日本語 English
| 開講年度/ Academic YearAcademic Year |
20262026 |
| 科目設置学部/ CollegeCollege |
社会学部/College of SociologyCollege of Sociology |
| 科目コード等/ Course CodeCourse Code |
DD423/DD423DD423 |
| テーマ・サブタイトル等/ Theme・SubtitleTheme・Subtitle |
コミュニティから社会的不平等・不正義を問う |
| 授業形態/ Class FormatClass Format |
対面（全回対面）/Face to face (all classes are face-to-face)Face to face (all classes are face-to-face) |
| 授業形態（補足事項）/ Class Format (Supplementary Items)Class Format (Supplementary Items) |
対面授業（14回） |
| 授業形式/ Class StyleCampus |
講義/LectureLecture |
| 校地/ CampusCampus |
池袋/IkebukuroIkebukuro |
| 学期/ SemesterSemester |
秋学期/Fall semesterFall semester |
| 曜日時限・教室/ DayPeriod・RoomDayPeriod・Room |
金2/Fri.2 Fri.2 ログインして教室を表示する（Log in to view the classrooms.） |
| 単位/ CreditsCredits |
22 |
| 科目ナンバリング/ Course NumberCourse Number |
CCS3110 |
| 使用言語/ LanguageLanguage |
日本語/JapaneseJapanese |
| 履修登録方法/ Class Registration MethodClass Registration Method |
科目コード登録/Course Code RegistrationCourse Code Registration |
| 配当年次/ Assigned YearAssigned Year |
配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。 |
| 先修規定/ Prerequisite RegulationsPrerequisite Regulations |
|
| 他学部履修可否/ Acceptance of Other CollegesAcceptance of Other Colleges |
履修登録システムの『他学部・他研究科履修不許可科目一覧』で確認してください。 |
| 履修中止可否/ Course CancellationCourse Cancellation |
〇（履修中止可/ Eligible for cancellation） |
| オンライン授業60単位制限対象科目/ Online Classes Subject to 60-Credit Upper LimitOnline Classes Subject to 60-Credit Upper Limit |
|
| 学位授与方針との関連/ Relationship with Degree PolicyRelationship with Degree Policy |
各授業科目は、学部・研究科の定める学位授与方針（DP）や教育課程編成の方針（CP）に基づき、カリキュラム上に配置されています。詳細はカリキュラム・マップで確認することができます。 https://www.rikkyo.ac.jp/about/disclosure/educational_policy/sociology.html |
| 備考/ NotesNotes |
【2026.07.06】科目担当者変更に伴い、シラバス内容をすべて変更 |
Today, the progress of the global economy and the urban redevelopment are affecting local communities. Because the government has cut social security spending, regional disparities and social isolation are becoming more serious. On the other hand, people’s expectations are rising for communities that handle things like natural disaster responses and public safety. So in this class, we aim to learn about the 'now' of local communities by organizing various issues related to the community from the students' own daily lives.
In class, we'll think about how globalization is affecting local communities. Specifically, we'll look at examples like neighborhood associations, social welfare councils, NPOs, and Community unions, which have functioned as local intermediary organizations. By figuring out who our society excludes and who it includes, we'll explore what’s needed to help socially isolated people reintegrate into society.
| 1 | オリエンテーション 授業の目的、授業運営、評価方法などについて説明する。 |
| 2 | 都市・地域・コミュニティ なぜ、都市社会学が都市や地域社会を対象とするかを説明する。 |
| 3 | 都市の社会構造 都市構造と都市の資源配分のシステムについて整理する。 |
| 4 | 大都市コミュニティの社会構造 地域社会の不均等発展と地域格差について説明する。 |
| 5 | 地域社会の再編と社会変動 産業型社会～脱産業型社会への変化と都市社会の再編について整理する。 |
| 6 | グローバル化と地域社会 都市の再編、分極化について、具体的には外国人労働者の増加、生活者としての外国籍住民についての整理をする。 |
| 7 | コミュニティ コミュニティ概念とその特徴について整理する。 |
| 8 | コミュニティとアイデンティティ 地域社会のなかで、アイデンティティが問われるのは誰か。アイデンティティの政治に関して説明する。 |
| 9 | コミュニティと監視社会 地域社会の変化のなかで社会的に孤立する人びとが増えている。一方で、コミュニティの安心・安全に注目が集まっているなかで監視社会が深化している現状を整理する。 |
| 10 | コミュニティと地域集団 地域のなかで社会的孤立化が進むなか、社会と個人をつなぐ中間集団の役割と課題に注目が集まる背景を整理する。 |
| 11 | コミュニティ文化 コミュニティ文化に対して対抗文化が生まれる背景を整理する。 |
| 12 | コミュニティと労働 若者や女性の非正規労働者、移住労働者を組織化するコミュニティ・ユニオンをとりあげ、働くひとびとの生活や権利をどう守るかを検討する。 |
| 13 | コミュニティと社会的不平等 具体的に、子どもの貧困、女性の貧困問題や社会的孤立の背景をとりあげ、「自己責任論」の問題点を明らかにする。 |
| 14 | まとめ 社会的・経済的不平等への処方箋を提示する。 ＊進捗状況により、授業計画の内容は変更もあります。 |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
（予習）
授業で配布する資料を事前に読んで予習しておくこと（各回2時間）。
（復習）
講義資料と自分の講義ノートをもとに復習してください。また、事前事後学習も兼ねたレポート課題（4回）を課すことで、学習内容の理解を深めます（各課題2時間）。
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 平常点 (In-class Points) | 100 |
授業課題レポート（15点×4回）(60%) 最終レポート(Final Report)(40%) |
| 備考 (Notes) | ||
| その他 (Others) | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| 各回、授業支援システム「Canvas LMS」で授業資料等を配布する。 |
| No | 著者名 (Author/Editor) | 書籍名 (Title) | 出版社 (Publisher) | 出版年 (Date) | ISBN/ISSN |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 町村敬志・西澤晃彦 | 『都市の社会学』 | 有斐閣 | 2000 | |
| 2 | 玉野和志・北川由紀彦 | 『新訂 都市と地域の社会学』 | 放送大学教育振興会 | 2024 | |
| 3 | 盛岡清志（監修）・小山雄一郎・北川由紀彦・三田泰雅・小山弘美（編著） | 『余裕なき社会を生きる 不幸の現代的形態』 | ミネルヴァ書房 | 2026 |
日頃から、地域社会で何が起きているかに関心をもつために、メディア（新聞、ニュースなど）にアンテナを広げておくこと（個人のSNSではなく）。
授業資料の閲覧、課題提出のためのPC環境を整えておくこと。
講義は進捗状況により、授業計画の内容の変更もあります。
現在、グローバル経済の進展、都市の再開発が進むなかで地域社会が大きく変化している。小さな政府をめざす国の政策が地域格差、社会的孤立を深刻化している。一方で、自然災害や治安対策にはじまり人びとの生活を守る最後の砦としてコミュニティの復権に期待が高まっている。そこで、本授業では受講生自身の生活の場からコミュニティをめぐる諸問題の整理をとおして地域社会の＜いま＞を学ぶことを目指す。
Today, the progress of the global economy and the urban redevelopment are affecting local communities. Because the government has cut social security spending, regional disparities and social isolation are becoming more serious. On the other hand, people’s expectations are rising for communities that handle things like natural disaster responses and public safety. So in this class, we aim to learn about the 'now' of local communities by organizing various issues related to the community from the students' own daily lives.
授業では、グローバル化の進展が地域社会にどのような影響を与えているか。具体的に、地域のなかで、社会と個人をつなぐ中間組織として機能してきた町内会、社会福祉協議会、NPO団体、または労働組合などの活動事例をとおして、私たちの社会が誰を排除し、誰を包摂しているかを明らかにすることで、社会的に孤立する人びとを社会に取り戻すために何が求められているかを検討する。
In class, we'll think about how globalization is affecting local communities. Specifically, we'll look at examples like neighborhood associations, social welfare councils, NPOs, and Community unions, which have functioned as local intermediary organizations. By figuring out who our society excludes and who it includes, we'll explore what’s needed to help socially isolated people reintegrate into society.
| 1 | オリエンテーション 授業の目的、授業運営、評価方法などについて説明する。 |
| 2 | 都市・地域・コミュニティ なぜ、都市社会学が都市や地域社会を対象とするかを説明する。 |
| 3 | 都市の社会構造 都市構造と都市の資源配分のシステムについて整理する。 |
| 4 | 大都市コミュニティの社会構造 地域社会の不均等発展と地域格差について説明する。 |
| 5 | 地域社会の再編と社会変動 産業型社会～脱産業型社会への変化と都市社会の再編について整理する。 |
| 6 | グローバル化と地域社会 都市の再編、分極化について、具体的には外国人労働者の増加、生活者としての外国籍住民についての整理をする。 |
| 7 | コミュニティ コミュニティ概念とその特徴について整理する。 |
| 8 | コミュニティとアイデンティティ 地域社会のなかで、アイデンティティが問われるのは誰か。アイデンティティの政治に関して説明する。 |
| 9 | コミュニティと監視社会 地域社会の変化のなかで社会的に孤立する人びとが増えている。一方で、コミュニティの安心・安全に注目が集まっているなかで監視社会が深化している現状を整理する。 |
| 10 | コミュニティと地域集団 地域のなかで社会的孤立化が進むなか、社会と個人をつなぐ中間集団の役割と課題に注目が集まる背景を整理する。 |
| 11 | コミュニティ文化 コミュニティ文化に対して対抗文化が生まれる背景を整理する。 |
| 12 | コミュニティと労働 若者や女性の非正規労働者、移住労働者を組織化するコミュニティ・ユニオンをとりあげ、働くひとびとの生活や権利をどう守るかを検討する。 |
| 13 | コミュニティと社会的不平等 具体的に、子どもの貧困、女性の貧困問題や社会的孤立の背景をとりあげ、「自己責任論」の問題点を明らかにする。 |
| 14 | まとめ 社会的・経済的不平等への処方箋を提示する。 ＊進捗状況により、授業計画の内容は変更もあります。 |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
（予習）
授業で配布する資料を事前に読んで予習しておくこと（各回2時間）。
（復習）
講義資料と自分の講義ノートをもとに復習してください。また、事前事後学習も兼ねたレポート課題（4回）を課すことで、学習内容の理解を深めます（各課題2時間）。
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 平常点 (In-class Points) | 100 |
授業課題レポート（15点×4回）(60%) 最終レポート(Final Report)(40%) |
| 備考 (Notes) | ||
| その他 (Others) | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| 各回、授業支援システム「Canvas LMS」で授業資料等を配布する。 |
| No | 著者名 (Author/Editor) | 書籍名 (Title) | 出版社 (Publisher) | 出版年 (Date) | ISBN/ISSN |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 町村敬志・西澤晃彦 | 『都市の社会学』 | 有斐閣 | 2000 | |
| 2 | 玉野和志・北川由紀彦 | 『新訂 都市と地域の社会学』 | 放送大学教育振興会 | 2024 | |
| 3 | 盛岡清志（監修）・小山雄一郎・北川由紀彦・三田泰雅・小山弘美（編著） | 『余裕なき社会を生きる 不幸の現代的形態』 | ミネルヴァ書房 | 2026 |
日頃から、地域社会で何が起きているかに関心をもつために、メディア（新聞、ニュースなど）にアンテナを広げておくこと（個人のSNSではなく）。
授業資料の閲覧、課題提出のためのPC環境を整えておくこと。
講義は進捗状況により、授業計画の内容の変更もあります。