日本語 English
| 開講年度/ Academic YearAcademic Year |
20272027 |
| 科目設置学部/ CollegeCollege |
経済学部/College of EconomicsCollege of Economics |
| 科目コード等/ Course CodeCourse Code |
BX785/BX785BX785 |
| テーマ・サブタイトル等/ Theme・SubtitleTheme・Subtitle |
ヨーロッパ・カナダ・オーストラリアの社会と経済 |
| 授業形態/ Class FormatClass Format |
対面（全回対面）/Face to face (all classes are face-to-face)Face to face (all classes are face-to-face) |
| 授業形態（補足事項）/ Class Format (Supplementary Items)Class Format (Supplementary Items) |
|
| 授業形式/ Class StyleCampus |
演習・ゼミ/SeminarSeminar |
| 校地/ CampusCampus |
池袋/IkebukuroIkebukuro |
| 学期/ SemesterSemester |
通年/Full yearFull year |
| 曜日時限・教室/ DayPeriod・RoomDayPeriod・Room |
ログインして教室を表示する（Log in to view the classrooms.） |
| 単位/ CreditsCredits |
44 |
| 科目ナンバリング/ Course NumberCourse Number |
ECX2020 |
| 使用言語/ LanguageLanguage |
日本語/JapaneseJapanese |
| 履修登録方法/ Class Registration MethodClass Registration Method |
その他登録/"Other" Registration"Other" Registration |
| 配当年次/ Assigned YearAssigned Year |
配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。 |
| 先修規定/ Prerequisite RegulationsPrerequisite Regulations |
|
| 他学部履修可否/ Acceptance of Other CollegesAcceptance of Other Colleges |
履修登録システムの『他学部・他研究科履修不許可科目一覧』で確認してください。 |
| 履修中止可否/ Course CancellationCourse Cancellation |
×（履修中止不可/ Not eligible for cancellation） |
| オンライン授業60単位制限対象科目/ Online Classes Subject to 60-Credit Upper LimitOnline Classes Subject to 60-Credit Upper Limit |
|
| 学位授与方針との関連/ Relationship with Degree PolicyRelationship with Degree Policy |
各授業科目は、学部・研究科の定める学位授与方針（DP）や教育課程編成の方針（CP）に基づき、カリキュラム上に配置されています。 詳細はカリキュラム・マップで確認することができます。 https://www.rikkyo.ac.jp/about/disclosure/educational_policy/economics.html |
| 備考/ NotesNotes |
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Through research on Europe, Canada, and Australia, students will:
understand their business and industrial ties with Japan;
develop a multidimensional understanding of these countries and regions, including their societies, cultures, and histories;
develop skills in data analysis, research, and presentation;
develop the ability to conduct research using English-language sources.
Europe, Canada, and Australia are important countries and regions with which Japan should further develop its relations in the years ahead, and they have attracted increasing attention in recent years. Amid growing uncertainty and instability in international affairs, Japan increasingly needs to strengthen cooperation with reliable partners without becoming overly dependent on any particular major power. In this context, these countries and regions share many fundamental values with Japan and offer the prospect of stable and constructive partnerships. They also have considerable potential for mutually beneficial development in areas such as natural resources, technology, innovation, and corporate competitiveness.
With the concept of “Europe, Canada, and Australia as economic and business partners” in mind, students in this seminar will study and conduct research mainly on a country or region in which they have a particular interest. To do so, it is essential to develop a deep understanding of the country or region concerned. While particular attention will be paid to the economy, industries, and businesses, students will also examine society, culture, and other relevant aspects.
Students who are interested may also take a historical approach, including economic history, industrial history, business history, social history, and cultural history. Through these activities, students will develop a comprehensive understanding of their chosen country or region and strengthen their analytical skills. In the field of history, students who are particularly motivated and interested can receive guidance in advanced academic research, including preparation for further study and a possible career in research.
Students will form groups according to the country or region they wish to study and work collaboratively on various assignments and research projects. The aim is for each student to acquire in-depth knowledge of their chosen country or region and develop the ability to analyze it from multiple perspectives.
| 1 | イントロダクション ヨーロッパ・カナダ・オーストラリアの社会と文化（１） |
| 2 | ヨーロッパ・カナダ・オーストラリアの社会と文化（２） チーム研究のキックオフ |
| 3 | 研究手法を学び実践する（１） 制度分析によるヨーロッパ・カナダ・オーストラリア経済研究① |
| 4 | 研究手法を学び実践する（２） 制度分析によるヨーロッパ・カナダ・オーストラリア経済研究② |
| 5 | 研究手法を学び実践する（３） 産業集積・産業クラスターとヨーロッパ・カナダ・オーストラリア経済① |
| 6 | 研究手法を学び実践する（４） 産業集積・産業クラスターとヨーロッパ・カナダ・オーストラリア経済② |
| 7 | 研究手法を学び実践する（５） 文献の収集・調査 |
| 8 | 研究手法を学び実践する（６） 一次ソースの収集・調査 |
| 9 | 春学期チーム研究の中身を確定する 中間報告 |
| 10 | 春学期チーム研究の中身を詰める（１） |
| 11 | 春学期チーム研究の中身を詰める（２） |
| 12 | 春学期チーム研究の報告（１） |
| 13 | 春学期チーム研究の報告（２） |
| 14 | フィードバックと秋学期の計画 |
| 15 | 夏休み中の活動報告 |
| 16 | ヨーロッパ・カナダ・オーストラリアの社会と文化（３） |
| 17 | ヨーロッパ・カナダ・オーストラリアの社会と文化（４） |
| 18 | ヨーロッパ・カナダ・オーストラリアの産業と企業（１） |
| 19 | ヨーロッパ・カナダ・オーストラリアの産業と企業（２） |
| 20 | ヨーロッパ・カナダ・オーストラリアの産業と企業（３） |
| 21 | ヨーロッパ・カナダ・オーストラリアの産業と企業（４） |
| 22 | 秋学期チーム研究の中身を確定する 中間報告 |
| 23 | 秋学期チーム研究の中身を詰める（１） |
| 24 | 秋学期チーム研究の中身を詰める（２） |
| 25 | 秋学期チーム研究の中身を詰める（３） |
| 26 | 秋学期チーム研究の報告（１） |
| 27 | 秋学期チーム研究の報告（２） |
| 28 | フィードバックと来年度の計画 |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
毎回授業では，次の授業のベースとなる課題を出します。各自それに取り組み，授業準備をしてください。チーム研究の具体的な調査は，基本的に授業時間外で進めてください（ゼミの場では，各自の調査をチーム内で報告し，それらをまとめます）。以上を行うために週に2時間程度の学習・調査時間を確保してください。
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 平常点 (In-class Points) | 100 |
演習の取り組み度合・報告・議論での発言(70%) 課題・小レポート(30%) |
| 備考 (Notes) | ||
なし/None
| その他 (Others) | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| 授業中に紹介します。 |
積極性と継続性。
ノートパソコン。
企業見学等を実施する場合、先方からの求めによって氏名などの個人情報を提供することがあります。
ヨーロッパ，カナダ，オーストラリアの調査研究を通じて
（1）日本とのビジネス・産業上の結びつきがわかるようになる
（2）社会・文化・歴史まで含めた多角的な理解ができるようになる
（3）データ分析，資料調査，プレゼン能力を身に着ける
（4）英語を利用した調査ができるようにする
Through research on Europe, Canada, and Australia, students will:
understand their business and industrial ties with Japan;
develop a multidimensional understanding of these countries and regions, including their societies, cultures, and histories;
develop skills in data analysis, research, and presentation;
develop the ability to conduct research using English-language sources.
ヨーロッパ，カナダ，オーストラリアは，今後日本が関係を開拓していくべき重要な国・地域で，近年はとくに注目が高まっています。昨今の大きく揺れる世界情勢にあって，日本は特定の大国に過度に依存しない形で信頼できるパートナーとの協力を強める必要性が高まっており，その中でこれらの国・地域は日本と価値観を共有し，安定的で建設的な関係が期待できます。さらに，資源，技術，イノベーション，企業競争力などの面で，互恵的に発展しうる大きなポテンシャルを有しています。
本ゼミでは，「経済パートナー，ビジネスパートナーとしてのヨーロッパ，カナダ，オーストラリア」というコンセプトを念頭に，各自が興味をもつ国または地域を中心に学び，研究します。そのためには，対象となる国・地域について深く理解することが大切です。経済，産業，企業はもちろんのこと，社会や文化なども重視します。
関心がある人は，歴史（経済史，産業史，企業経営史，社会史，文化史など）にもアプローチします。こうした学習を通じて，総合的な理解力・分析力を高めます。歴史分野については，個々の意欲と関心に応じて，研究者を目指せるレベルの指導が可能です。
ゼミでは国・地域ごとにグループを編成し，共同で課題に取り組み，研究を進めます。自分が関心をもつ国・地域についての深い知識と分析能力の獲得を目指します。
Europe, Canada, and Australia are important countries and regions with which Japan should further develop its relations in the years ahead, and they have attracted increasing attention in recent years. Amid growing uncertainty and instability in international affairs, Japan increasingly needs to strengthen cooperation with reliable partners without becoming overly dependent on any particular major power. In this context, these countries and regions share many fundamental values with Japan and offer the prospect of stable and constructive partnerships. They also have considerable potential for mutually beneficial development in areas such as natural resources, technology, innovation, and corporate competitiveness.
With the concept of “Europe, Canada, and Australia as economic and business partners” in mind, students in this seminar will study and conduct research mainly on a country or region in which they have a particular interest. To do so, it is essential to develop a deep understanding of the country or region concerned. While particular attention will be paid to the economy, industries, and businesses, students will also examine society, culture, and other relevant aspects.
Students who are interested may also take a historical approach, including economic history, industrial history, business history, social history, and cultural history. Through these activities, students will develop a comprehensive understanding of their chosen country or region and strengthen their analytical skills. In the field of history, students who are particularly motivated and interested can receive guidance in advanced academic research, including preparation for further study and a possible career in research.
Students will form groups according to the country or region they wish to study and work collaboratively on various assignments and research projects. The aim is for each student to acquire in-depth knowledge of their chosen country or region and develop the ability to analyze it from multiple perspectives.
| 1 | イントロダクション ヨーロッパ・カナダ・オーストラリアの社会と文化（１） |
| 2 | ヨーロッパ・カナダ・オーストラリアの社会と文化（２） チーム研究のキックオフ |
| 3 | 研究手法を学び実践する（１） 制度分析によるヨーロッパ・カナダ・オーストラリア経済研究① |
| 4 | 研究手法を学び実践する（２） 制度分析によるヨーロッパ・カナダ・オーストラリア経済研究② |
| 5 | 研究手法を学び実践する（３） 産業集積・産業クラスターとヨーロッパ・カナダ・オーストラリア経済① |
| 6 | 研究手法を学び実践する（４） 産業集積・産業クラスターとヨーロッパ・カナダ・オーストラリア経済② |
| 7 | 研究手法を学び実践する（５） 文献の収集・調査 |
| 8 | 研究手法を学び実践する（６） 一次ソースの収集・調査 |
| 9 | 春学期チーム研究の中身を確定する 中間報告 |
| 10 | 春学期チーム研究の中身を詰める（１） |
| 11 | 春学期チーム研究の中身を詰める（２） |
| 12 | 春学期チーム研究の報告（１） |
| 13 | 春学期チーム研究の報告（２） |
| 14 | フィードバックと秋学期の計画 |
| 15 | 夏休み中の活動報告 |
| 16 | ヨーロッパ・カナダ・オーストラリアの社会と文化（３） |
| 17 | ヨーロッパ・カナダ・オーストラリアの社会と文化（４） |
| 18 | ヨーロッパ・カナダ・オーストラリアの産業と企業（１） |
| 19 | ヨーロッパ・カナダ・オーストラリアの産業と企業（２） |
| 20 | ヨーロッパ・カナダ・オーストラリアの産業と企業（３） |
| 21 | ヨーロッパ・カナダ・オーストラリアの産業と企業（４） |
| 22 | 秋学期チーム研究の中身を確定する 中間報告 |
| 23 | 秋学期チーム研究の中身を詰める（１） |
| 24 | 秋学期チーム研究の中身を詰める（２） |
| 25 | 秋学期チーム研究の中身を詰める（３） |
| 26 | 秋学期チーム研究の報告（１） |
| 27 | 秋学期チーム研究の報告（２） |
| 28 | フィードバックと来年度の計画 |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
毎回授業では，次の授業のベースとなる課題を出します。各自それに取り組み，授業準備をしてください。チーム研究の具体的な調査は，基本的に授業時間外で進めてください（ゼミの場では，各自の調査をチーム内で報告し，それらをまとめます）。以上を行うために週に2時間程度の学習・調査時間を確保してください。
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 平常点 (In-class Points) | 100 |
演習の取り組み度合・報告・議論での発言(70%) 課題・小レポート(30%) |
| 備考 (Notes) | ||
なし/None
| その他 (Others) | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| 授業中に紹介します。 |
積極性と継続性。
ノートパソコン。
企業見学等を実施する場合、先方からの求めによって氏名などの個人情報を提供することがあります。