日本語 English
| 開講年度/ Academic YearAcademic Year |
20272027 |
| 科目設置学部/ CollegeCollege |
経済学部/College of EconomicsCollege of Economics |
| 科目コード等/ Course CodeCourse Code |
BX731/BX731BX731 |
| テーマ・サブタイトル等/ Theme・SubtitleTheme・Subtitle |
資本主義経済における食料・農業・農村の役割を考える |
| 授業形態/ Class FormatClass Format |
対面（全回対面）/Face to face (all classes are face-to-face)Face to face (all classes are face-to-face) |
| 授業形態（補足事項）/ Class Format (Supplementary Items)Class Format (Supplementary Items) |
|
| 授業形式/ Class StyleCampus |
演習・ゼミ/SeminarSeminar |
| 校地/ CampusCampus |
池袋/IkebukuroIkebukuro |
| 学期/ SemesterSemester |
通年/Full yearFull year |
| 曜日時限・教室/ DayPeriod・RoomDayPeriod・Room |
ログインして教室を表示する（Log in to view the classrooms.） |
| 単位/ CreditsCredits |
44 |
| 科目ナンバリング/ Course NumberCourse Number |
ECX2020 |
| 使用言語/ LanguageLanguage |
日本語/JapaneseJapanese |
| 履修登録方法/ Class Registration MethodClass Registration Method |
その他登録/"Other" Registration"Other" Registration |
| 配当年次/ Assigned YearAssigned Year |
配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。 |
| 先修規定/ Prerequisite RegulationsPrerequisite Regulations |
|
| 他学部履修可否/ Acceptance of Other CollegesAcceptance of Other Colleges |
履修登録システムの『他学部・他研究科履修不許可科目一覧』で確認してください。 |
| 履修中止可否/ Course CancellationCourse Cancellation |
×（履修中止不可/ Not eligible for cancellation） |
| オンライン授業60単位制限対象科目/ Online Classes Subject to 60-Credit Upper LimitOnline Classes Subject to 60-Credit Upper Limit |
|
| 学位授与方針との関連/ Relationship with Degree PolicyRelationship with Degree Policy |
各授業科目は、学部・研究科の定める学位授与方針（DP）や教育課程編成の方針（CP）に基づき、カリキュラム上に配置されています。 詳細はカリキュラム・マップで確認することができます。 https://www.rikkyo.ac.jp/about/disclosure/educational_policy/economics.html |
| 備考/ NotesNotes |
継続履修者は自動登録 |
This course aims to consider roles of food, agriculture and rural areas in the capitalist economy from various perspectives such as theories, history, current situation and policies.
In fiscal year 2024, agriculture accounted for only 0.8% of Japan’s GDP. However, we can simply understand that agriculture is an important industry. There are various reasons for this: agriculture produces the food necessary to sustain human life; regional economies depend on agriculture and related industries; and ensuring food security is essential for the nation’s survival.
In this seminar, we will examine the role of agriculture in the capitalist economy in which we live through group reading of texts and group research. During the group reading sessions, students will develop logical thinking skills and the ability to express themselves clearly through presentations and discussions. In the group research projects, students will take the lead in selecting themes and acquire deeper analytical skills through methods such as fieldwork. The final goal of the group research is to produce a report and a presentation.
Seminar activities are student-led. Students also take the lead in coordinating with one another and in planning, organizing, and conducting fieldwork. Through these experiences, students will develop the skills necessary to manage an organization.
| 1 | 春学期イントロダクション |
| 2 | テキスト輪読① |
| 3 | テキスト輪読② |
| 4 | テキスト輪読③ |
| 5 | テキスト輪読④ |
| 6 | テキスト輪読⑤ |
| 7 | フィールドワーク（東京都内、もしくは近郊） |
| 8 | テキスト輪読⑥ |
| 9 | テキスト輪読⑦ |
| 10 | テキスト輪読⑧ |
| 11 | テキスト輪読⑨ |
| 12 | テキスト輪読⑩ |
| 13 | グループ研究の準備①（グループ分け、資料収集等） |
| 14 | グループ研究の準備②（テーマ決定） |
| 15 | 秋学期イントロダクション |
| 16 | グループ研究の計画作成 |
| 17 | テキスト輪読⑪ |
| 18 | テキスト輪読⑫ |
| 19 | テキスト輪読⑬ |
| 20 | グループ研究の途中経過報告① |
| 21 | テキスト輪読⑭ |
| 22 | テキスト輪読⑮ |
| 23 | テキスト輪読⑯ |
| 24 | グループ研究の途中経過報告② |
| 25 | プレゼンテーション準備・レポート作成① |
| 26 | プレゼンテーション準備・レポート作成② |
| 27 | プレゼンテーション① |
| 28 | プレゼンテーション② |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
テキスト輪読に際しては、指定された箇所を事前に通読するとともに、報告者はプレゼンテーションの準備をする。グループ研究については、テーマに関する資料収集・分析、フィールドワークの企画・調整・実施、調査結果の整理・分析等を行う。
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 平常点 (In-class Points) | 100 |
最終レポート(Final Report)(30%) グループ研究プレゼンテーション(20%) テキスト輪読プレゼンテーション(20%) ゼミ参加(30%) |
| 備考 (Notes) | ||
| その他 (Others) | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| 未定。授業時に指示します。 |
| その他 (Others) | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| 授業中に適宜指示します。 |
特にありませんが、欠席・遅刻時の事前連絡、締切の厳守は徹底してください。
受講者はノートPC（学生用貸出PCを含む）やタブレットを事前に準備してください。
授業計画は進度などによって、予告なしに変更する場合があります。
企業見学等を実施する場合、先方からの求めによって氏名などの個人情報を提供することがあります。
資本主義経済における食料・農業・農村の役割を、理論・歴史・現状・政策といった多面的な視点から考えます。
This course aims to consider roles of food, agriculture and rural areas in the capitalist economy from various perspectives such as theories, history, current situation and policies.
2024年度において、日本の経済規模（GDP）に農業が占める割合は0.8％に過ぎません。しかしながら、農業が重要な産業であることは、素朴な感情として理解することができます。人間の生命を維持するための食料を生産するため、地方経済が農業を含めた関連産業に依存しているため、国家の生存のためには食料安全保障の確保が不可欠なため等、理由は様々です。
本ゼミナールでは、テキストの輪読とグループ研究によって、私たちが生きている資本主義経済における、農業の役割を考えます。テキストの輪読では、発表と討論を通じて論理的な思考力と表現力を身につけます。グループ研究では学生が主体となってテーマを決め、フィールドワークを中心とした手法で、より深い分析力を身につけます。グループ研究の最終的な目標は、レポートとプレゼンテーションの作成です。
ゼミの活動は学生が主体となって進めます。学生間の連絡、フィールドワークの企画・調整・実施等も、学生が中心となります。それらを通じて、組織を運営する力も身につくでしょう。
In fiscal year 2024, agriculture accounted for only 0.8% of Japan’s GDP. However, we can simply understand that agriculture is an important industry. There are various reasons for this: agriculture produces the food necessary to sustain human life; regional economies depend on agriculture and related industries; and ensuring food security is essential for the nation’s survival.
In this seminar, we will examine the role of agriculture in the capitalist economy in which we live through group reading of texts and group research. During the group reading sessions, students will develop logical thinking skills and the ability to express themselves clearly through presentations and discussions. In the group research projects, students will take the lead in selecting themes and acquire deeper analytical skills through methods such as fieldwork. The final goal of the group research is to produce a report and a presentation.
Seminar activities are student-led. Students also take the lead in coordinating with one another and in planning, organizing, and conducting fieldwork. Through these experiences, students will develop the skills necessary to manage an organization.
| 1 | 春学期イントロダクション |
| 2 | テキスト輪読① |
| 3 | テキスト輪読② |
| 4 | テキスト輪読③ |
| 5 | テキスト輪読④ |
| 6 | テキスト輪読⑤ |
| 7 | フィールドワーク（東京都内、もしくは近郊） |
| 8 | テキスト輪読⑥ |
| 9 | テキスト輪読⑦ |
| 10 | テキスト輪読⑧ |
| 11 | テキスト輪読⑨ |
| 12 | テキスト輪読⑩ |
| 13 | グループ研究の準備①（グループ分け、資料収集等） |
| 14 | グループ研究の準備②（テーマ決定） |
| 15 | 秋学期イントロダクション |
| 16 | グループ研究の計画作成 |
| 17 | テキスト輪読⑪ |
| 18 | テキスト輪読⑫ |
| 19 | テキスト輪読⑬ |
| 20 | グループ研究の途中経過報告① |
| 21 | テキスト輪読⑭ |
| 22 | テキスト輪読⑮ |
| 23 | テキスト輪読⑯ |
| 24 | グループ研究の途中経過報告② |
| 25 | プレゼンテーション準備・レポート作成① |
| 26 | プレゼンテーション準備・レポート作成② |
| 27 | プレゼンテーション① |
| 28 | プレゼンテーション② |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
テキスト輪読に際しては、指定された箇所を事前に通読するとともに、報告者はプレゼンテーションの準備をする。グループ研究については、テーマに関する資料収集・分析、フィールドワークの企画・調整・実施、調査結果の整理・分析等を行う。
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 平常点 (In-class Points) | 100 |
最終レポート(Final Report)(30%) グループ研究プレゼンテーション(20%) テキスト輪読プレゼンテーション(20%) ゼミ参加(30%) |
| 備考 (Notes) | ||
| その他 (Others) | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| 未定。授業時に指示します。 |
| その他 (Others) | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| 授業中に適宜指示します。 |
特にありませんが、欠席・遅刻時の事前連絡、締切の厳守は徹底してください。
受講者はノートPC（学生用貸出PCを含む）やタブレットを事前に準備してください。
授業計画は進度などによって、予告なしに変更する場合があります。
企業見学等を実施する場合、先方からの求めによって氏名などの個人情報を提供することがあります。