日本語 English
| 開講年度/ Academic YearAcademic Year |
20262026 |
| 科目設置学部/ CollegeCollege |
文学部/College of ArtsCollege of Arts |
| 科目コード等/ Course CodeCourse Code |
AM128/AM128AM128 |
| テーマ・サブタイトル等/ Theme・SubtitleTheme・Subtitle |
|
| 授業形態/ Class FormatClass Format |
対面（全回対面）/Face to face (all classes are face-to-face)Face to face (all classes are face-to-face) |
| 授業形態（補足事項）/ Class Format (Supplementary Items)Class Format (Supplementary Items) |
|
| 授業形式/ Class StyleCampus |
演習・ゼミ/SeminarSeminar |
| 校地/ CampusCampus |
池袋/IkebukuroIkebukuro |
| 学期/ SemesterSemester |
秋学期/Fall semesterFall semester |
| 曜日時限・教室/ DayPeriod・RoomDayPeriod・Room |
水2/Wed.2 Wed.2 ログインして教室を表示する（Log in to view the classrooms.） |
| 単位/ CreditsCredits |
22 |
| 科目ナンバリング/ Course NumberCourse Number |
EAL3813 |
| 使用言語/ LanguageLanguage |
その他/OthersOthers |
| 履修登録方法/ Class Registration MethodClass Registration Method |
その他登録/"Other" Registration"Other" Registration |
| 配当年次/ Assigned YearAssigned Year |
配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。 |
| 先修規定/ Prerequisite RegulationsPrerequisite Regulations |
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| 他学部履修可否/ Acceptance of Other CollegesAcceptance of Other Colleges |
履修登録システムの『他学部・他研究科履修不許可科目一覧』で確認してください。 |
| 履修中止可否/ Course CancellationCourse Cancellation |
×（履修中止不可/ Not eligible for cancellation） |
| オンライン授業60単位制限対象科目/ Online Classes Subject to 60-Credit Upper LimitOnline Classes Subject to 60-Credit Upper Limit |
|
| 学位授与方針との関連/ Relationship with Degree PolicyRelationship with Degree Policy |
各授業科目は、学部・研究科の定める学位授与方針（DP）や教育課程編成の方針（CP）に基づき、カリキュラム上に配置されています。詳細はカリキュラム・マップで確認することができます。 https://www.rikkyo.ac.jp/about/disclosure/educational_policy/arts.html |
| 備考/ NotesNotes |
By the end of this course students will have acquired basic reading knowledge of Middle English texts and will be able to read Geoffrey Chaucer's Canterbury Tales based on close reading. Students will also be expected to acquire a broader perspective regarding the cultural and social background of medieval Europe.
In this course we will closely read Chaucer's Canterbury Tales after learning the rudiments of Middle English as a written language. The classes consist mainly of close reading of the materials and interpretive discussions. We will often turn to literary sources, Roman de la Rose, for instance, which had a great influence on Chaucer's poems. Students will also examine the social and cultural contexts in which the Canterbury Tales was produced.
| 1 | 前期の内容を振り返りながら、後期の展望を説明する。『カンタベリ物語』全体についてもう一度振り返り、二週目以降の文脈を確認する。 |
| 2 | The General Prologue, ll. 529-566までを読む。発表者は中世の農村の生活について調べてくること。 |
| 3 | The General Prologue, ll. 567-622までを読む。発表者は都市の新興ブルジョワジー（ギルド）の生活について調べてくること。 |
| 4 | The General Prologue, ll. 623-668までを読む。発表者は中世の裁判制度について調べてくること。 |
| 5 | The General Prologue, ll. 669-714までを読む。発表者は免罪符と教会の腐敗について調べてくること。 |
| 6 | The General Prologue, ll. 715-746までを読む。発表者はチョーサーの語りが生み出すメタフィクションの効果について分析してくること。 |
| 7 | The General Prologue, ll. 747-809までを読む。発表者は話を聞かせ合うゲームという設定について分析し、『デカメロン』などの枠物語の伝統を説明できるようにしてくること。 |
| 8 | The General Prologue, ll. 810-858までを読む。発表者はGeneral Prologue全体が『カンタべリ物語』に与える効果について分析してくること。 |
| 9 | 受講者はグループごとに『カンタベリ物語』内の話の概要を説明し、中英語のテクストも一部紹介する。この週はKnight's Tale, Miller's Tale, Reeve's Taleを扱う。 |
| 10 | 受講者はグループごとに『カンタベリ物語』内の話の概要を説明し、中英語のテクストも一部紹介する。この週はWife of Bath's Tale, Friar's Taleを扱う。 |
| 11 | 受講者はグループごとに『カンタベリ物語』内の話の概要を説明し、中英語のテクストも一部紹介する。この週はClerk's Tale, Merchant's Tale, Franklin's Taleを扱う。 |
| 12 | 受講者はグループごとに『カンタベリ物語』内の話の概要を説明し、中英語のテクストも一部紹介する。この週はPardoner's Tale, Prioress's Taleを扱う。 |
| 13 | 受講者はグループごとに『カンタベリ物語』内の話の概要を説明し、中英語のテクストも一部紹介する。この週はTale of Sir Thopas, Nun's Priest's Taleを扱う。 |
| 14 | 受講者はグループごとに『カンタベリ物語』内の話の概要を説明し、中英語のテクストも一部紹介する。最後の週はParson's TaleとRetractionを扱う。 |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
1.事前学習として、指定範囲の行にかんする文法や解釈上の疑問点と、自身が議論したい点をノートにメモした上で、授業に参加すること。発表者は、指定された文学・文化・社会的背景も調べ、発表時に補足すること。
2. 復習として、授業中の中世英文学についての議論が、自身の研究上の主題にもたらす視点は何であるか、ノートに残して説明できるようにすること。
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 平常点 (In-class Points) | 100 |
授業内発表(30%) 中間レポート(30%) 最終レポート(Final Report)(40%) |
| 備考 (Notes) | ||
| No | 著者名 (Author/Editor) | 書籍名 (Title) | 出版社 (Publisher) | 出版年 (Date) | ISBN/ISSN |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Chaucer, G. 著，市河 三喜 注釈，松浪有 注釈 | CANTERBURY TALES | 研究社 | 1987 | 9784327471361 |
この授業では、中英語のテクストを読む基礎的な能力を身につけ、ジェフリー・チョーサーの『カンタベリ物語』を正確に読解することを目標とする。また、作品を読むにあたり中世ヨーロッパの文化・社会的背景を幅広く調査し、大きな視点を獲得することも本講義のねらいである。
By the end of this course students will have acquired basic reading knowledge of Middle English texts and will be able to read Geoffrey Chaucer's Canterbury Tales based on close reading. Students will also be expected to acquire a broader perspective regarding the cultural and social background of medieval Europe.
中英語の基礎を学んだうえで、チョーサーの『カンタベリ物語』を1行ずつ精読しながら解釈の可能性をクラスで発表・討論する形式で進める。チョーサーに影響を与えた『薔薇物語』などの文学テクスト、そして当時の社会・文化的な文脈も調査しながら幅広い視点で作品を鑑賞する。なお、本演習は前期の演習B27と同じテクストを扱うが、読解箇所は異なり、受講にあたって演習B27の履修を前提としない。
In this course we will closely read Chaucer's Canterbury Tales after learning the rudiments of Middle English as a written language. The classes consist mainly of close reading of the materials and interpretive discussions. We will often turn to literary sources, Roman de la Rose, for instance, which had a great influence on Chaucer's poems. Students will also examine the social and cultural contexts in which the Canterbury Tales was produced.
| 1 | 前期の内容を振り返りながら、後期の展望を説明する。『カンタベリ物語』全体についてもう一度振り返り、二週目以降の文脈を確認する。 |
| 2 | The General Prologue, ll. 529-566までを読む。発表者は中世の農村の生活について調べてくること。 |
| 3 | The General Prologue, ll. 567-622までを読む。発表者は都市の新興ブルジョワジー（ギルド）の生活について調べてくること。 |
| 4 | The General Prologue, ll. 623-668までを読む。発表者は中世の裁判制度について調べてくること。 |
| 5 | The General Prologue, ll. 669-714までを読む。発表者は免罪符と教会の腐敗について調べてくること。 |
| 6 | The General Prologue, ll. 715-746までを読む。発表者はチョーサーの語りが生み出すメタフィクションの効果について分析してくること。 |
| 7 | The General Prologue, ll. 747-809までを読む。発表者は話を聞かせ合うゲームという設定について分析し、『デカメロン』などの枠物語の伝統を説明できるようにしてくること。 |
| 8 | The General Prologue, ll. 810-858までを読む。発表者はGeneral Prologue全体が『カンタべリ物語』に与える効果について分析してくること。 |
| 9 | 受講者はグループごとに『カンタベリ物語』内の話の概要を説明し、中英語のテクストも一部紹介する。この週はKnight's Tale, Miller's Tale, Reeve's Taleを扱う。 |
| 10 | 受講者はグループごとに『カンタベリ物語』内の話の概要を説明し、中英語のテクストも一部紹介する。この週はWife of Bath's Tale, Friar's Taleを扱う。 |
| 11 | 受講者はグループごとに『カンタベリ物語』内の話の概要を説明し、中英語のテクストも一部紹介する。この週はClerk's Tale, Merchant's Tale, Franklin's Taleを扱う。 |
| 12 | 受講者はグループごとに『カンタベリ物語』内の話の概要を説明し、中英語のテクストも一部紹介する。この週はPardoner's Tale, Prioress's Taleを扱う。 |
| 13 | 受講者はグループごとに『カンタベリ物語』内の話の概要を説明し、中英語のテクストも一部紹介する。この週はTale of Sir Thopas, Nun's Priest's Taleを扱う。 |
| 14 | 受講者はグループごとに『カンタベリ物語』内の話の概要を説明し、中英語のテクストも一部紹介する。最後の週はParson's TaleとRetractionを扱う。 |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
1.事前学習として、指定範囲の行にかんする文法や解釈上の疑問点と、自身が議論したい点をノートにメモした上で、授業に参加すること。発表者は、指定された文学・文化・社会的背景も調べ、発表時に補足すること。
2. 復習として、授業中の中世英文学についての議論が、自身の研究上の主題にもたらす視点は何であるか、ノートに残して説明できるようにすること。
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 平常点 (In-class Points) | 100 |
授業内発表(30%) 中間レポート(30%) 最終レポート(Final Report)(40%) |
| 備考 (Notes) | ||
| No | 著者名 (Author/Editor) | 書籍名 (Title) | 出版社 (Publisher) | 出版年 (Date) | ISBN/ISSN |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Chaucer, G. 著，市河 三喜 注釈，松浪有 注釈 | CANTERBURY TALES | 研究社 | 1987 | 9784327471361 |