演習　Ｂ１３／Seminars B13 Seminars B13

【授業の目標 / Course Objectives】

文学作品の精読を通して，他者に対する個人的かつ社会的な想像力を養うとともに，日本語と英語の双方による自己表現能力を高めます。

Through the intensive reading of literary texts, students will cultivate a personally/socially imaginative understanding of those who have different values and backgrounds from their own. In doing so, they will enhance self-expression skills in both Japanese and English.

【授業の内容 / Course Contents】

　夫婦であれ恋人であれ，人間は一対一で結ばれるべきとするモノガミーの概念に対し，同時に複数の親密な関係性を構築するというモードはポリアモリーと呼ばれ，近年のアメリカで急速に市民権を得つつある。このような考え方はとりわけ，結婚制度や異性愛規範に縛られやすい女性にとって重要な意味を持つものであり，アメリカ文学においても，多くの女性作家たちが（少なくとも潜在的に）このテーマを古くから探求してきたことは注目に値する。本授業では，そうした水脈の一端を見定めるべく，『目覚め』で知られるフェミニスト作家のケイト・ショパンが書いたいくつかの短編と，時代を下って1950年代，アナイス・ニンが書いた『愛の家のスパイ』を取り上げる。
　あらかじめ指名された担当者チームは，隔週にて，授業日の４日前までに，担当作品の内容解釈に関する質問２つを用意する。受講者は全員，その質問のうちひとつを選び，授業日当日の正午までにCanvas LMS経由で筆記回答をあらかじめ提出する。授業時には，担当者チームがレジュメを用意して，取り上げる作品の内容を要約したうえで，難解な英語表現には語注を付して解説する。その後，自分が選んだ質問に関するグループ・ディスカッションをおこなったのち，クラス全体で２つの質問に関する議論を行う。筆記回答については，次週授業時までに，担当教員が各受講者にコメントを返す。

Whether in marriage or as romantic partners, the concept of monogamy dictates that humans should be bound in one-on-one relationships. In contrast, the mode of building multiple intimate relationships simultaneously is referred to as polyamory, a concept rapidly gaining acceptance in contemporary America. This perspective holds particular significance for women who may feel constrained by marital institutions and heteronormative standards. In American literature, many female writers have (at least implicitly) explored this theme over the years. To gain insight into this undercurrent, we will examine a selection of short stories written by feminist author Kate Chopin, renowned for The Awakening, and venture into the 1950s with Anais Nin's A Spy in the House of Love.

Every other week, assigned teams will prepare a couple of questions about interpretive possibilities of the assigned text 4 days prior to the class meeting, and class participants will answer one of the questions in written form on Canvas LMS by the day before the class meeting. During class hours, assigned teams will distribute handouts for the class containing a summary and detailed linguistic explications of the assigned text. Then, students will participate in a group discussion about one of the two questions, followed by a class debate about each question. Written answers to the questions will be returned to each student the following week with the instructor's comments.

【授業計画 / Course Schedule】

【活用される授業方法 / Teaching Methods Used】

板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above

【授業時間外（予習・復習等）の学修 / Study Required Outside of Class】

毎週，全員，事前に作品テクストを精読し，疑問点を整理したうえで授業にのぞむこと（疑問は教室で共有して解決するので，疑問の答えは分からなくてよい）。なお，予習には，KOD（Kenkyusha Online Dictionary）の利用を推奨する。

【成績評価方法・基準 / Evaluation】

【テキスト / Textbooks】

【参考文献 / Readings】

【履修にあたって求められる能力 / Abilities Required to Take the Course】

【学生が準備すべき機器等 / Equipment, etc., that Students Should Prepare】

【その他 / Others】

【注意事項 / Notice】