日本語 English
| 開講年度/ Academic YearAcademic Year |
20262026 |
| 科目設置学部/ CollegeCollege |
社会学部/College of SociologyCollege of Sociology |
| 科目コード等/ Course CodeCourse Code |
DE210/DE210DE210 |
| テーマ・サブタイトル等/ Theme・SubtitleTheme・Subtitle |
社会調査をひもとく『データ活用』 ～数字を味方にするために～ |
| 授業形態/ Class FormatClass Format |
対面（全回対面）/Face to face (all classes are face-to-face)Face to face (all classes are face-to-face) |
| 授業形態（補足事項）/ Class Format (Supplementary Items)Class Format (Supplementary Items) |
|
| 授業形式/ Class StyleCampus |
演習・ゼミ/SeminarSeminar |
| 校地/ CampusCampus |
池袋/IkebukuroIkebukuro |
| 学期/ SemesterSemester |
秋学期/Fall semesterFall semester |
| 曜日時限・教室/ DayPeriod・RoomDayPeriod・Room |
金2/Fri.2 Fri.2 ログインして教室を表示する（Log in to view the classrooms.） |
| 単位/ CreditsCredits |
22 |
| 科目ナンバリング/ Course NumberCourse Number |
CMS3430 |
| 使用言語/ LanguageLanguage |
日本語/JapaneseJapanese |
| 履修登録方法/ Class Registration MethodClass Registration Method |
抽選登録/Lottery RegistrationLottery Registration（定員：15人/ Capacity：15） |
| 配当年次/ Assigned YearAssigned Year |
配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。 |
| 先修規定/ Prerequisite RegulationsPrerequisite Regulations |
|
| 他学部履修可否/ Acceptance of Other CollegesAcceptance of Other Colleges |
履修登録システムの『他学部・他研究科履修不許可科目一覧』で確認してください。 |
| 履修中止可否/ Course CancellationCourse Cancellation |
〇（履修中止可/ Eligible for cancellation） |
| オンライン授業60単位制限対象科目/ Online Classes Subject to 60-Credit Upper LimitOnline Classes Subject to 60-Credit Upper Limit |
|
| 学位授与方針との関連/ Relationship with Degree PolicyRelationship with Degree Policy |
各授業科目は、学部・研究科の定める学位授与方針（DP）や教育課程編成の方針（CP）に基づき、カリキュラム上に配置されています。詳細はカリキュラム・マップで確認することができます。 https://www.rikkyo.ac.jp/about/disclosure/educational_policy/sociology.html |
| 備考/ NotesNotes |
定員：社会学部生（DE210）15名．他学部生（DE216）5名 |
To improve skills in utilizing data that contribute to problem-solving.
When you join the working in society, you need “evidence" and “logic" to convey your thoughts to others. In this class, we will teach you how to present that “evidence” using data.
Based on the experience gained during my time at NHK, I will point out important considerations when using research data as “evidence” to convey that what you want to say is based on evidence, not just assumptions. By understanding how to design and analyze research for problem-solving and tips for citing results, you will be able to make effective proposals and provide persuasive explanations in your graduation thesis presentation and after entering the workplace.
※Please note that knowledge of statistical software such as SPSS or R is not required.
| 1 | イントロダクション～データ分析の目的 |
| 2 | 入門編の振り返り①「紅白歌合戦」の見られ方を分析する（例） |
| 3 | 入門編の振り返り②「みいつけた！」を題材に子どもとテレビを考える（例） |
| 4 | 調査の企画・設計 |
| 5 | 調査票の作り方 |
| 6 | 講義と実習：簡単なアンケート調査を企画してみる |
| 7 | ＜外部講師＞ 『子どもとメディア教育の実際』（仮） |
| 8 | アンケート調査の結果の分析 |
| 9 | アンケート調査の結果の報告 |
| 10 | 事例研究①：テレビの番組表をみて課題を考える |
| 11 | 事例研究②：災害時の放送を調査から考える |
| 12 | ＜外部講師＞『戦略的なメディア展開の実際』（仮） |
| 13 | 事例研究③：計画の進捗を報告する |
| 14 | まとめ：分析することと伝えること |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
| 補足事項 (Supplementary Items) |
|---|
| 応用編のみの受講も可（入門編「実務で役立つ〝社会調査〟」の受講を奨励）。内容についてはすべての講義で網羅する。日程などは初回講義で提示。実習はグループワークを基本とし、結果を発表する。 |
必要に応じて別途指示する
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 平常点 (In-class Points) | 100 |
出席および授業への参加度(60%) リアクションペーパー(20%) 最終レポート(Final Report)(20%) |
| 備考 (Notes) | ||
なし/None
課題解決に資する『データ活用』スキルの向上を目指します。
社会に出たら、自分の思いを人に伝えるためには「根拠」や「論理」が必要になります。この授業ではその「根拠」について、データを使って示す方法を伝授します。
To improve skills in utilizing data that contribute to problem-solving.
When you join the working in society, you need “evidence" and “logic" to convey your thoughts to others. In this class, we will teach you how to present that “evidence” using data.
NHK時代に培った経験をもとに、「自分の言いたいことが思い込みではなく、根拠がある主張として伝えるために、調査データを利用するときの留意点」を示します。
課題解決のための調査設計・分析や結果を引用するときのコツ、考え方を知ることで、卒論発表時や社会にでたあとに、効果的な提案や説得力のある説明をすることができるようになります。（SPSS、Rなどの統計ソフトの知識は不要）
Based on the experience gained during my time at NHK, I will point out important considerations when using research data as “evidence” to convey that what you want to say is based on evidence, not just assumptions. By understanding how to design and analyze research for problem-solving and tips for citing results, you will be able to make effective proposals and provide persuasive explanations in your graduation thesis presentation and after entering the workplace.
※Please note that knowledge of statistical software such as SPSS or R is not required.
| 1 | イントロダクション～データ分析の目的 |
| 2 | 入門編の振り返り①「紅白歌合戦」の見られ方を分析する（例） |
| 3 | 入門編の振り返り②「みいつけた！」を題材に子どもとテレビを考える（例） |
| 4 | 調査の企画・設計 |
| 5 | 調査票の作り方 |
| 6 | 講義と実習：簡単なアンケート調査を企画してみる |
| 7 | ＜外部講師＞ 『子どもとメディア教育の実際』（仮） |
| 8 | アンケート調査の結果の分析 |
| 9 | アンケート調査の結果の報告 |
| 10 | 事例研究①：テレビの番組表をみて課題を考える |
| 11 | 事例研究②：災害時の放送を調査から考える |
| 12 | ＜外部講師＞『戦略的なメディア展開の実際』（仮） |
| 13 | 事例研究③：計画の進捗を報告する |
| 14 | まとめ：分析することと伝えること |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
| 補足事項 (Supplementary Items) |
|---|
| 応用編のみの受講も可（入門編「実務で役立つ〝社会調査〟」の受講を奨励）。内容についてはすべての講義で網羅する。日程などは初回講義で提示。実習はグループワークを基本とし、結果を発表する。 |
必要に応じて別途指示する
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 平常点 (In-class Points) | 100 |
出席および授業への参加度(60%) リアクションペーパー(20%) 最終レポート(Final Report)(20%) |
| 備考 (Notes) | ||
なし/None