日本語 English
| 開講年度/ Academic YearAcademic Year |
20272027 |
| 科目設置学部/ CollegeCollege |
社会学部/College of SociologyCollege of Sociology |
| 科目コード等/ Course CodeCourse Code |
DA379/DA379DA379 |
| テーマ・サブタイトル等/ Theme・SubtitleTheme・Subtitle |
ジェンダー／セクシュアリティの社会学 |
| 授業形態/ Class FormatClass Format |
対面（一部オンライン）/Face-to-face (partially online)Face-to-face (partially online) |
| 授業形態（補足事項）/ Class Format (Supplementary Items)Class Format (Supplementary Items) |
対面 |
| 授業形式/ Class StyleCampus |
演習・ゼミ/SeminarSeminar |
| 校地/ CampusCampus |
池袋/IkebukuroIkebukuro |
| 学期/ SemesterSemester |
秋学期/Fall semesterFall semester |
| 曜日時限・教室/ DayPeriod・RoomDayPeriod・Room |
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| 単位/ CreditsCredits |
22 |
| 科目ナンバリング/ Course NumberCourse Number |
SOC3620 |
| 使用言語/ LanguageLanguage |
日本語/JapaneseJapanese |
| 履修登録方法/ Class Registration MethodClass Registration Method |
その他登録/"Other" Registration"Other" Registration |
| 配当年次/ Assigned YearAssigned Year |
配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。 |
| 先修規定/ Prerequisite RegulationsPrerequisite Regulations |
「専門演習２Ａ」の単位修得 |
| 他学部履修可否/ Acceptance of Other CollegesAcceptance of Other Colleges |
履修登録システムの『他学部・他研究科履修不許可科目一覧』で確認してください。 |
| 履修中止可否/ Course CancellationCourse Cancellation |
〇（履修中止可/ Eligible for cancellation） |
| オンライン授業60単位制限対象科目/ Online Classes Subject to 60-Credit Upper LimitOnline Classes Subject to 60-Credit Upper Limit |
|
| 学位授与方針との関連/ Relationship with Degree PolicyRelationship with Degree Policy |
各授業科目は、学部・研究科の定める学位授与方針（DP）や教育課程編成の方針（CP）に基づき、カリキュラム上に配置されています。 詳細はカリキュラム・マップで確認することができます。 https://www.rikkyo.ac.jp/about/disclosure/educational_policy/sociology.html |
| 備考/ NotesNotes |
Students will develop the ability to approach issues in contemporary society from gender and sexuality perspectives, and to analyze and critically examine the underlying factors behind them.
Stereotypes and norms concerning gender and sexuality shape individual experiences and social structures in various ways, at times excluding certain social groups and giving rise to serious social problems. Building on the ways of formulating questions and analyzing society learned in Seminar 2A, students carry out individual research projects in this course. Each student selects a social phenomenon of interest, formulates a question from gender and sexuality perspectives, reviews the relevant literature, and writes a seminar paper presenting the results.
Each student gives approximately three presentations over the semester, developing their research through successive stages: setting a research topic, reviewing previous studies, and structuring the seminar paper. A discussant is assigned to each presentation. Discussants read the handout in advance, prepare comments, and open the discussion, after which the floor is opened to all participants. Raising questions about other students' research and taking part in these discussions also offers an opportunity to reexamine one's own work from a critical distance. Students are expected to contribute to discussions not only as presenters but also as discussants and participants.
| 1 | 授業運営方法の確認、報告の担当決め |
| 2 | 研究テーマの発表 |
| 3 | 先行研究の検討① |
| 4 | 先行研究の検討② |
| 5 | 先行研究の検討③ |
| 6 | 先行研究の検討④ |
| 7 | 研究方法の検討① |
| 8 | 研究方法の検討② |
| 9 | 研究方法の検討③ |
| 10 | 研究方法の検討④ |
| 11 | ゼミ論の構成① |
| 12 | ゼミ論の構成② |
| 13 | ゼミ論の構成③ |
| 14 | ゼミ論文集の作成にむけて |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
〈予習〉個人研究に関する情報を積極的に収集し、文献を読み進める。報告者は、報告用のレジュメを準備し、指定された期限までに提出する。コメンテーターは、報告者のレジュメを事前に読み込み、コメント・質問を1〜2点にまとめて、授業開始前までに提出する。報告者・コメンテーター以外の受講生も、共有されたレジュメに目を通して授業に臨む。
〈復習〉議論で得られた指摘を踏まえて、自分の研究の課題を整理し、次の段階の作業に反映させる。他の受講生の報告から得た気づきも、自分の研究に引きつけて考える。
〈発展的な学習〉自分の研究テーマに関連する文献を、指定されたものにとどまらず幅広く探して読む。学会誌や書籍に掲載された論文の構成を分析し、ゼミ論文の書き方の参考にする。
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 平常点 (In-class Points) | 100 |
ゼミ論文(40%) プレゼンテーション(30%) 議論への貢献(30%) |
| 備考 (Notes) | ||
なし/None
PCないしモバイル端末
ジェンダー／セクシュアリティの視点から現代社会の課題をとらえ、その背景を分析、考察する力を身につける。
Students will develop the ability to approach issues in contemporary society from gender and sexuality perspectives, and to analyze and critically examine the underlying factors behind them.
ジェンダー／セクシュアリティに関する固定観念や規範は、個人の経験や社会のしくみに様々な仕方で影響を与え、ときに特定の社会集団を排除したり、深刻な社会問題を生じさせたりしている。この授業では、「専門演習2A」で学んだ問いの立て方と分析の方法を踏まえ、各自が個人研究に取り組む。自分の関心にもとづいて観察する社会現象を選び、ジェンダー／セクシュアリティの視点から問いを設定し、先行研究を検討したうえで、その成果をゼミ論文にまとめる。
授業では、一人につき3回程度の報告を行う。研究テーマの設定、先行研究の検討、ゼミ論文の構成という段階を追って、研究を具体化していく。各報告にはコメンテーターを割り当てる。コメンテーターは事前にレジュメを読み、コメントを準備して質疑の口火を切る。その後、参加者全員に議論を開く。他の受講生の研究に対して問いを立て、議論に加わることは、自分の研究を客観的に見直す機会にもなる。報告者としてだけでなく、コメンテーター・参加者として議論に貢献することが求められる。
Stereotypes and norms concerning gender and sexuality shape individual experiences and social structures in various ways, at times excluding certain social groups and giving rise to serious social problems. Building on the ways of formulating questions and analyzing society learned in Seminar 2A, students carry out individual research projects in this course. Each student selects a social phenomenon of interest, formulates a question from gender and sexuality perspectives, reviews the relevant literature, and writes a seminar paper presenting the results.
Each student gives approximately three presentations over the semester, developing their research through successive stages: setting a research topic, reviewing previous studies, and structuring the seminar paper. A discussant is assigned to each presentation. Discussants read the handout in advance, prepare comments, and open the discussion, after which the floor is opened to all participants. Raising questions about other students' research and taking part in these discussions also offers an opportunity to reexamine one's own work from a critical distance. Students are expected to contribute to discussions not only as presenters but also as discussants and participants.
| 1 | 授業運営方法の確認、報告の担当決め |
| 2 | 研究テーマの発表 |
| 3 | 先行研究の検討① |
| 4 | 先行研究の検討② |
| 5 | 先行研究の検討③ |
| 6 | 先行研究の検討④ |
| 7 | 研究方法の検討① |
| 8 | 研究方法の検討② |
| 9 | 研究方法の検討③ |
| 10 | 研究方法の検討④ |
| 11 | ゼミ論の構成① |
| 12 | ゼミ論の構成② |
| 13 | ゼミ論の構成③ |
| 14 | ゼミ論文集の作成にむけて |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
〈予習〉個人研究に関する情報を積極的に収集し、文献を読み進める。報告者は、報告用のレジュメを準備し、指定された期限までに提出する。コメンテーターは、報告者のレジュメを事前に読み込み、コメント・質問を1〜2点にまとめて、授業開始前までに提出する。報告者・コメンテーター以外の受講生も、共有されたレジュメに目を通して授業に臨む。
〈復習〉議論で得られた指摘を踏まえて、自分の研究の課題を整理し、次の段階の作業に反映させる。他の受講生の報告から得た気づきも、自分の研究に引きつけて考える。
〈発展的な学習〉自分の研究テーマに関連する文献を、指定されたものにとどまらず幅広く探して読む。学会誌や書籍に掲載された論文の構成を分析し、ゼミ論文の書き方の参考にする。
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 平常点 (In-class Points) | 100 |
ゼミ論文(40%) プレゼンテーション(30%) 議論への貢献(30%) |
| 備考 (Notes) | ||
なし/None
PCないしモバイル端末