環境の思想／Environmental Philosophy Environmental Philosophy

【授業の目標 / Course Objectives】

この授業は、ポスト自然と人間の関わりが模索される現代社会において、なぜポスト自然と呼ばれるのか、いかなる模索が実際に為されているのか、その際にはどのような課題があるのかを理解したうえで、具体的な手探りの方法について考え、実践するための思考力を養うことを目的とする。

The objective of this course is to cultivate critical thinking skills that enable students to explore and engage in **practical explorations** of how to navigate the challenges posed by contemporary society, where the relationship between humanity and "post-nature" is being redefined. Students will investigate why this era is referred to as "post-nature," what kinds of explorations are being conducted, and the challenges that arise in the process. By deepening their understanding, students will develop the ability to thoughtfully and actively address these pressing issues.

【授業の内容 / Course Contents】

　「持続可能な社会を実現するために、わたしたちが必要としているのは、個人あるいは集団の生き残りをかけて、科学的知識とデータをもとに、資源をうまく循環し管理する社会を設計することである。」こうした持続可能性に関する考えは、たとえばSDGsを眺めてみても、広く共有されているように思える。気候変動と気候正義をめぐる議論は、こうした「生き残り」にいよいよ切迫性をもたらし、何かに駆り立てられつつも、具体的な手立てが日常にないもどかしさも日々加速していく。

　他方で、持続可能な社会とは具体的にはどのような社会なのか、その中でのわたしたちの生活はどのようなものになるのか考えてみると、意外にうまく思い描くことはできないのではないだろうか。わたしたちの社会は、これまで基盤としてきたゆるぎない「自然」によりかかることはもはやできない。わたしたちは、人間活動がもたらした未知の惑星システムに生きている。かつてなく不確実性を増した惑星システムのなかで、いかに資源利用と保全の確実性を生み出すか。野生や里山など概念化された「自然」はそのための柱となりうるのだろうか。持続可能な社会の実現のため、生命工学によって生み出される「自然」や「生命」と、どのような関わりをつくっていくことができるだろうか。

　また、「生き残りをかける」といったときに、わたしたちの間で、そして未来世代との間で、公正さはどのように実現されるのだろうか。公正であるとはどのようなことを意味するのだろう。また、持続可能な社会において、わたしたちはどのような、そしてどのように「よりよく生きること」を追求できるのだろうか。そもそも、わたしたちの存在の豊かさとは何を意味するのだろう。こうした問いにうまく向き合えず、答えが探せないまま、持続可能な社会という言葉がわたしたちの先を歩いているようだ。

　本講義では、こうした問いに取り組んできた二つの近接する分野、環境社会学と環境倫理学の議論を参照しながら、科学技術が生み出す新しい生命や自然と向き合うための、それらを想像し生み出すための倫理的指針や実践について探求する。喫緊の課題だからこそ、立ち止まって考えることも必要になる。講義ではそれぞれが思考をめぐらせ、言葉をやり取りすることを通じて、まずは各々が立ち止まることから始めてみたい。

To achieve a sustainable society, we need the ability to design systems that effectively manage and circulate resources based on scientific knowledge and data—essential for individuals and communities survival. Such ideas about sustainability seem to be widely shared, as reflected in initiatives like the Sustainable Development Goals (SDGs). Discussions surrounding climate change and justice add urgency to this "survival," propelling us to act, yet the absence of concrete measures in our daily lives often intensifies our frustration.

On the other hand, what does a sustainable society concretely look like? How would our lives unfold within it? When we attempt to envision this, it often proves surprisingly difficult. The stable "nature" upon which our societies historically relied can no longer be taken for granted. We now live in a planetary system profoundly altered by human activities—one marked by unprecedented uncertainty. How can we ensure the sustainable use and conservation of resources within this context? Could conceptualized notions of "nature," such as wilderness or satoyama (traditional Japanese landscapes), serve as guiding pillars? What role might "nature" or "life" created through biotechnology play in realizing a sustainable society, and how can we engage with these emerging forms?

Furthermore, as we grapple with "survival," how can we ensure justice among ourselves and across generations? What does it mean to be fair, and how might fairness be achieved? In a sustainable society, how can we pursue "living well," and in what ways? At the core of these reflections lies a fundamental question: What does the richness of our existence truly entail? The term "sustainable society" often seems to outpace our understanding without adequately addressing these questions.

This course will explore these complex questions by engaging with discussions from two closely related fields: environmental sociology and environmental ethics. Together, we will examine ethical principles and practical approaches for imagining and confronting the new forms of life and nature emerging from scientific and technological advancements. Recognizing the urgency of these issues, this course invites us to pause and reflect. Through shared dialogue and critical thinking, we aim to begin by stopping, considering, and exchanging ideas.

【授業計画 / Course Schedule】

【活用される授業方法 / Teaching Methods Used】

板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above

【授業時間外（予習・復習等）の学修 / Study Required Outside of Class】

授業中にあげられた文献を読み、授業内容と合わせてコメントペーパーを書く

【成績評価方法・基準 / Evaluation】

【テキスト / Textbooks】

なし/None

【参考文献 / Readings】

【履修にあたって求められる能力 / Abilities Required to Take the Course】

【学生が準備すべき機器等 / Equipment, etc., that Students Should Prepare】

【その他 / Others】

【注意事項 / Notice】