演習　Ｂ１０／Seminars B10 Seminars B10

【授業の目標 / Course Objectives】

アメリカ文学の精読を通じ、語学的に正確に読解することはもちろん、作品の背後にある歴史的・文化的コンテクストに留意しながら作品解釈することを目指す。また、毎週のレスポンスペーパーの執筆を通じて、論理的な文章を書く力を涵養する。

Students in this course will improve their reading comprehension skills through conducting an intensive reading of American literary works and build their interpretations with a conscious understanding of the work's background, historical period, and literary contexts. In addition, students will cultivate their logical writing skills through weekly response papers.

【授業の内容 / Course Contents】

　アメリカ文学はアウトサイダーに満ちている。「アウトサイダー」とは、何がしかの共同体から追放された、あるいはそこから自らを引き剥がした「はずれもの」のことである。ナサニエル・ホーソーン『緋文字』のヘスター・プリン、ハーマン・メルヴィル『白鯨』のイシュメール、マーク・トウェイン『ハックルベリー・フィンの冒険』のハックなど、アメリカ文学を代表する名作の主人公らはみなアウトサイダーである。
　アメリカ文学におけるアウトサイダー表象を検討すべく、本演習は19世紀から20世紀にかけてのアメリカ文学名作短編から、アウトサイダー性が顕著な作品を選んで精読する。19世紀からはナサニエル・ホーソーン、エドガー・アラン・ポー、20世紀からはウィリアム・フォークナー、フラナリー・オコナー、レイモンド・カーヴァー、シャーリー・ジャクソンらの作品を読む。いずれも文学史に名を残す傑作ばかりであり、それらをアウトサイダーという観点から読んでみたい。なお、読解する作品に関しては若干の変更がありうることを断っておく。
　「アウト」サイダー、すなわち「外」を考えることとは、「内」を考えることと不可分である。外が存在するためには内が必要だからだ。アウトサイダーについて考えをめぐらせることとはつまり、何が社会の常識をなしているのか、何が規範となっているかを考えることにほかならない。我々読者の多くが「常識」や「社会」の側に属している（と思い込んでいる）としたら、アウトサイダーは単なる他者ではなく、我々の姿を映し出す鏡そのものであり、他者を見つめることは、我々自身の姿を見つめ直すことになる。何かの「内」にいるということは、違う何かの「外」に位置していることにもなるだろう。その意味で、我々はみな何らかの意味でアウトサイダーなのだ。
　また、本演習は作品の精読のみならず、学期を通じて論文の読解も複数回行うことで、学術論文の基本的作法も学ぶ。作品読解と論文読解の両方を行うことで、文学について読み、考え、そして論じることの営為についての導入となるはずだ。
　授業の予定については進捗度合いによって多少の変更が生じうることを事前にご了解いただきたい。

American literature is replete with outsiders. An “outsider” refers to a “misfit” who has either been banished from a community or has voluntarily severed ties with it. The protagonists of American literary masterpieces—such as Hester Prynne in Nathaniel Hawthorne's The Scarlet Letter, Ishmael in Herman Melville's Moby-Dick, and Huck in Mark Twain's Adventures of Huckleberry Finn—are all examples of the outsider figure.

To examine the representation of the outsider in American literature, this seminar will read American short stories from the 19th and 20th centuries that feature notable outsider figures. From the 19th century, we will read works by Nathaniel Hawthorne and Edgar Allan Poe. From the 20th century, we will read works by William Faulkner, Flannery O’Connor, Raymond Carver, and Shirley Jackson. All of these are masterpieces that have cemented their place in literary history, and we will examine them through the lens of the outsider. Please note that the specific works chosen for reading may be subject to minor changes.

To consider the “out”sider—that is, the “outside”—is inseparable from considering the “inside.” This is because the existence of an “outside” necessitates an “inside.” Reflecting on outsiders is, therefore, nothing less than reflecting on what constitutes social common sense and what defines our norms. If many of us readers belong (or assume we belong) to the realm of “common sense” and “society,” then the outsider is not merely an "other," but a mirror reflecting our own image. To gaze upon the “other" is to gaze back at ourselves. To be “inside" one thing is to be positioned “outside" something else. In that sense, we are all, in some way, outsiders.

In addition to close readings of the literary texts, this seminar will cover the basic conventions of academic writing through the reading of several academic papers in the latter half of the semester. By engaging in both literary analysis and the critique of academic scholarship, this course serves as an introduction to the practices of reading, thinking about, and discussing literature.

【授業計画 / Course Schedule】

【活用される授業方法 / Teaching Methods Used】

板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above

【授業時間外（予習・復習等）の学修 / Study Required Outside of Class】

事前にテクスト指定範囲を事前に熟読し（各回約3時間）、そのうえで毎回の課題であるレスポンスペーパーを執筆すること（各回約1時間）。

＊学生主体のディスカッションが授業の中心となるので、毎回の授業準備を怠らないこと。積極的に発言する姿勢が求められる。
＊辞書を丹念に引きながら原文テクストを読むなど、英語の学習に対して忍耐強く、積極的な姿勢が求められる。
＊毎週500字程度のレスポンスペーパーの提出を義務付ける。

【成績評価方法・基準 / Evaluation】

【テキスト / Textbooks】

【参考文献 / Readings】

【履修にあたって求められる能力 / Abilities Required to Take the Course】

＊個人発表・毎週のレスポンスペーパー執筆など、個人の主体性を重視する。クラス全体のディスカッションを行うが、ベースとなるのは受講生個々人が何を考えているかになるので、一人でじっくりものを考えたい学生に向いている授業となるだろう。

＊ときおりグループ・ディスカッションも行う予定。

＊毎週のレスポンス・ペーパーの執筆を通じ、自身の思考を言語化する能力を養う。文章力を鍛えたい学生の受講を歓迎する。

【学生が準備すべき機器等 / Equipment, etc., that Students Should Prepare】

授業に集中する環境作りのため、特別な事情がないかぎりは電子辞書を除く電子機器の使用を控えること（PC、タブレット、スマートフォンなど）。

【その他 / Others】

【注意事項 / Notice】