演習　Ｂ１４／Seminars B14 Seminars B14

【授業の目標 / Course Objectives】

文学作品の精読を通して，他者に対する個人的かつ社会的な想像力を養うとともに，日本語と英語の双方による自己表現能力を高めます。

Through the intensive reading of literary texts, students will cultivate a personally/socially imaginative understanding of those who have different values and backgrounds from their own. In doing so, they will enhance self-expression skills in both Japanese and English.

【授業の内容 / Course Contents】

　アメリカ文学において独自の伝統を持つ南部文学について、南部を舞台に設定していないが南部的な要素を色濃く滲ませるような作品を含め、その越境的な諸相を考察する。秋学期は、ヴァージニア生まれだが南部についてあまり多くを語らない作家、Willa Catherを取り上げる。まず、Edgar Allan PoeとStephen Fosterの影響を受け、南部ヴァージニアを舞台に設定したCatherの短編を読み、次に、南北戦争に関わる彼女の詩と短編を読む。その後、Cather中期の名作であり、中西部に転移された南部小説ともみなしうるA Lost Ladyを読み、拡大南部文学の可能性を探る。
　あらかじめ指名された担当者チームは，隔週にて，授業日の４日前までに，担当作品の内容解釈に関する質問２つを用意する。受講者は全員，その質問のうちひとつを選び，授業日当日の正午までにCanvas LMS経由で筆記回答をあらかじめ提出する。授業時には，担当者チームがレジュメを用意して，取り上げる作品の内容を要約したうえで，難解な英語表現には語注を付して解説する。その後，自分が選んだ質問に関するグループ・ディスカッションをおこなったのち，クラス全体で２つの質問に関する議論を行う。筆記回答については，次週授業時までに，担当教員が各受講者にコメントを返す。

This course examines Southern literature, a distinct tradition within American literature, focusing on its transgressive aspects, including works that, while not set in the South, vividly convey Southern characteristics. In the fall semester, the course focuses on Willa Cather, a writer born in Virginia who rarely speaks explicitly about the South. First, students will read a short story by Cather set in Virginia, which reflects the influence of Edgar Allan Poe and Stephen Foster. Next, the course examines her poems and a short story related to the Civil War. Finally, students will read A Lost Lady, one of Cather’s masterpieces from her middle period, which can be interpreted as a Southern novel transposed to the Midwest. Through these readings, the course explores the potential of an expanded concept of Southern literature.
Every other week, assigned teams will prepare a couple of questions about interpretive possibilities of the assigned text 4 days prior to the class meeting, and class participants will answer one of the questions in written form on Canvas LMS by the day before the class meeting. During class hours, assigned teams will distribute handouts for the class containing a summary and detailed linguistic explications of the assigned text. Then, students will participate in a group discussion about one of the two questions, followed by a class debate about each question. Written answers to the questions will be returned to each student the following week with the instructor's comments.

【授業計画 / Course Schedule】

【活用される授業方法 / Teaching Methods Used】

板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above

【授業時間外（予習・復習等）の学修 / Study Required Outside of Class】

毎週，全員，事前に作品テクストを精読し，疑問点を整理したうえで授業にのぞむこと（疑問は教室で共有して解決するので，疑問の答えは分からなくてよい）。各回の予習には4時間程度を要する。なお，予習には，KOD（Kenkyusha Online Dictionary）の利用を推奨する。

【成績評価方法・基準 / Evaluation】

【テキスト / Textbooks】

【参考文献 / Readings】

【履修にあたって求められる能力 / Abilities Required to Take the Course】

【学生が準備すべき機器等 / Equipment, etc., that Students Should Prepare】

【その他 / Others】

【注意事項 / Notice】