日本語 English
| 開講年度/ Academic YearAcademic Year |
20262026 |
| 科目設置学部/ CollegeCollege |
社会学部/College of SociologyCollege of Sociology |
| 科目コード等/ Course CodeCourse Code |
DE205/DE205DE205 |
| テーマ・サブタイトル等/ Theme・SubtitleTheme・Subtitle |
メディア情報リテラシーを学ぶ |
| 授業形態/ Class FormatClass Format |
対面（全回対面）/Face to face (all classes are face-to-face)Face to face (all classes are face-to-face) |
| 授業形態（補足事項）/ Class Format (Supplementary Items)Class Format (Supplementary Items) |
|
| 授業形式/ Class StyleCampus |
演習・ゼミ/SeminarSeminar |
| 校地/ CampusCampus |
池袋/IkebukuroIkebukuro |
| 学期/ SemesterSemester |
春学期/Spring SemesterSpring Semester |
| 曜日時限・教室/ DayPeriod・RoomDayPeriod・Room |
木4/Thu.4 Thu.4 ログインして教室を表示する（Log in to view the classrooms.） |
| 単位/ CreditsCredits |
22 |
| 科目ナンバリング/ Course NumberCourse Number |
CMS2430 |
| 使用言語/ LanguageLanguage |
日本語/JapaneseJapanese |
| 履修登録方法/ Class Registration MethodClass Registration Method |
抽選登録/Lottery RegistrationLottery Registration（定員：25人/ Capacity：25） |
| 配当年次/ Assigned YearAssigned Year |
配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。 |
| 先修規定/ Prerequisite RegulationsPrerequisite Regulations |
|
| 他学部履修可否/ Acceptance of Other CollegesAcceptance of Other Colleges |
履修登録システムの『他学部・他研究科履修不許可科目一覧』で確認してください。 |
| 履修中止可否/ Course CancellationCourse Cancellation |
〇（履修中止可/ Eligible for cancellation） |
| オンライン授業60単位制限対象科目/ Online Classes Subject to 60-Credit Upper LimitOnline Classes Subject to 60-Credit Upper Limit |
|
| 学位授与方針との関連/ Relationship with Degree PolicyRelationship with Degree Policy |
各授業科目は、学部・研究科の定める学位授与方針（DP）や教育課程編成の方針（CP）に基づき、カリキュラム上に配置されています。詳細はカリキュラム・マップで確認することができます。 https://www.rikkyo.ac.jp/about/disclosure/educational_policy/sociology.html |
| 備考/ NotesNotes |
定員：社会学部生（DE205）25名．他学部生（DE207）5名 |
In this course, students will aim to develop two core competencies in order to acquire the skills and mindset necessary to thrive in an information-saturated society.
The first objective is to enhance media and information literacy, an essential skill for navigating today’s world, which is filled with uncertain and unreliable information. In contemporary society, information is easily accessible through online searches, social networking services and video-sharing platforms (hereafter collectively referred to as “social media”), as well as generative AI technologies. Social media has become an indispensable part of everyday life. At the same time, it has been widely noted that uncertain information and misinformation can spread easily.
Through this course, by examining the characteristics of different media, learning how to assess the credibility of information, understanding how to respond when credibility cannot be clearly determined, and strengthening critical thinking skills, students will acquire media and information literacy. This constitutes the first goal of the course.
The second objective is to improve students’ listening and writing skills. These abilities are essential regardless of the industry in which students may work in the future, and they are also vital in everyday life. Specifically, the course introduces the techniques used by journalists, who are professionals in interviewing—both in listening and writing—and, through practical exercises, aims to help students develop these skills in a hands-on manner.
Media and Information Literacy:
The course explores what media and information literacy is, the characteristics of digital media, how algorithms shape information exposure, methods for verifying the credibility of information, and ways to develop critical thinking skills. These topics will be taught through a combination of lectures and hands-on activities, including workshops and practical exercises.
Listening and Writing Skills:
Drawing on the interview techniques used by journalists, the course covers methods for writing clearly and effectively, as well as interview approaches that help elicit information from others. Students will aim to acquire these skills in a practical manner by conducting interviews and writing interview articles. Journalists’ listening skills share many common elements with listening skills required in business contexts, and the course is designed to be useful even for students who do not intend to pursue careers in the media industry. The course will also address how to write meeting minutes and executive summaries—essential skills for professionals—as well as how to develop self-expression and presentation and speech skills with job recruitment and employment examinations in mind.
Overall, the course is structured and designed to help students develop the skills and mindset needed to thrive in an information-saturated society.
| 1 | イントロダクション・メディア情報リテラシーとは何か？ |
| 2 | 情報の真偽と向き合う方法（メディア情報リテラシーの向上）ー膨大な情報が日常的に流れている中で、情報の真偽を見極めるにはどのような方法があるのか、また真偽がわからない場合はどうすればよいのかについて解説します。 |
| 3 | 情報の再構成や「切り取り」について考える（メディア情報リテラシーの向上）ー「ニュースの見出しを考える」ワークショップを通して、情報というものの特性を理解します。 |
| 4 | 自己表現の仕方（聞く・書く技術の向上）ー就職試験も念頭に、他者に対してどのように自己紹介をしていくか。自己紹介・自己PRの書き方だけでなく、面接の際に相手に伝わりやすいスピーチ、話し方についても解説します。 |
| 5 | テクノロジーと人間の癖を理解する（メディア情報リテラシーの向上）ーソーシャルメディアのアルゴリズムによって、自分好みの情報に囲まれやすい「フィルターバブル」といった課題、さらに自分自身の心理的なバイアスを理解することが、情報と接する上で大切であることを学びます。 |
| 6 | クリティカルシンキングを身につける（メディア情報リテラシーの向上）ーメディア情報リテラシーの中核は、クリティカルシンキングです。クリティカルシンキングは「批判的思考」と訳されることが多いでが、「他人を批判」することがその本質ではありません。情報を吟味したり、自分は間違っていないのかと内省したり熟慮することのほうが大切です。クリティカルシンキングの鍛え方について学びます。 |
| 7 | 伝わりやすい文章の書き方、インタビューの技術（聞く・書く技術の向上）ージャーナリストが日常的に行っているインタビューのコツをまとめ、伝わりやすい文章を書くにはどうしたらよいのかを解説します。 |
| 8 | 「読む」力を考える（聞く・書く技術の向上）ーコラムを読むことなどを通じ、文章を「構造」として捉えるスキルを伸ばします。そのことで、「聞く力・書く力」も伸ばすことができます。 |
| 9 | インタビューの実践（聞く・書く技術の向上）ー実際に学生がそれぞれインタビューを記事を作成するために、インタビューを実施します。（ゲストを招く可能性あり） |
| 10 | 記者とはどのような仕事なのか（メディア情報リテラシーの向上）ー「ニュースの製造過程」を知ることがメディア情報リテラシーを高めることにもつながります。 |
| 11 | 世論の分断とイデオロギー、メディアの役割を考える（メディア情報リテラシーの向上）ースマートニュースが実施している「メディア価値観全国調査」などの結果をもとに、日本の分断とアメリカの分断状況の違いなどについて解説し、メディアの役割について考えます。 |
| 12 | インタビュー記事の振り返り（書く・聞く技術の向上）ー実際にインタビューをし書き上げてもらった記事について発表します。文章やレイアウトをどのように改善すれば、より読みやすくなるかについてグループワークでディスカッションします。 |
| 13 | 「聞く力・書く力」さらに、スピーチなど「話す力」も含め、他者に伝える力を向上させるためのまとめを行います。 |
| 14 | 授業内小テストと、講義全体のまとめを行います。 |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
授業時間外の学習に関する指示は、必要に応じて応じて行います。
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 平常点 (In-class Points) | 100 |
授業態度（出席日数、積極的な発言など）(30%) リアクションペーパー(20%) 授業内で指示した提出物（インタビュー記事）(30%) 授業内に行う小テスト(20%) |
| 備考 (Notes) | ||
| その他 (Others) | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| 特に使用しません。 |
| No | 著者名 (Author/Editor) | 書籍名 (Title) | 出版社 (Publisher) | 出版年 (Date) | ISBN/ISSN |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 山脇岳志 | 『SNS時代のメディアリテラシー』 | 筑摩書房 | 2024 | 9784480251541 |
| 2 | 山脇岳志（他） | 『メディアリテラシー:吟味思考を育む』 | 時事通信社 | 2022 | 9784788717978 |
| 3 | 山脇岳志（他） | 『現代アメリカ政治とメディア』 | 東洋経済新報社 | 2019 | 9784492762479 |
| 4 | 山脇岳志（他） | 『日本の分断はどこにあるのか』 | 勁草書房 | 2024 | 9784326603756 |
この講義では、情報過多の社会の中で活躍できるスキルとマインドを身につけるために、2つの力の向上を目指します。
1つは不確実な情報に溢れる現代を生き抜くために必須のスキル「メディア情報リテラシー」の向上です。
現代は、ネット検索や、SNSや動画投稿サイト（以下、まとめてソーシャルメディア）、生成AIなどによって簡単に情報にアクセスできます。ソーシャルメディアは、もはや日常生活になくてはならないツールです。一方で、不確実な情報や偽情報が広がりやすいとも指摘されています。
講義では、メディアの特徴を解説しつつ、情報の真偽の見極め方や、見極められないときの対処の仕方、クリティカルシンキングのスキルなどの向上を通じて「メディア情報リテラシー」を身につけてもらうことを、第一の目標とします。
もう1つの目標は、「聞く力・書く力」の向上です。これらの力は、将来どんな業界で仕事をしていく上でも必要ですし、また日常生活を送る中でも大切な力です。具体的には、「インタビュー（聞くこと・書くこと）」のプロであるジャーナリストたちが、どんな「技術」を使っているのかを伝えつつ、実践を交えてスキルアップを目指します。
In this course, students will aim to develop two core competencies in order to acquire the skills and mindset necessary to thrive in an information-saturated society.
The first objective is to enhance media and information literacy, an essential skill for navigating today’s world, which is filled with uncertain and unreliable information. In contemporary society, information is easily accessible through online searches, social networking services and video-sharing platforms (hereafter collectively referred to as “social media”), as well as generative AI technologies. Social media has become an indispensable part of everyday life. At the same time, it has been widely noted that uncertain information and misinformation can spread easily.
Through this course, by examining the characteristics of different media, learning how to assess the credibility of information, understanding how to respond when credibility cannot be clearly determined, and strengthening critical thinking skills, students will acquire media and information literacy. This constitutes the first goal of the course.
The second objective is to improve students’ listening and writing skills. These abilities are essential regardless of the industry in which students may work in the future, and they are also vital in everyday life. Specifically, the course introduces the techniques used by journalists, who are professionals in interviewing—both in listening and writing—and, through practical exercises, aims to help students develop these skills in a hands-on manner.
メディア情報リテラシー：メディア情報リテラシーとは何か、デジタルメディアの特徴、アルゴリズムへの理解、情報の真偽の確認の仕方、クリティカルシンキングの鍛え方などを、ワークショップなど実践を交えながら学びます。
「聞く力・書く力」について：ジャーナリストが使う「インタビュー技術」から、伝わる文章の書き方、相手から情報を引き出しやすくするインタビューの手法について学びます。実際にインタビューをしたり、インタビュー記事を書いてもらうことで、実践的にそれらのスキルを「身につける」ことをめざします。ジャーナリストの「聞く技術」は、ビジネス上の「聞く技術」とも共通する部分があり、メディア界への就職を考えていない学生にとっても役立つものにしたいと思います。社会人にとって必須のスキルである議事録や議事要旨の書き方、就職試験も意識した「自己表現力」やスピーチの仕方についても講義の中で触れていきます。
講義全体として、情報過多の社会の中で活躍できるスキルとマインドを身につけてもらうことを意識した構成・内容にします。
Media and Information Literacy:
The course explores what media and information literacy is, the characteristics of digital media, how algorithms shape information exposure, methods for verifying the credibility of information, and ways to develop critical thinking skills. These topics will be taught through a combination of lectures and hands-on activities, including workshops and practical exercises.
Listening and Writing Skills:
Drawing on the interview techniques used by journalists, the course covers methods for writing clearly and effectively, as well as interview approaches that help elicit information from others. Students will aim to acquire these skills in a practical manner by conducting interviews and writing interview articles. Journalists’ listening skills share many common elements with listening skills required in business contexts, and the course is designed to be useful even for students who do not intend to pursue careers in the media industry. The course will also address how to write meeting minutes and executive summaries—essential skills for professionals—as well as how to develop self-expression and presentation and speech skills with job recruitment and employment examinations in mind.
Overall, the course is structured and designed to help students develop the skills and mindset needed to thrive in an information-saturated society.
| 1 | イントロダクション・メディア情報リテラシーとは何か？ |
| 2 | 情報の真偽と向き合う方法（メディア情報リテラシーの向上）ー膨大な情報が日常的に流れている中で、情報の真偽を見極めるにはどのような方法があるのか、また真偽がわからない場合はどうすればよいのかについて解説します。 |
| 3 | 情報の再構成や「切り取り」について考える（メディア情報リテラシーの向上）ー「ニュースの見出しを考える」ワークショップを通して、情報というものの特性を理解します。 |
| 4 | 自己表現の仕方（聞く・書く技術の向上）ー就職試験も念頭に、他者に対してどのように自己紹介をしていくか。自己紹介・自己PRの書き方だけでなく、面接の際に相手に伝わりやすいスピーチ、話し方についても解説します。 |
| 5 | テクノロジーと人間の癖を理解する（メディア情報リテラシーの向上）ーソーシャルメディアのアルゴリズムによって、自分好みの情報に囲まれやすい「フィルターバブル」といった課題、さらに自分自身の心理的なバイアスを理解することが、情報と接する上で大切であることを学びます。 |
| 6 | クリティカルシンキングを身につける（メディア情報リテラシーの向上）ーメディア情報リテラシーの中核は、クリティカルシンキングです。クリティカルシンキングは「批判的思考」と訳されることが多いでが、「他人を批判」することがその本質ではありません。情報を吟味したり、自分は間違っていないのかと内省したり熟慮することのほうが大切です。クリティカルシンキングの鍛え方について学びます。 |
| 7 | 伝わりやすい文章の書き方、インタビューの技術（聞く・書く技術の向上）ージャーナリストが日常的に行っているインタビューのコツをまとめ、伝わりやすい文章を書くにはどうしたらよいのかを解説します。 |
| 8 | 「読む」力を考える（聞く・書く技術の向上）ーコラムを読むことなどを通じ、文章を「構造」として捉えるスキルを伸ばします。そのことで、「聞く力・書く力」も伸ばすことができます。 |
| 9 | インタビューの実践（聞く・書く技術の向上）ー実際に学生がそれぞれインタビューを記事を作成するために、インタビューを実施します。（ゲストを招く可能性あり） |
| 10 | 記者とはどのような仕事なのか（メディア情報リテラシーの向上）ー「ニュースの製造過程」を知ることがメディア情報リテラシーを高めることにもつながります。 |
| 11 | 世論の分断とイデオロギー、メディアの役割を考える（メディア情報リテラシーの向上）ースマートニュースが実施している「メディア価値観全国調査」などの結果をもとに、日本の分断とアメリカの分断状況の違いなどについて解説し、メディアの役割について考えます。 |
| 12 | インタビュー記事の振り返り（書く・聞く技術の向上）ー実際にインタビューをし書き上げてもらった記事について発表します。文章やレイアウトをどのように改善すれば、より読みやすくなるかについてグループワークでディスカッションします。 |
| 13 | 「聞く力・書く力」さらに、スピーチなど「話す力」も含め、他者に伝える力を向上させるためのまとめを行います。 |
| 14 | 授業内小テストと、講義全体のまとめを行います。 |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
授業時間外の学習に関する指示は、必要に応じて応じて行います。
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 平常点 (In-class Points) | 100 |
授業態度（出席日数、積極的な発言など）(30%) リアクションペーパー(20%) 授業内で指示した提出物（インタビュー記事）(30%) 授業内に行う小テスト(20%) |
| 備考 (Notes) | ||
| その他 (Others) | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| 特に使用しません。 |
| No | 著者名 (Author/Editor) | 書籍名 (Title) | 出版社 (Publisher) | 出版年 (Date) | ISBN/ISSN |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 山脇岳志 | 『SNS時代のメディアリテラシー』 | 筑摩書房 | 2024 | 9784480251541 |
| 2 | 山脇岳志（他） | 『メディアリテラシー:吟味思考を育む』 | 時事通信社 | 2022 | 9784788717978 |
| 3 | 山脇岳志（他） | 『現代アメリカ政治とメディア』 | 東洋経済新報社 | 2019 | 9784492762479 |
| 4 | 山脇岳志（他） | 『日本の分断はどこにあるのか』 | 勁草書房 | 2024 | 9784326603756 |