日本語 English
| 開講年度/ Academic YearAcademic Year |
20232023 |
| 科目設置学部/ CollegeCollege |
社会学部/College of SociologyCollege of Sociology |
| 科目コード等/ Course CodeCourse Code |
DD382/DD382DD382 |
| テーマ・サブタイトル等/ Theme・SubtitleTheme・Subtitle |
サステイナビリティ・スタディーズ |
| 授業形態/ Class FormatClass Format |
対面（全回対面）/Face to face (all classes are face-to-face)Face to face (all classes are face-to-face) |
| 授業形態（補足事項）/ Class Format (Supplementary Items)Class Format (Supplementary Items) |
|
| 授業形式/ Class StyleCampus |
|
| 校地/ CampusCampus |
池袋/IkebukuroIkebukuro |
| 学期/ SemesterSemester |
通年/Full yearFull year |
| 曜日時限・教室/ DayPeriod・RoomDayPeriod・Room |
月5/Mon.5 Mon.5 ログインして教室を表示する（Log in to view the classrooms.） |
| 単位/ CreditsCredits |
44 |
| 科目ナンバリング/ Course NumberCourse Number |
CCS3620 |
| 使用言語/ LanguageLanguage |
日本語/JapaneseJapanese |
| 履修登録方法/ Class Registration MethodClass Registration Method |
科目コード登録/Course Code RegistrationCourse Code Registration |
| 配当年次/ Assigned YearAssigned Year |
配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。 |
| 先修規定/ Prerequisite RegulationsPrerequisite Regulations |
|
| 他学部履修可否/ Acceptance of Other CollegesAcceptance of Other Colleges |
|
| 履修中止可否/ Course CancellationCourse Cancellation |
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| オンライン授業60単位制限対象科目/ Online Classes Subject to 60-Credit Upper LimitOnline Classes Subject to 60-Credit Upper Limit |
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| 学位授与方針との関連/ Relationship with Degree PolicyRelationship with Degree Policy |
|
| 備考/ NotesNotes |
To acquire the ability to approach the structures and mechanisms that are creating problems through research on contemporary issues related to sustainability.
In this seminar, we will consider the contemporary relationship between the environment and the economy based on sociological fieldwork. Specifically, renewable energy, climate change countermeasures, the Green New Deal, marine plastic pollution, the future of agriculture, etc. come to mind as closely related themes, but first of all, themes related to "food and agriculture" We will proceed with research centered on.
| 1 | イントロダクション |
| 2 | 環境危機の現代的な構図（1）環境と経済の現代的な関係 |
| 3 | 環境危機の現代的な構図（2）サステイナビリティと環境政策 |
| 4 | 文献講読とディスカッション（1） |
| 5 | 文献講読とディスカッション（2） |
| 6 | 文献講読とディスカッション（3） |
| 7 | 文献講読とディスカッション（4） |
| 8 | 文献講読とディスカッション（5） |
| 9 | 中間ディスカッション |
| 10 | フィールドワークの検討―方法と目標についての共有 |
| 11 | 調査テーマに関するデータの検討（1） |
| 12 | 調査テーマに関するデータの検討（2） |
| 13 | 調査の内容と方法に関する検討（1） |
| 14 | 調査の内容と方法に関する検討（2） |
| 15 | 調査の準備（1） |
| 16 | 調査の準備（2） |
| 17 | 調査のふりかえりとまとめ（1） |
| 18 | 調査のふりかえりとまとめ（2） |
| 19 | 調査のふりかえりとまとめ（3） |
| 20 | 調査のふりかえりとまとめ（4） |
| 21 | 調査のふりかえりとまとめ（5） |
| 22 | 調査のふりかえりとまとめ（6） |
| 23 | 調査のふりかえりとまとめ（7） |
| 24 | 調査のふりかえりとまとめ（8） |
| 25 | 調査報告の準備とディスカッション（1） |
| 26 | 調査報告の準備とディスカッション（2） |
| 27 | 調査報告の準備とディスカッション（3） |
| 28 | 全体のふりかえり |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
報告レポートの作成、データの準備、フィールドワーク等の活動を行う。フィールドワークは、夏休み期間中を計画しているが、その時々の受講環境と調査環境の制約状況に応じて変更する場合がある。
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 平常点 (In-class Points) | 100 |
最終成果物(50%) 授業でのディスカッション、調査準備、フィールドワークへの積極的な参加(50%) |
| 備考 (Notes) | ||
| その他 (Others) | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| 第3回目までの受講生の報告をふまえて決定する。 |
| No | 著者名 (Author/Editor) | 書籍名 (Title) | 出版社 (Publisher) | 出版年 (Date) | ISBN/ISSN |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | ナオミ・クライン | 『これがすべてを変える（上）』 | 岩波書店 | 2017 | 4000229567 |
| 2 | ナオミ・クライン | 『これがすべてを変える（下）』 | 岩波書店 | 2017 | 4000229575 |
| 3 | 八木信一・関耕平 | 『地域から考える環境と経済』 | 有斐閣 | 2019 | 4641150676 |
| その他 (Others) | |||||
| ほか、適宜指示する。 | |||||
サステイナビリティをめぐる現代的な課題に関する研究を通して、問題を生み出している構造やメカニズムにアプローチしていく力を身に着けること。
To acquire the ability to approach the structures and mechanisms that are creating problems through research on contemporary issues related to sustainability.
「サステイナビリティ」が環境政策のキーワードになって長い年月が経ちますが、この考え方が理想とする環境と経済の両立は容易ではなく、かといって地球環境の危機が年を追うごとに切迫する中で、そこに生じるさまざまな課題の解決が急務となっています。このゼミでは、現代においてサステイナブルな社会を築くプロジェクトを担う人びとによる課題解決を探るアクションに関心を寄せて研究を進めます。「アクション」とは、社会の中に人や商品、市場の新たな動きを作り出すこと、具体的には、移住や起業、経営の継承などをきっかけに、地域の文化や暮らしを受け継ぎながら、農産物やエネルギー、歴史的な建築物をはじめ、これまでにない地域資源の活用やサプライチェーンを作り出す動きを指します。
ゼミは、夏に実施する広島県尾道市と周囲の島々でのフィールドワークを軸に展開します。瀬戸内の温暖な気候と長閑な景色のなかで、この地のさまざまな人たちとの出会いを通して、学びを深めていきます。
In this seminar, we will consider the contemporary relationship between the environment and the economy based on sociological fieldwork. Specifically, renewable energy, climate change countermeasures, the Green New Deal, marine plastic pollution, the future of agriculture, etc. come to mind as closely related themes, but first of all, themes related to "food and agriculture" We will proceed with research centered on.
| 1 | イントロダクション |
| 2 | 環境危機の現代的な構図（1）環境と経済の現代的な関係 |
| 3 | 環境危機の現代的な構図（2）サステイナビリティと環境政策 |
| 4 | 文献講読とディスカッション（1） |
| 5 | 文献講読とディスカッション（2） |
| 6 | 文献講読とディスカッション（3） |
| 7 | 文献講読とディスカッション（4） |
| 8 | 文献講読とディスカッション（5） |
| 9 | 中間ディスカッション |
| 10 | フィールドワークの検討―方法と目標についての共有 |
| 11 | 調査テーマに関するデータの検討（1） |
| 12 | 調査テーマに関するデータの検討（2） |
| 13 | 調査の内容と方法に関する検討（1） |
| 14 | 調査の内容と方法に関する検討（2） |
| 15 | 調査の準備（1） |
| 16 | 調査の準備（2） |
| 17 | 調査のふりかえりとまとめ（1） |
| 18 | 調査のふりかえりとまとめ（2） |
| 19 | 調査のふりかえりとまとめ（3） |
| 20 | 調査のふりかえりとまとめ（4） |
| 21 | 調査のふりかえりとまとめ（5） |
| 22 | 調査のふりかえりとまとめ（6） |
| 23 | 調査のふりかえりとまとめ（7） |
| 24 | 調査のふりかえりとまとめ（8） |
| 25 | 調査報告の準備とディスカッション（1） |
| 26 | 調査報告の準備とディスカッション（2） |
| 27 | 調査報告の準備とディスカッション（3） |
| 28 | 全体のふりかえり |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
報告レポートの作成、データの準備、フィールドワーク等の活動を行う。フィールドワークは、夏休み期間中を計画しているが、その時々の受講環境と調査環境の制約状況に応じて変更する場合がある。
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 平常点 (In-class Points) | 100 |
最終成果物(50%) 授業でのディスカッション、調査準備、フィールドワークへの積極的な参加(50%) |
| 備考 (Notes) | ||
| その他 (Others) | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| 第3回目までの受講生の報告をふまえて決定する。 |
| No | 著者名 (Author/Editor) | 書籍名 (Title) | 出版社 (Publisher) | 出版年 (Date) | ISBN/ISSN |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | ナオミ・クライン | 『これがすべてを変える（上）』 | 岩波書店 | 2017 | 4000229567 |
| 2 | ナオミ・クライン | 『これがすべてを変える（下）』 | 岩波書店 | 2017 | 4000229575 |
| 3 | 八木信一・関耕平 | 『地域から考える環境と経済』 | 有斐閣 | 2019 | 4641150676 |
| その他 (Others) | |||||
| ほか、適宜指示する。 | |||||