日本語 English
| 開講年度/ Academic YearAcademic Year |
20262026 |
| 科目設置学部/ CollegeCollege |
社会学部/College of SociologyCollege of Sociology |
| 科目コード等/ Course CodeCourse Code |
DE201/DE201DE201 |
| テーマ・サブタイトル等/ Theme・SubtitleTheme・Subtitle |
実務で役立つ〝社会調査〟～データをうまく使うために～ |
| 授業形態/ Class FormatClass Format |
対面（全回対面）/Face to face (all classes are face-to-face)Face to face (all classes are face-to-face) |
| 授業形態（補足事項）/ Class Format (Supplementary Items)Class Format (Supplementary Items) |
|
| 授業形式/ Class StyleCampus |
演習・ゼミ/SeminarSeminar |
| 校地/ CampusCampus |
池袋/IkebukuroIkebukuro |
| 学期/ SemesterSemester |
春学期/Spring SemesterSpring Semester |
| 曜日時限・教室/ DayPeriod・RoomDayPeriod・Room |
金2/Fri.2 Fri.2 ログインして教室を表示する（Log in to view the classrooms.） |
| 単位/ CreditsCredits |
22 |
| 科目ナンバリング/ Course NumberCourse Number |
CMS2430 |
| 使用言語/ LanguageLanguage |
日本語/JapaneseJapanese |
| 履修登録方法/ Class Registration MethodClass Registration Method |
抽選登録/Lottery RegistrationLottery Registration（定員：15人/ Capacity：15） |
| 配当年次/ Assigned YearAssigned Year |
配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。 |
| 先修規定/ Prerequisite RegulationsPrerequisite Regulations |
|
| 他学部履修可否/ Acceptance of Other CollegesAcceptance of Other Colleges |
履修登録システムの『他学部・他研究科履修不許可科目一覧』で確認してください。 |
| 履修中止可否/ Course CancellationCourse Cancellation |
〇（履修中止可/ Eligible for cancellation） |
| オンライン授業60単位制限対象科目/ Online Classes Subject to 60-Credit Upper LimitOnline Classes Subject to 60-Credit Upper Limit |
|
| 学位授与方針との関連/ Relationship with Degree PolicyRelationship with Degree Policy |
各授業科目は、学部・研究科の定める学位授与方針（DP）や教育課程編成の方針（CP）に基づき、カリキュラム上に配置されています。詳細はカリキュラム・マップで確認することができます。 https://www.rikkyo.ac.jp/about/disclosure/educational_policy/sociology.html |
| 備考/ NotesNotes |
定員：社会学部生（DE201）15名．他学部生（DE209）5名 |
There are various research data in the world. The class’s goal is to become someone who use data well (who is not easily misled by data) after entering the workplace. This will also be useful for you who handle surveys and data in your graduation thesis.
I will show what kind of data is useful for working professionals when moving things forward, by learning how survey data is handled in practice, based on public opinion surveys by NHK and other media. In class, we work with data and claims that are actually used in the field, so while getting a feel for their context, you will develop practical skills, learn tips and ways of thinking for interpreting survey data, and cultivate data literacy that will be useful even after entering the workplace. ※Please note that knowledge of statistical software such as SPSS or R is not required.
| 1 | イントロダクション |
| 2 | 使える「世論調査」を企画するには |
| 3 | コンテンツ視聴率の測定 ・視聴率でわかること、わからないこと |
| 4 | 数字の背景が知りたくなるとき ・アニメ番組の内容分析をやってみる |
| 5 | 「アンケート調査」を企画する ＜例＞小学生のメディア利用実態を把握する |
| 6 | 質問文を作ってみよう ・学生向けアンケートをつくってみる |
| 7 | 外部講師 『NHK文研の世論調査からみるメディアや視聴者の現在』（仮） |
| 8 | 単純集計を補足するインタビュー ・番組開発のためのインタビューを考える |
| 9 | 放送局の視聴者マーケティング ＜例＞テレビを見ることの現在 |
| 10 | 外部講師 『番組制作・編成と調査結果の活用』（仮） |
| 11 | 事例研究 ミッション1＊幼児向け番組の編成を考える |
| 12 | 事例研究 ミッション2＊コンテンツの「質」を計測する |
| 13 | 事例研究 ミッション3＊業務報告にデータを活用する |
| 14 | まとめと質疑 |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
| 補足事項 (Supplementary Items) |
|---|
| ＊内容についてはすべての講義で網羅する。日程などは初回講義で提示。 実習についてはグループワークを基本とし、結果を発表する。 |
必要に応じて別途指示する
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 平常点 (In-class Points) | 100 |
出席および授業への参加度(60%) リアクションペーパー(20%) 最終レポート(Final Report)(20%) |
| 備考 (Notes) | ||
なし/None
世の中にはさまざまな調査データが存在します。
社会に出た時に、データをうまく使える人（データにだまされない人）になることが目標です。
卒業論文で調査やデータを扱う人にも役立ちます。
There are various research data in the world. The class’s goal is to become someone who use data well (who is not easily misled by data) after entering the workplace. This will also be useful for you who handle surveys and data in your graduation thesis.
NHKなどメディアの世論調査等をもとに、実務のなかで調査データがどのように扱われているのかを知ることで、社会人が物事を進める時に役立つデータとは何かを具体的に示します。
実際に現場で使ったデータと主張を授業で扱うので、その温度感を体感しつつ、実践力を身に着けながら、調査データを読み解くコツや考え方を学び、社会にでたあとも通用するデータリテラシー（データの読み解き能力）を養います。（SPSS、Rなどの統計ソフトの知識は不要）
I will show what kind of data is useful for working professionals when moving things forward, by learning how survey data is handled in practice, based on public opinion surveys by NHK and other media. In class, we work with data and claims that are actually used in the field, so while getting a feel for their context, you will develop practical skills, learn tips and ways of thinking for interpreting survey data, and cultivate data literacy that will be useful even after entering the workplace. ※Please note that knowledge of statistical software such as SPSS or R is not required.
| 1 | イントロダクション |
| 2 | 使える「世論調査」を企画するには |
| 3 | コンテンツ視聴率の測定 ・視聴率でわかること、わからないこと |
| 4 | 数字の背景が知りたくなるとき ・アニメ番組の内容分析をやってみる |
| 5 | 「アンケート調査」を企画する ＜例＞小学生のメディア利用実態を把握する |
| 6 | 質問文を作ってみよう ・学生向けアンケートをつくってみる |
| 7 | 外部講師 『NHK文研の世論調査からみるメディアや視聴者の現在』（仮） |
| 8 | 単純集計を補足するインタビュー ・番組開発のためのインタビューを考える |
| 9 | 放送局の視聴者マーケティング ＜例＞テレビを見ることの現在 |
| 10 | 外部講師 『番組制作・編成と調査結果の活用』（仮） |
| 11 | 事例研究 ミッション1＊幼児向け番組の編成を考える |
| 12 | 事例研究 ミッション2＊コンテンツの「質」を計測する |
| 13 | 事例研究 ミッション3＊業務報告にデータを活用する |
| 14 | まとめと質疑 |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
| 補足事項 (Supplementary Items) |
|---|
| ＊内容についてはすべての講義で網羅する。日程などは初回講義で提示。 実習についてはグループワークを基本とし、結果を発表する。 |
必要に応じて別途指示する
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 平常点 (In-class Points) | 100 |
出席および授業への参加度(60%) リアクションペーパー(20%) 最終レポート(Final Report)(20%) |
| 備考 (Notes) | ||
なし/None