日本語 English
| 開講年度/ Academic YearAcademic Year |
20262026 |
| 科目設置学部/ CollegeCollege |
理学部/College of ScienceCollege of Science |
| 科目コード等/ Course CodeCourse Code |
CK004/CK004CK004 |
| テーマ・サブタイトル等/ Theme・SubtitleTheme・Subtitle |
原子・分子をキーワードとする科学史 (A history of science along with words of atoms and molecules) |
| 授業形態/ Class FormatClass Format |
対面（全回対面）/Face to face (all classes are face-to-face)Face to face (all classes are face-to-face) |
| 授業形態（補足事項）/ Class Format (Supplementary Items)Class Format (Supplementary Items) |
対面 |
| 授業形式/ Class StyleCampus |
講義/LectureLecture |
| 校地/ CampusCampus |
池袋/IkebukuroIkebukuro |
| 学期/ SemesterSemester |
春学期/Spring SemesterSpring Semester |
| 曜日時限・教室/ DayPeriod・RoomDayPeriod・Room |
金2/Fri.2 Fri.2 ログインして教室を表示する（Log in to view the classrooms.） |
| 単位/ CreditsCredits |
22 |
| 科目ナンバリング/ Course NumberCourse Number |
SCI2110 |
| 使用言語/ LanguageLanguage |
日本語/JapaneseJapanese |
| 履修登録方法/ Class Registration MethodClass Registration Method |
科目コード登録/Course Code RegistrationCourse Code Registration |
| 配当年次/ Assigned YearAssigned Year |
配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。 |
| 先修規定/ Prerequisite RegulationsPrerequisite Regulations |
|
| 他学部履修可否/ Acceptance of Other CollegesAcceptance of Other Colleges |
履修登録システムの『他学部・他研究科履修不許可科目一覧』で確認してください。 |
| 履修中止可否/ Course CancellationCourse Cancellation |
〇（履修中止可/ Eligible for cancellation） |
| オンライン授業60単位制限対象科目/ Online Classes Subject to 60-Credit Upper LimitOnline Classes Subject to 60-Credit Upper Limit |
|
| 学位授与方針との関連/ Relationship with Degree PolicyRelationship with Degree Policy |
各授業科目は、学部・研究科の定める学位授与方針（DP）や教育課程編成の方針（CP）に基づき、カリキュラム上に配置されています。詳細はカリキュラム・マップで確認することができます。 https://www.rikkyo.ac.jp/about/disclosure/educational_policy/science.html |
| 備考/ NotesNotes |
For a student with an interest in the history of science (or as a student of the faculty of science), your goal of this lecture is to learn about the history of scientific debates and scientific practice that our predecessors have engaged in, consider what science is, and acquire scientific thinking through studying the history of science. This course also aims to foster multifaceted thinking about science and technology through learning about the social impact of science and technology. Furthermore, students will be required to submit a reaction paper in order to improve their ability to clearly express their opinions.
This lecture provides an overview of the history of science using the words of atom(s) or molecule(s) as key concepts. It traces the history of atoms and molecules, primarily in the West, from ancient Greece to the modern era. Through studying the history of science, we will consider what scientific thinking and scientific practice entail. Additionally, topics for considering science and technology from a societal perspective will be introduced in relation to the lecture content. Opportunities for discussion on these topics and related issues will be provided, and students will be required to produce reaction papers. Through these activities, students will be given the chance to independently consider specific problems related to science and technology.
| 1 | イントロダクション： 科学史を学ぶ意義について説明します Introduction: why should everyone learn history of science? |
| 2 | 古代原子論： 古代ギリシャ・古代ローマにおける物質観 原子と真空の存在をめぐる論争、原子論について説明します Ancient Atomism: vacuum, understanding materials |
| 3 | 原子論の再興： 知識の伝播 大学の設立 『事物の本性について』発見 Renaissance of atomism: assimilation of knowledge, university, rediscovery of "De rerum natura" |
| 4 | 17世紀原子論： ボイルの原子論 ニュートンの原子論 17世紀科学革命 化学物質の研究における原子論、そして17世紀における物理分野での大きな動きについて説明します Atomism in the seventeenth century: Boyle, Newton, The Scientific Revolution |
| 5 | 化学的原子論： 化学革命 ドルトンの原子論 原子量 物質を構成する原子についての考え、そして原子量をめぐる混乱について紹介します Chemical atomism: Chemical Revolution, Dalton, atomic mass, relative weight |
| 6 | 分子の構造論： 結晶の構造 化学構造式 元素の発見 物質の構造の記述、および元素の発見について説明します Structure of molecules: crystal structure, chemical structural formula, discoveries of elements |
| 7 | 気体分子運動論： 熱の本性について 原子の実在をめぐる論争 原子・分子の運動の観点から研究された熱の研究について説明します Kinetic theory of gas: nature of heat, the controversy over the existence of atoms and molecules |
| 8 | 分子の実在： アインシュタインの奇跡の年 ペランの実験 1905年のアインシュタインの論文を紹介し、関連する実験研究を説明します The existence of molecules: Einstein’s miracle year 1905, and Perrin's experiments |
| 9 | 原子の構造1： 陰極線の研究 量子力学の誕生 X線、電子の発見、そして量子力学の誕生の経緯を説明します Atomic structure 1: research on cathode rays (discoveries of V-ray and electrons), the quantum mechanics |
| 10 | 原子の構造2： 核分裂、原子爆弾 原子核研究の始まりと2度の世界大戦と科学および原爆開発に取り組んだ科学者を取り上げます Atomic structure 2: Fission, atomic bombs, introduction of WWI and WWII |
| 11 | 分子生物学： 遺伝学の歴史概観（メンデルの研究からDNAらせん構造の解明そしてゲノム解読へ） 分子生物学分野の誕生、およびバイオテクノロジーについて説明します Molecular biology: the history of genetics and biotechnology |
| 12 | 分子進化： 進化の理論の歴史概観（ダーウィンの進化研究から現代まで） 生物の進化研究の歴史および都市化と生物進化の事例を紹介します Molecular evolution: the history of evolution |
| 13 | 大気中の気体分子： 気候変動および環境問題について紹介します Gas molecules in atmosphere: the greenhouse effect、ozone hole, the global warming controversy |
| 14 | 総括 |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
| 補足事項 (Supplementary Items) |
|---|
| 授業内でクイズに答える、朗読をする、意見交換をする Answering quizzes, reading aloud sentences, and exchanging opinions in class |
授業時間外の学修に関する指示は、必要に応じて授業内で別途指示する。
Instructions regarding learning outside of class hours will be given separately during class hours as necessary.
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 筆記試験 (Written Exam) | 60 | |
| 平常点 (In-class Points) | 40 |
授業への貢献度（質問への応答やディスカッションへの参加など）Contribution to the class(10%) リアクションペーパー（Reaction Papers） 3回(30%) |
| 備考 (Notes) | ||
| リアクションペーパーの提出。短めのリアクションペーパーは、各回授業で出された課題に対する答えを任意提出（すべてにコメントをします）するものです。長文のリアクションペーパーは、抜き打ちで実施し、その授業時間内で筆記し提出するものです（希望する人にはコメントします）。 Submission of reaction papers. Short reaction papers are optional submissions providing answers to the questions posed in each class session (all of which will receive feedback). Long reaction papers will be assigned unexpectedly and must be written by hand and submitted within the class period (feedback will be provided to those who request it). | ||
| その他 (Others) | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| テキストは用いない。必要に応じて資料を配布する。 Distribute materials as needed. |
| No | 著者名 (Author/Editor) | 書籍名 (Title) | 出版社 (Publisher) | 出版年 (Date) | ISBN/ISSN |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 古川 安 | 『科学の社会史－ルネサンスから20世紀まで』 | ちくま学芸文庫 | 2018 | 9784480098832 |
| 2 | ヘリガ・カーオ | 『20世紀物理学史―理論・実験・社会【上巻】』 | 名古屋大学出版会 | 2015 | 9784815808099 |
| 3 | ヘリガ・カーオ | 『20世紀物理学史―理論・実験・社会【下巻】』 | 名古屋大学出版会 | 2015 | 9784815808105 |
| 4 | 廣田 襄 | 『現代化学史: 原子・分子の科学の発展』 | 京都大学出版会 | 2013 | 9784876982837 |
| 5 | P.M. ハーマン | 『物理学の誕生―エネルギー・力・物質の概念の発達史』 | 朝倉書店 | 1991 | 9784254130553 |
全回対面で実施する。
Power Pointを使った講義形式で、映像資料も使用する。
授業では学生への質問やディスカッションの機会を設ける予定なので、積極的な受講態度が期待される。
All classes will be face-to-face.
The students should be fully engaged and highly motivated.
科学史に興味を持つ学生（あるいは理学部生）にとって、科学史を学ぶことを通じて、先人たちが行ってきた科学論争や科学実践の歴史を知り、科学とはどのような営みかを考え、科学的思考を身につけることを目標とします。また、科学技術の社会的影響について学ぶことを通じて、科学技術に対する多面的思考を養うことを本講義では目標とします。さらに、各自の意見を明確に示すスキルを向上させる目的で、リアクションペーパーの提出を課します。
For a student with an interest in the history of science (or as a student of the faculty of science), your goal of this lecture is to learn about the history of scientific debates and scientific practice that our predecessors have engaged in, consider what science is, and acquire scientific thinking through studying the history of science. This course also aims to foster multifaceted thinking about science and technology through learning about the social impact of science and technology. Furthermore, students will be required to submit a reaction paper in order to improve their ability to clearly express their opinions.
この講義では、原子・分子をキーワードにして科学の歴史を概観します。古代ギリシャから現代にいたるまで、主に欧米における原子・分子をキーワードとした歴史をたどります。科学史を学ぶことを通じて、科学的思考や科学実践とはどのようなものかを考えていきます。また、科学技術を社会的側面から考えるためのトピックも講義内容と関連させて紹介します。これらの内容や関連するトピックについてディスカッションする機会を提供し、リアクションペーパーの作成を求めます。これらの作業を通じて具体的な科学技術に関連する問題について各自で考える機会を設けます。
This lecture provides an overview of the history of science using the words of atom(s) or molecule(s) as key concepts. It traces the history of atoms and molecules, primarily in the West, from ancient Greece to the modern era. Through studying the history of science, we will consider what scientific thinking and scientific practice entail. Additionally, topics for considering science and technology from a societal perspective will be introduced in relation to the lecture content. Opportunities for discussion on these topics and related issues will be provided, and students will be required to produce reaction papers. Through these activities, students will be given the chance to independently consider specific problems related to science and technology.
| 1 | イントロダクション： 科学史を学ぶ意義について説明します Introduction: why should everyone learn history of science? |
| 2 | 古代原子論： 古代ギリシャ・古代ローマにおける物質観 原子と真空の存在をめぐる論争、原子論について説明します Ancient Atomism: vacuum, understanding materials |
| 3 | 原子論の再興： 知識の伝播 大学の設立 『事物の本性について』発見 Renaissance of atomism: assimilation of knowledge, university, rediscovery of "De rerum natura" |
| 4 | 17世紀原子論： ボイルの原子論 ニュートンの原子論 17世紀科学革命 化学物質の研究における原子論、そして17世紀における物理分野での大きな動きについて説明します Atomism in the seventeenth century: Boyle, Newton, The Scientific Revolution |
| 5 | 化学的原子論： 化学革命 ドルトンの原子論 原子量 物質を構成する原子についての考え、そして原子量をめぐる混乱について紹介します Chemical atomism: Chemical Revolution, Dalton, atomic mass, relative weight |
| 6 | 分子の構造論： 結晶の構造 化学構造式 元素の発見 物質の構造の記述、および元素の発見について説明します Structure of molecules: crystal structure, chemical structural formula, discoveries of elements |
| 7 | 気体分子運動論： 熱の本性について 原子の実在をめぐる論争 原子・分子の運動の観点から研究された熱の研究について説明します Kinetic theory of gas: nature of heat, the controversy over the existence of atoms and molecules |
| 8 | 分子の実在： アインシュタインの奇跡の年 ペランの実験 1905年のアインシュタインの論文を紹介し、関連する実験研究を説明します The existence of molecules: Einstein’s miracle year 1905, and Perrin's experiments |
| 9 | 原子の構造1： 陰極線の研究 量子力学の誕生 X線、電子の発見、そして量子力学の誕生の経緯を説明します Atomic structure 1: research on cathode rays (discoveries of V-ray and electrons), the quantum mechanics |
| 10 | 原子の構造2： 核分裂、原子爆弾 原子核研究の始まりと2度の世界大戦と科学および原爆開発に取り組んだ科学者を取り上げます Atomic structure 2: Fission, atomic bombs, introduction of WWI and WWII |
| 11 | 分子生物学： 遺伝学の歴史概観（メンデルの研究からDNAらせん構造の解明そしてゲノム解読へ） 分子生物学分野の誕生、およびバイオテクノロジーについて説明します Molecular biology: the history of genetics and biotechnology |
| 12 | 分子進化： 進化の理論の歴史概観（ダーウィンの進化研究から現代まで） 生物の進化研究の歴史および都市化と生物進化の事例を紹介します Molecular evolution: the history of evolution |
| 13 | 大気中の気体分子： 気候変動および環境問題について紹介します Gas molecules in atmosphere: the greenhouse effect、ozone hole, the global warming controversy |
| 14 | 総括 |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
| 補足事項 (Supplementary Items) |
|---|
| 授業内でクイズに答える、朗読をする、意見交換をする Answering quizzes, reading aloud sentences, and exchanging opinions in class |
授業時間外の学修に関する指示は、必要に応じて授業内で別途指示する。
Instructions regarding learning outside of class hours will be given separately during class hours as necessary.
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 筆記試験 (Written Exam) | 60 | |
| 平常点 (In-class Points) | 40 |
授業への貢献度（質問への応答やディスカッションへの参加など）Contribution to the class(10%) リアクションペーパー（Reaction Papers） 3回(30%) |
| 備考 (Notes) | ||
| リアクションペーパーの提出。短めのリアクションペーパーは、各回授業で出された課題に対する答えを任意提出（すべてにコメントをします）するものです。長文のリアクションペーパーは、抜き打ちで実施し、その授業時間内で筆記し提出するものです（希望する人にはコメントします）。 Submission of reaction papers. Short reaction papers are optional submissions providing answers to the questions posed in each class session (all of which will receive feedback). Long reaction papers will be assigned unexpectedly and must be written by hand and submitted within the class period (feedback will be provided to those who request it). | ||
| その他 (Others) | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| テキストは用いない。必要に応じて資料を配布する。 Distribute materials as needed. |
| No | 著者名 (Author/Editor) | 書籍名 (Title) | 出版社 (Publisher) | 出版年 (Date) | ISBN/ISSN |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 古川 安 | 『科学の社会史－ルネサンスから20世紀まで』 | ちくま学芸文庫 | 2018 | 9784480098832 |
| 2 | ヘリガ・カーオ | 『20世紀物理学史―理論・実験・社会【上巻】』 | 名古屋大学出版会 | 2015 | 9784815808099 |
| 3 | ヘリガ・カーオ | 『20世紀物理学史―理論・実験・社会【下巻】』 | 名古屋大学出版会 | 2015 | 9784815808105 |
| 4 | 廣田 襄 | 『現代化学史: 原子・分子の科学の発展』 | 京都大学出版会 | 2013 | 9784876982837 |
| 5 | P.M. ハーマン | 『物理学の誕生―エネルギー・力・物質の概念の発達史』 | 朝倉書店 | 1991 | 9784254130553 |
全回対面で実施する。
Power Pointを使った講義形式で、映像資料も使用する。
授業では学生への質問やディスカッションの機会を設ける予定なので、積極的な受講態度が期待される。
All classes will be face-to-face.
The students should be fully engaged and highly motivated.