日本語 English
| 開講年度/ Academic YearAcademic Year |
20262026 |
| 科目設置学部/ CollegeCollege |
環境学部/College of Environmental StudiesCollege of Environmental Studies |
| 科目コード等/ Course CodeCourse Code |
CM121/CM121CM121 |
| テーマ・サブタイトル等/ Theme・SubtitleTheme・Subtitle |
21世紀の環境課題へのアプローチ |
| 授業形態/ Class FormatClass Format |
対面（全回対面）/Face to face (all classes are face-to-face)Face to face (all classes are face-to-face) |
| 授業形態（補足事項）/ Class Format (Supplementary Items)Class Format (Supplementary Items) |
|
| 授業形式/ Class StyleCampus |
講義/LectureLecture |
| 校地/ CampusCampus |
池袋/IkebukuroIkebukuro |
| 学期/ SemesterSemester |
春学期/Spring SemesterSpring Semester |
| 曜日時限・教室/ DayPeriod・RoomDayPeriod・Room |
月1/Mon.1 Mon.1 ログインして教室を表示する（Log in to view the classrooms.） |
| 単位/ CreditsCredits |
22 |
| 科目ナンバリング/ Course NumberCourse Number |
ENV2100 |
| 使用言語/ LanguageLanguage |
日本語/JapaneseJapanese |
| 履修登録方法/ Class Registration MethodClass Registration Method |
科目コード登録/Course Code RegistrationCourse Code Registration |
| 配当年次/ Assigned YearAssigned Year |
配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。 |
| 先修規定/ Prerequisite RegulationsPrerequisite Regulations |
|
| 他学部履修可否/ Acceptance of Other CollegesAcceptance of Other Colleges |
履修登録システムの『他学部・他研究科履修不許可科目一覧』で確認してください。 |
| 履修中止可否/ Course CancellationCourse Cancellation |
〇（履修中止可/ Eligible for cancellation） |
| オンライン授業60単位制限対象科目/ Online Classes Subject to 60-Credit Upper LimitOnline Classes Subject to 60-Credit Upper Limit |
|
| 学位授与方針との関連/ Relationship with Degree PolicyRelationship with Degree Policy |
各授業科目は、学部・研究科の定める学位授与方針（DP）や教育課程編成の方針（CP）に基づき、カリキュラム上に配置されています。詳細はカリキュラム・マップで確認することができます。 https://www.rikkyo.ac.jp/about/disclosure/educational_policy/env.html |
| 備考/ NotesNotes |
The interdependence of human society and the natural environment is the main subject of this course, which also teaches students how to become global citizens and cultivate an international literacy dedicated to addressing environmental issues. The course is organized as follows: (1) Recognizing the current state of environmental issues; (2) Realizing how humanity and the natural environment are interdependent; (3) Examining the most recent research findings and global trends; and (4) Examining the ways in which each student can contribute as a global citizen.
❖ Use international literacy standards to gain an understanding of how culture, society, history, ethnicity, and the environment interact.
❖ Recognize the variety of human livelihoods and survival strategies, and express traditional knowledge and methods that allow for environmental adaptations to specific situations.
❖ Students can have a more thorough grasp of other people's behaviors and cultural occurrences by comprehending the origins of human senses and sensibilities through the interaction of natural environments and human societies.
Students will develop environmental literacy based on the aforementioned learning objectives, in order to deepen their learning in each specialized field after the second year to achieve mutual harmony between human civilization and the natural environment.
The natural environment provides human society with a variety of gifts and advantages that have both good and negative reciprocal effects. Using information and viewpoints from geography, ecology, sociology, anthropology, and allied fields, we will examine the complexity of the link between human society and the natural world in this course.
The course will address three major environmental issues and crises of the twenty-first century, including: 1) environmental adaptive ethnography; 2) animal, plant, and human relationships; and 3) Anthropocene environmental difficulties. The lecture will introduce a number of case studies from around the world and look at how human society's living spheres—such as livelihoods, culture, and the economy—have evolved as a result of their interactions with the natural world. It will also look at current concerns.
Students will specifically gain an understanding of both academic and practical methods and a sense of environmental studies as a "working discipline" that can actively commit to resolving various environmental challenges facing human society through actual field research and environmental conservation practices in the lecturer's field, which includes geography, anthropology, environmental conservation, and international cooperation. In light of this, the lecture seeks to provide them with an awareness that enables them to critically consider how they relate to the natural world.
Each lecture will be delivered through active learning, enabling students to actively participate in the class, and will last roughly 60 minutes with 30 minutes of activities (presentations, debates, workshops, group projects, etc.).
| 1 | オリエンテーション～21世紀の環境課題へのアプローチ～ |
| 2 | 人類の生存圏《エクメーネ》拡張と未来～絶滅しないための環境共生学～ |
| 3 | ヒマラヤ山岳地の環境保全とコミュニティ開発 |
| 4 | 砂漠を生き抜くオアシス都市の生存戦略 |
| 5 | 大草原の遊牧民から環境共生観を学ぶ |
| 6 | 野生動物と人間社会 |
| 7 | 現代ハンティングの役割と動物倫理の現在 |
| 8 | 家畜と食肉問題から変わりゆく農と食の未来を考える |
| 9 | 栽培植物のグローバルヒストリー |
| 10 | 大自然への畏怖から精霊・妖怪・防霊術のフォークロアを考察する |
| 11 | 視覚メディアが警鐘する環境問題～手塚治虫と宮崎駿の作品を読み直す～ |
| 12 | アジアの自然災害と減災術のレジリエンス |
| 13 | 海洋汚染・ゴミ問題と海産物資源の未来 |
| 14 | まとめ～地球規模の環境課題と君たちはどう向き合うか？～ |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
本学では1単位あたりの学修時間を45時間としています（授業時間を含む）。この点を踏まえた上で、履修者は事前学修・事後学修を行ってください。
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 平常点 (In-class Points) | 100 |
アクティビティへの積極性(40%) プレゼン(30%) 課題提出(30%) |
| 備考 (Notes) | ||
| アクティビティでは、講義中の発言、グループ活動、他の意見へのリプライ、当日の議題や講義テーマへの問題提起、教員の意見への批判的かつ建設的応答などを評価します。 ※プレゼンテーションは履修者同士も評価シートで相互に評価し、建設的な意見交換の場とするようにします。 | ||
| その他 (Others) | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| 特定の書籍をテキストとしては使用しませんが、毎回の講義に前もって参考図書・資料・データ・ウェブサイト・新聞雑誌記事などを提示します。 |
| No | 著者名 (Author/Editor) | 書籍名 (Title) | 出版社 (Publisher) | 出版年 (Date) | ISBN/ISSN |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | R.カーソン | 『沈黙の春』 | 光文社古典新訳文庫 | 1962 | |
| 2 | J.C.スコット | 『反穀物の人類史』 | みすず書房 | 2019 | |
| 3 | R.C.フランシス | 『家畜化という進化』 | 白揚社 | 2019 | |
| 4 | 池谷和信（編） | 『食の文明論』 | 農山漁村文化協会 | 2022 | |
| 5 | 相馬拓也 | 『鷲使い《イーグルハンタ―》の民族誌』 | ナカニシヤ出版 | 2018 | |
| 6 | 相馬拓也 | 『草原の掟』 | ナカニシヤ出版 | 2022 | |
| 7 | 相馬拓也 | 『ユキヒョウの民俗学』 | 晃洋書房 | 2026 |
本講義は、自然環境と人間社会の歩んできた相互性に目を向け、学生一人一人が地球市民の一員として環境と向き合い、課題解決にコミットする次の感性を学習します。講義では、環境課題の現状整理➡人類と自然環境の相互性の理解➡最新の研究成果や国際社会の動向の確認➡地球市民として自身がどのようにコミットできるか？、のシーケンスを学習します。
❖国際社会でも通用する、文化・社会・歴史・民族と環境との相互作用を言葉で説明できるようになる。
❖固有環境に適応してきた人類の多様な生き様を理解し、生存戦略と環境適応の伝統知や技法を自らの言葉で語ることができる。
❖自然環境と人類社会の相互性から人間の感覚・感性の淵源を理解することで、他者と異文化の行為や文化現象をより包括的に理解できるようになる。
上記の到達目標をもとに、とくに2年次以降、人間社会と自然環境の相互調和の構築に向けて、学生個人が各領域での専門性を深めるための環境関連リテラシーを養います。
The interdependence of human society and the natural environment is the main subject of this course, which also teaches students how to become global citizens and cultivate an international literacy dedicated to addressing environmental issues. The course is organized as follows: (1) Recognizing the current state of environmental issues; (2) Realizing how humanity and the natural environment are interdependent; (3) Examining the most recent research findings and global trends; and (4) Examining the ways in which each student can contribute as a global citizen.
❖ Use international literacy standards to gain an understanding of how culture, society, history, ethnicity, and the environment interact.
❖ Recognize the variety of human livelihoods and survival strategies, and express traditional knowledge and methods that allow for environmental adaptations to specific situations.
❖ Students can have a more thorough grasp of other people's behaviors and cultural occurrences by comprehending the origins of human senses and sensibilities through the interaction of natural environments and human societies.
Students will develop environmental literacy based on the aforementioned learning objectives, in order to deepen their learning in each specialized field after the second year to achieve mutual harmony between human civilization and the natural environment.
人間の社会は自然環境に支えられ、相互に影響を与えながら成立しています。本講義では、人類学・地理学・生態学・社会学などの知見と視座を踏まえつつ、自然環境と人間社会の関係性の奥行を学習します。
講義では、21世紀の地球人類の直面する、①環境適応のエスノグラフィ、②動物・植物と人類のインタラクション、③地球規模の環境課題、の3つの大分類テーマを設定します。人間社会の生活・文化・経済といった領域が、自然環境との相互作用のなかでどのように発展してきたのか、またどのような課題を生んできたのか、グローバルにケーススタディを踏まえながら検討します。とくに講義担当者の専門とする地理学・人類学・環境保全や国際協力分野などフィールドでの研究実務と実践から、人間社会のさまざまな環境課題の解決に積極的にコミットできる「働く学問」としての環境学の手法と感性を体得します。そのうえで、自身と自然環境との関わりについて、批判的に省みる気づきを得ることを目指します。
毎回の講義は、約60分間をレクチャー／30分間はアクティビティ（プレゼン、ディスカッション、ワークショップ、グループワークなど）の機会を設け、授業に能動的に取り組めるアクティブ・ラーニングにより展開します。
The natural environment provides human society with a variety of gifts and advantages that have both good and negative reciprocal effects. Using information and viewpoints from geography, ecology, sociology, anthropology, and allied fields, we will examine the complexity of the link between human society and the natural world in this course.
The course will address three major environmental issues and crises of the twenty-first century, including: 1) environmental adaptive ethnography; 2) animal, plant, and human relationships; and 3) Anthropocene environmental difficulties. The lecture will introduce a number of case studies from around the world and look at how human society's living spheres—such as livelihoods, culture, and the economy—have evolved as a result of their interactions with the natural world. It will also look at current concerns.
Students will specifically gain an understanding of both academic and practical methods and a sense of environmental studies as a "working discipline" that can actively commit to resolving various environmental challenges facing human society through actual field research and environmental conservation practices in the lecturer's field, which includes geography, anthropology, environmental conservation, and international cooperation. In light of this, the lecture seeks to provide them with an awareness that enables them to critically consider how they relate to the natural world.
Each lecture will be delivered through active learning, enabling students to actively participate in the class, and will last roughly 60 minutes with 30 minutes of activities (presentations, debates, workshops, group projects, etc.).
| 1 | オリエンテーション～21世紀の環境課題へのアプローチ～ |
| 2 | 人類の生存圏《エクメーネ》拡張と未来～絶滅しないための環境共生学～ |
| 3 | ヒマラヤ山岳地の環境保全とコミュニティ開発 |
| 4 | 砂漠を生き抜くオアシス都市の生存戦略 |
| 5 | 大草原の遊牧民から環境共生観を学ぶ |
| 6 | 野生動物と人間社会 |
| 7 | 現代ハンティングの役割と動物倫理の現在 |
| 8 | 家畜と食肉問題から変わりゆく農と食の未来を考える |
| 9 | 栽培植物のグローバルヒストリー |
| 10 | 大自然への畏怖から精霊・妖怪・防霊術のフォークロアを考察する |
| 11 | 視覚メディアが警鐘する環境問題～手塚治虫と宮崎駿の作品を読み直す～ |
| 12 | アジアの自然災害と減災術のレジリエンス |
| 13 | 海洋汚染・ゴミ問題と海産物資源の未来 |
| 14 | まとめ～地球規模の環境課題と君たちはどう向き合うか？～ |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
本学では1単位あたりの学修時間を45時間としています（授業時間を含む）。この点を踏まえた上で、履修者は事前学修・事後学修を行ってください。
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 平常点 (In-class Points) | 100 |
アクティビティへの積極性(40%) プレゼン(30%) 課題提出(30%) |
| 備考 (Notes) | ||
| アクティビティでは、講義中の発言、グループ活動、他の意見へのリプライ、当日の議題や講義テーマへの問題提起、教員の意見への批判的かつ建設的応答などを評価します。 ※プレゼンテーションは履修者同士も評価シートで相互に評価し、建設的な意見交換の場とするようにします。 | ||
| その他 (Others) | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| 特定の書籍をテキストとしては使用しませんが、毎回の講義に前もって参考図書・資料・データ・ウェブサイト・新聞雑誌記事などを提示します。 |
| No | 著者名 (Author/Editor) | 書籍名 (Title) | 出版社 (Publisher) | 出版年 (Date) | ISBN/ISSN |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | R.カーソン | 『沈黙の春』 | 光文社古典新訳文庫 | 1962 | |
| 2 | J.C.スコット | 『反穀物の人類史』 | みすず書房 | 2019 | |
| 3 | R.C.フランシス | 『家畜化という進化』 | 白揚社 | 2019 | |
| 4 | 池谷和信（編） | 『食の文明論』 | 農山漁村文化協会 | 2022 | |
| 5 | 相馬拓也 | 『鷲使い《イーグルハンタ―》の民族誌』 | ナカニシヤ出版 | 2018 | |
| 6 | 相馬拓也 | 『草原の掟』 | ナカニシヤ出版 | 2022 | |
| 7 | 相馬拓也 | 『ユキヒョウの民俗学』 | 晃洋書房 | 2026 |