.th/ja/）によるバンコク居住密集地域（スラム）支援についての講演とクロントイ人口密集地域（スラム）見学 |
| 8 | 8/20（木）現地調査④：ドゥアン・プラティープ財団（https://www.dpf.or.th/jp/秦先生）によるクロントイ支援の見学 |
| 9 | 8/20（木）現地調査⑤：ドゥアン・プラティープ財団（https://www.dpf.or.th/jp/秦先生）によるクロントイ支援の見学 |
| 10 | 8/21（金）現地調査⑥：バンコク・ドンムアン空港から早朝、空路チェンマイへ移動~チェンマイ大学人文学部日本研究センターを訪問、学生交流、バーンカート・ウィタヤーコム校（小〜中学校）を訪問、学生交流 |
| 11 | 8/22（土）現地調査⑦：チェンマイ周辺のカレン族のコーヒー農園を訪問・見学 |
| 12 | 8/23（日）現地調査⑧：バーンロムサイ孤児生活施設・関連施設などの訪問見学（https://www.banromsai.jp）、チェンマイ市内の遺跡見学など 〜バンコクに移動 |
| 13 | 8/23（日）現地調査⑨：現地調査（茶収穫焙煎など）、村民との意見交換 8/24（月）ミーティング〜精算〜解散 |
| 14 | 9/26 （土）事後研究会：ふりかえりとまとめ：成果報告会、講評、レポート提出の注意 |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
| 補足事項 (Supplementary Items) |
|---|
| メール、SNSを用いた資料共有と連絡 |
・ ①ガイダンス、事前研究会（１）〜（３）は、春学期中の土曜日にそれぞれ行う予定。連絡を怠らないこと。
・事前に地域に関する与えられた文献調査を行い、レポートすること。
・ディスカッションに積極的に参加し、対話の方法を身につけること。
・フィールドワークの経験をテーマに沿ってノートにまとめ、報告すること。
・現地調査後、成果をまとめて報告するとともに、レポートを作成する。テキストと参考文献を十分に参照すること。
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 平常点 (In-class Points) | 100 |
事前事後研究会での議論参加と課題提出(20%) 現地調査での取り組み(50%) 最終レポート(Final Report)(30%) |
| 備考 (Notes) | ||
| そのほか随時、授業中に示します。 | ||
| No | 著者名 (Author/Editor) | 書籍名 (Title) | 出版社 (Publisher) | 出版年 (Date) | ISBN/ISSN |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 小沼廣幸 | 『SDGsから考える世界の食料問題』 | 岩波ジュニア新書 | 2024 | 4005009840 |
| 2 | 小沼廣幸 | 『めざせ,世界のフィールドを: 国際公務員の仕事』 | 岩波ジュニア新書 | 1997 | 4005002897 |
| 3 | 秦辰也 | 『タイ都市スラムの参加型まちづくり研究』 | 明石書店 | 2005 | 4750321907 |
| 4 | 河野哲也監修 | 『まんがで哲学 哲学のメガネで世界を見ると』 | ポプラ社 | 2023 | 4591177432 |
| その他 (Others) | |||||
| そのほか随時、授業中に示します。 | |||||
| No | 著者名 (Author/Editor) | 書籍名 (Title) | 出版社 (Publisher) | 出版年 (Date) | ISBN/ISSN |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 田中治彦 | 『国際協力と開発教育』 | 明石書店 | 2008 | |
| 2 | 河野哲也監修 | 『こどもたちが考え、話し合うための絵本ガイドブック』 | アルパカ | 2023 |
・海外の人々の生活に関心を持ち、多様な生活のあり方を理解しようとする態度
・現地でフィールドワークを行うための健康状態を保てること
・さまざまな人と共同作業を行うためのコミュニケーションが取れること
PC（ないしパッド）。メール、SNSを用いた資料共有と連絡のため
・パスポートの残存期間など海外渡航のための準備をよく行うこと。
・以下のウェブを参照すること。
・NGO シャンティ国際ボランティア会（SVA）現地法人シーカーアジア財団（https://www.sikkha.or.th/ja/）
・ドゥアン・プラティープ財団（https://www.dpf.or.th/jp）
・バーンロムサイ孤児生活施設（https://www.banromsai.jp/whats/）
TBS NEWS https://newsdig.tbs.co.jp/articles/-/2227258