日本語 English
| 開講年度/ Academic YearAcademic Year |
20262026 |
| 科目設置学部/ CollegeCollege |
社会学部/College of SociologyCollege of Sociology |
| 科目コード等/ Course CodeCourse Code |
DD483/DD483DD483 |
| テーマ・サブタイトル等/ Theme・SubtitleTheme・Subtitle |
次代のポップスを探る |
| 授業形態/ Class FormatClass Format |
対面（全回対面）/Face to face (all classes are face-to-face)Face to face (all classes are face-to-face) |
| 授業形態（補足事項）/ Class Format (Supplementary Items)Class Format (Supplementary Items) |
|
| 授業形式/ Class StyleCampus |
講義/LectureLecture |
| 校地/ CampusCampus |
池袋/IkebukuroIkebukuro |
| 学期/ SemesterSemester |
春学期/Spring SemesterSpring Semester |
| 曜日時限・教室/ DayPeriod・RoomDayPeriod・Room |
火5/Tue.5 Tue.5 ログインして教室を表示する（Log in to view the classrooms.） |
| 単位/ CreditsCredits |
22 |
| 科目ナンバリング/ Course NumberCourse Number |
CCS3410 |
| 使用言語/ LanguageLanguage |
日本語/JapaneseJapanese |
| 履修登録方法/ Class Registration MethodClass Registration Method |
科目コード登録/Course Code RegistrationCourse Code Registration |
| 配当年次/ Assigned YearAssigned Year |
配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。 |
| 先修規定/ Prerequisite RegulationsPrerequisite Regulations |
|
| 他学部履修可否/ Acceptance of Other CollegesAcceptance of Other Colleges |
履修登録システムの『他学部・他研究科履修不許可科目一覧』で確認してください。 |
| 履修中止可否/ Course CancellationCourse Cancellation |
〇（履修中止可/ Eligible for cancellation） |
| オンライン授業60単位制限対象科目/ Online Classes Subject to 60-Credit Upper LimitOnline Classes Subject to 60-Credit Upper Limit |
|
| 学位授与方針との関連/ Relationship with Degree PolicyRelationship with Degree Policy |
各授業科目は、学部・研究科の定める学位授与方針（DP）や教育課程編成の方針（CP）に基づき、カリキュラム上に配置されています。詳細はカリキュラム・マップで確認することができます。 https://www.rikkyo.ac.jp/about/disclosure/educational_policy/sociology.html |
| 備考/ NotesNotes |
社会学部生用．他学部生は抽選登録． |
Recognize forms of popularity from the changes of popular songs/images in the global history.
Search the form of the next popular songs, knowing both the history of pops and the present cultural situation.
What kind of music do you think could you share with people around you ?Brand-new songs, songs you like now or songs which have something unknown?What is " POP", when you refer to J-pop or K-pop?
Pops used to be those songs which contain feelings you can't say and want to sing spontaneously.For example, some songs of Beatles were such pops.But pops have been segmentalized and deversified as the information media became popular instead of mass media. It is hard to say "This song is the popular song today". But there exists some "popular movies" or "Global hit songs".
In this lecture, assuming that there will be the next popular songs, we try to recognize what "popularity" means , listening to many popular songs in the twentieth century and this century.At the end of this lecture, you will be required to search a popular song you regard as the next pop song.
| 1 | ポップス／ヒット曲 ―未知の聴衆への呼びかけ |
| 2 | 情報技術とポップスの抽象化 ーOneohtrix Point Never "Garden of Delete" の示すもの |
| 3 | 50年代：「反抗する若者」の発見 ―『暴れ者』『理由なき反抗』プレスリー |
| 4 | 60年代：衝動の象徴化 ービートルズ, ジミ・ヘンドリックス |
| 5 | 70年代：伝統の最発見 ーNew soul, SSW, ECM |
| 6 | 70年代末：寓意としての音楽 ―クラフトワークとヒップホップ／テクノ |
| 7 | 80年代: 越境のカリスマ ―マイケル、マドンナ、プリンス |
| 8 | 90年代前半：トラウマの排出 ーNirvana, Pearl Jam, Godspeed you! Black emperor |
| 9 | 90年代半ば：伝統の更新 ーUnderground Resitance, a tribe called quest, Undergroud, TLC, Fugees |
| 10 | 90年代後半：リズムの破壊／創造 ーwarp techno, Radiohead, J.Dilla |
| 11 | 00年代：原風景の創造 ーD'angelo, SIgur Ros, World's End Girlfriends,Flying Lotus |
| 12 | 00年代〜新しいヒロイン像 ーLady Gaga, Rihanna, Taylor Swift, Billy Eilish |
| 13 | 00年代〜新しいヒーロー像 ー『ダークナイト』トリロジー、Christian Scott "the Centennial Trilogy" |
| 14 | 10年代〜ジャンルの総合 ーAgnes Obel, Mehliana, Kendrick lamar, Tigran Hamasyan |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
| 補足事項 (Supplementary Items) |
|---|
| からだの脱力を伴う集中したリラックス状態の修得 |
予習：次週、扱う年代のヒット曲を色々注意深く聴いてみて、その時代の雰囲気や課題をつかむこと。そして特に興味をもった曲の背景を調べ、その曲がヒットした歴史的必然性について考えてみること。
復習：講義で扱った楽曲の歌手のその前後の曲を聴き、その人の人生におけるその曲の意義を考えてみること。また、講義では言及するだけで聴けなかった曲を聴いてみて、その時代の抱えていた課題を追求すること。
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| レポート試験 (Report Exam) | 50 | |
| 平常点 (In-class Points) | 50 |
各回のリアクションペーパー(50%) |
| 備考 (Notes) | ||
なし/None
| No | 著者名 (Author/Editor) | 書籍名 (Title) | 出版社 (Publisher) | 出版年 (Date) | ISBN/ISSN |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | オクタビオ・パス | 『弓と竪琴』 | 岩波文庫 | ||
| 2 | 多木浩二 | 『ベンヤミン「複製技術時代の芸術作品」精読』 | 岩波現代文庫 | ||
| 3 | ウィルフレッド. R. ビオン | 『再考：精神病の精神分析論』 | 金剛出版 |
知らない音楽からも何かを感じ取ろうとする姿勢と、感じとったことを言い表そうとする力
特になし
講義初回に扱う予定の曲を並べておきますので、履修する参考にして下さい。
https://www.youtube.com/watch?v=HRTVx1hzVfk&list=RDHRTVx1hzVfk&start_radio=1
https://www.youtube.com/watch?v=c8tzihtvM5U&list=RDc8tzihtvM5U&start_radio=1
https://www.youtube.com/watch?v=3tmd-ClpJxA&list=RD3tmd-ClpJxA&start_radio=1
https://www.youtube.com/watch?v=zI383uEwA6Q&list=RDzI383uEwA6Q&start_radio=1
https://www.youtube.com/watch?v=GPOXFCkQLNw&list=RDGPOXFCkQLNw&start_radio=1
https://www.youtube.com/watch?v=F1TiN-dBSxY&list=RDF1TiN-dBSxY&start_radio=1
https://www.youtube.com/watch?v=cW8VLC9nnTo&list=RDcW8VLC9nnTo&start_radio=1
https://www.youtube.com/watch?v=OAz9xURkISg&list=RDOAz9xURkISg&start_radio=1
https://www.youtube.com/watch?v=-VOZLG-FlvI&list=RD-VOZLG-FlvI&start_radio=1
・これまでの世界史的なポピュラー音楽（ポップス）／映像の歴史から、どんなものが「ポピュラー（人気）」だったかを知る。
・これまでの「ポップス」の歴史的な流れ、現代とはどんな時代か、を踏まえて、次代の「ポップス」のかたちを探る。
Recognize forms of popularity from the changes of popular songs/images in the global history.
Search the form of the next popular songs, knowing both the history of pops and the present cultural situation.
みなさんは、どんな音楽なら友達や周りの人に共有できるとお考えでしょうか。今流行の曲でしょうか、ご自分がとても気に入った曲でしょうか、それともじぶんはまだよく分からなくても、なにかありそうな曲でしょうか。J-POPやK-POPで言われる、POPとは何でしょうか。
かつてポップスは、自分の言葉にならない思いを包んでくれ、自然に口ずさみたくなる曲のことを意味しました。たとえばビートルズのいくつかの曲がそうだったと思います。しかし今世紀に入り、情報メディアが普及するにつれ、ポップスのジャンルは細分化し多様化し、「これこそ今のポップス（人気の曲）だ」と言える人はほとんどいないと思います。しかしその一方で昨年日本国内で流行した映画『国宝』のように幅広い年齢層に支持される「ヒット作」はありますし、世界的に見ると、時代を超えて長く聞き継がれ、YouTubeで10億以上の再生回数を記録する文字通りの「ポップス」が確かにあります。
この講義では、こうした現状を踏まえ、現代でもなおポップスは可能だろうと仮定し、20世紀半ばにグローバル化したポップスや映像を実際に視聴しながら、「皆が好き＝POPular」とは何かについて、考えいきたいと思います。またその際、ある作品を人気にした条件として技術とメディアにも注目しながら進めていきます。そして最終的には、現代その輪郭が曖昧になった「ポップス＝皆が好きなもの」とはどんな作品か、みなさん自身に探っていただき、次代のポップスを発見したいと思います。
音楽や映像の好きな方、そうした仕事を志す方はもちろん、流行や時代をつくるものに関心のある方、世界の大衆文化の大まかな流れを知りたい方の受講を歓迎いたします。
What kind of music do you think could you share with people around you ?Brand-new songs, songs you like now or songs which have something unknown?What is " POP", when you refer to J-pop or K-pop?
Pops used to be those songs which contain feelings you can't say and want to sing spontaneously.For example, some songs of Beatles were such pops.But pops have been segmentalized and deversified as the information media became popular instead of mass media. It is hard to say "This song is the popular song today". But there exists some "popular movies" or "Global hit songs".
In this lecture, assuming that there will be the next popular songs, we try to recognize what "popularity" means , listening to many popular songs in the twentieth century and this century.At the end of this lecture, you will be required to search a popular song you regard as the next pop song.
| 1 | ポップス／ヒット曲 ―未知の聴衆への呼びかけ |
| 2 | 情報技術とポップスの抽象化 ーOneohtrix Point Never "Garden of Delete" の示すもの |
| 3 | 50年代：「反抗する若者」の発見 ―『暴れ者』『理由なき反抗』プレスリー |
| 4 | 60年代：衝動の象徴化 ービートルズ, ジミ・ヘンドリックス |
| 5 | 70年代：伝統の最発見 ーNew soul, SSW, ECM |
| 6 | 70年代末：寓意としての音楽 ―クラフトワークとヒップホップ／テクノ |
| 7 | 80年代: 越境のカリスマ ―マイケル、マドンナ、プリンス |
| 8 | 90年代前半：トラウマの排出 ーNirvana, Pearl Jam, Godspeed you! Black emperor |
| 9 | 90年代半ば：伝統の更新 ーUnderground Resitance, a tribe called quest, Undergroud, TLC, Fugees |
| 10 | 90年代後半：リズムの破壊／創造 ーwarp techno, Radiohead, J.Dilla |
| 11 | 00年代：原風景の創造 ーD'angelo, SIgur Ros, World's End Girlfriends,Flying Lotus |
| 12 | 00年代〜新しいヒロイン像 ーLady Gaga, Rihanna, Taylor Swift, Billy Eilish |
| 13 | 00年代〜新しいヒーロー像 ー『ダークナイト』トリロジー、Christian Scott "the Centennial Trilogy" |
| 14 | 10年代〜ジャンルの総合 ーAgnes Obel, Mehliana, Kendrick lamar, Tigran Hamasyan |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
| 補足事項 (Supplementary Items) |
|---|
| からだの脱力を伴う集中したリラックス状態の修得 |
予習：次週、扱う年代のヒット曲を色々注意深く聴いてみて、その時代の雰囲気や課題をつかむこと。そして特に興味をもった曲の背景を調べ、その曲がヒットした歴史的必然性について考えてみること。
復習：講義で扱った楽曲の歌手のその前後の曲を聴き、その人の人生におけるその曲の意義を考えてみること。また、講義では言及するだけで聴けなかった曲を聴いてみて、その時代の抱えていた課題を追求すること。
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| レポート試験 (Report Exam) | 50 | |
| 平常点 (In-class Points) | 50 |
各回のリアクションペーパー(50%) |
| 備考 (Notes) | ||
なし/None
| No | 著者名 (Author/Editor) | 書籍名 (Title) | 出版社 (Publisher) | 出版年 (Date) | ISBN/ISSN |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | オクタビオ・パス | 『弓と竪琴』 | 岩波文庫 | ||
| 2 | 多木浩二 | 『ベンヤミン「複製技術時代の芸術作品」精読』 | 岩波現代文庫 | ||
| 3 | ウィルフレッド. R. ビオン | 『再考：精神病の精神分析論』 | 金剛出版 |
知らない音楽からも何かを感じ取ろうとする姿勢と、感じとったことを言い表そうとする力
特になし
講義初回に扱う予定の曲を並べておきますので、履修する参考にして下さい。
https://www.youtube.com/watch?v=HRTVx1hzVfk&list=RDHRTVx1hzVfk&start_radio=1
https://www.youtube.com/watch?v=c8tzihtvM5U&list=RDc8tzihtvM5U&start_radio=1
https://www.youtube.com/watch?v=3tmd-ClpJxA&list=RD3tmd-ClpJxA&start_radio=1
https://www.youtube.com/watch?v=zI383uEwA6Q&list=RDzI383uEwA6Q&start_radio=1
https://www.youtube.com/watch?v=GPOXFCkQLNw&list=RDGPOXFCkQLNw&start_radio=1
https://www.youtube.com/watch?v=F1TiN-dBSxY&list=RDF1TiN-dBSxY&start_radio=1
https://www.youtube.com/watch?v=cW8VLC9nnTo&list=RDcW8VLC9nnTo&start_radio=1
https://www.youtube.com/watch?v=OAz9xURkISg&list=RDOAz9xURkISg&start_radio=1
https://www.youtube.com/watch?v=-VOZLG-FlvI&list=RD-VOZLG-FlvI&start_radio=1