日本語 English
| 開講年度/ Academic YearAcademic Year |
20242024 |
| 科目設置学部/ CollegeCollege |
社会学部/College of SociologyCollege of Sociology |
| 科目コード等/ Course CodeCourse Code |
DA339/DA339DA339 |
| テーマ・サブタイトル等/ Theme・SubtitleTheme・Subtitle |
現代日本の階層構造と階層意識 |
| 授業形態/ Class FormatClass Format |
対面（全回対面）/Face to face (all classes are face-to-face)Face to face (all classes are face-to-face) |
| 授業形態（補足事項）/ Class Format (Supplementary Items)Class Format (Supplementary Items) |
|
| 授業形式/ Class StyleCampus |
講義/LectureLecture |
| 校地/ CampusCampus |
池袋/IkebukuroIkebukuro |
| 学期/ SemesterSemester |
秋学期/Fall semesterFall semester |
| 曜日時限・教室/ DayPeriod・RoomDayPeriod・Room |
金3/Fri.3 Fri.3 ログインして教室を表示する（Log in to view the classrooms.） |
| 単位/ CreditsCredits |
22 |
| 科目ナンバリング/ Course NumberCourse Number |
SOC3510 |
| 使用言語/ LanguageLanguage |
日本語/JapaneseJapanese |
| 履修登録方法/ Class Registration MethodClass Registration Method |
科目コード登録/Course Code RegistrationCourse Code Registration |
| 配当年次/ Assigned YearAssigned Year |
配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。 |
| 先修規定/ Prerequisite RegulationsPrerequisite Regulations |
|
| 他学部履修可否/ Acceptance of Other CollegesAcceptance of Other Colleges |
履修登録システムの『他学部・他研究科履修不許可科目一覧』で確認してください。 |
| 履修中止可否/ Course CancellationCourse Cancellation |
〇（履修中止可/ Eligible for cancellation） |
| オンライン授業60単位制限対象科目/ Online Classes Subject to 60-Credit Upper LimitOnline Classes Subject to 60-Credit Upper Limit |
|
| 学位授与方針との関連/ Relationship with Degree PolicyRelationship with Degree Policy |
各授業科目は、学部・研究科の定める学位授与方針（DP）や教育課程編成の方針（CP）に基づき、カリキュラム上に配置されています。詳細はカリキュラム・マップで確認することができます。 |
| 備考/ NotesNotes |
Students will understand social stratification research histories and their major arguments. Based on this knowledge, students will be able to analyze various phenomena related to social stratification and gap in modern Japanese society.
Professor will explain various aspects of social stratification and gap from both sides, i.e. objectively measured stratification structure and stratification consciousness of party involved. Students will study temporal transition of stratification structure and awareness, as well as their divergence. Students will use these as clues to understand characteristics of Japanese society, particularly those of current situation. In addition, professor will introduce current conditions, problems, and solutions for gaps on economic issues, education opportunities, and lifestyles.
| 1 | 現代社会の切り口としての階層研究 |
| 2 | 階層とは何か 階層の見え方と階層論の基本的諸概念 |
| 3 | 階層構造の研究史１ 開放性の測定から移動レジーム検出へ |
| 4 | 階層構造の研究史２ 教育をめぐるレジーム分析 |
| 5 | 階層構造の研究史３ 女性の階層的地位の発見 |
| 6 | 階層構造の研究史４ 学校教育とジェンダー間格差の関係 |
| 7 | 階層構造の研究史５ 労働の場における多様な格差 |
| 8 | 階層構造の研究史６ 社会の流動化と新しい階層・格差 |
| 9 | 階層構造の研究史７ 経済的格差と弱者のための対策 |
| 10 | 階層意識論１ 階層構造と階層意識の関係 |
| 11 | 階層意識論２ 現代日本の階層意識の源流を探る |
| 12 | 階層意識論３ 「問題化」される階層・格差 |
| 13 | 階層意識論４ 母親たちの自衛戦略と学歴の格差 |
| 14 | 階層意識論５ 子どもの格差・若者の意識の格差 |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
授業ごとに、いろいろな論点についての意見を書く時間を設けているので、そこで十分な考察ができるよう、文献等を読み予習・復習をしてもらう。そのための参考文献は授業時配布の資料中で紹介する。
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| レポート試験 (Report Exam) | 70 | |
| 平常点 (In-class Points) | 30 |
リアクションペーパー(30%) |
| 備考 (Notes) | ||
なし/None
授業は特定のテキストに沿って進めるものではないため、内容を理解するためには積極的に出席し、また参考文献を読んで、各自学習を深めることが望ましい。
授業は講義形式で進めるが、授業時に書いてもらうリアクションペーパーは、結果を次回に紹介することで共有するとともに、重要な論点や疑問点についての掘り下げや補足説明を行うなどして、受講者の関心を授業に反映させるために活用する。
社会階層の研究史およびそこでの主要な論点を理解し、この知識に基づいて現代の日本社会における階層・格差に関する諸現象の考察ができるようにする。
Students will understand social stratification research histories and their major arguments. Based on this knowledge, students will be able to analyze various phenomena related to social stratification and gap in modern Japanese society.
社会階層・格差の諸局面を、客観的に測定される階層構造と、当事者の階層意識という両面から講義する。この階層構造と階層意識の時代的変遷や両者のずれを手掛かりとして、日本社会の特徴、とりわけ現在の社会状況の特徴を理解できるようにする。また経済状態や教育機会、生活様式等の格差の現状および問題点と、それに対する対策についても紹介する。
Professor will explain various aspects of social stratification and gap from both sides, i.e. objectively measured stratification structure and stratification consciousness of party involved. Students will study temporal transition of stratification structure and awareness, as well as their divergence. Students will use these as clues to understand characteristics of Japanese society, particularly those of current situation. In addition, professor will introduce current conditions, problems, and solutions for gaps on economic issues, education opportunities, and lifestyles.
| 1 | 現代社会の切り口としての階層研究 |
| 2 | 階層とは何か 階層の見え方と階層論の基本的諸概念 |
| 3 | 階層構造の研究史１ 開放性の測定から移動レジーム検出へ |
| 4 | 階層構造の研究史２ 教育をめぐるレジーム分析 |
| 5 | 階層構造の研究史３ 女性の階層的地位の発見 |
| 6 | 階層構造の研究史４ 学校教育とジェンダー間格差の関係 |
| 7 | 階層構造の研究史５ 労働の場における多様な格差 |
| 8 | 階層構造の研究史６ 社会の流動化と新しい階層・格差 |
| 9 | 階層構造の研究史７ 経済的格差と弱者のための対策 |
| 10 | 階層意識論１ 階層構造と階層意識の関係 |
| 11 | 階層意識論２ 現代日本の階層意識の源流を探る |
| 12 | 階層意識論３ 「問題化」される階層・格差 |
| 13 | 階層意識論４ 母親たちの自衛戦略と学歴の格差 |
| 14 | 階層意識論５ 子どもの格差・若者の意識の格差 |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
授業ごとに、いろいろな論点についての意見を書く時間を設けているので、そこで十分な考察ができるよう、文献等を読み予習・復習をしてもらう。そのための参考文献は授業時配布の資料中で紹介する。
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| レポート試験 (Report Exam) | 70 | |
| 平常点 (In-class Points) | 30 |
リアクションペーパー(30%) |
| 備考 (Notes) | ||
なし/None
授業は特定のテキストに沿って進めるものではないため、内容を理解するためには積極的に出席し、また参考文献を読んで、各自学習を深めることが望ましい。
授業は講義形式で進めるが、授業時に書いてもらうリアクションペーパーは、結果を次回に紹介することで共有するとともに、重要な論点や疑問点についての掘り下げや補足説明を行うなどして、受講者の関心を授業に反映させるために活用する。