日本語 English
| 開講年度/ Academic YearAcademic Year |
20262026 |
| 科目設置学部/ CollegeCollege |
社会学部/College of SociologyCollege of Sociology |
| 科目コード等/ Course CodeCourse Code |
DE254/DE254DE254 |
| テーマ・サブタイトル等/ Theme・SubtitleTheme・Subtitle |
経済・金融とジャーナリズム |
| 授業形態/ Class FormatClass Format |
対面（全回対面）/Face to face (all classes are face-to-face)Face to face (all classes are face-to-face) |
| 授業形態（補足事項）/ Class Format (Supplementary Items)Class Format (Supplementary Items) |
|
| 授業形式/ Class StyleCampus |
講義/LectureLecture |
| 校地/ CampusCampus |
池袋/IkebukuroIkebukuro |
| 学期/ SemesterSemester |
秋学期/Fall semesterFall semester |
| 曜日時限・教室/ DayPeriod・RoomDayPeriod・Room |
木4/Thu.4 Thu.4 ログインして教室を表示する（Log in to view the classrooms.） |
| 単位/ CreditsCredits |
22 |
| 科目ナンバリング/ Course NumberCourse Number |
CMS3310 |
| 使用言語/ LanguageLanguage |
日本語/JapaneseJapanese |
| 履修登録方法/ Class Registration MethodClass Registration Method |
科目コード登録/Course Code RegistrationCourse Code Registration |
| 配当年次/ Assigned YearAssigned Year |
配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。 |
| 先修規定/ Prerequisite RegulationsPrerequisite Regulations |
|
| 他学部履修可否/ Acceptance of Other CollegesAcceptance of Other Colleges |
履修登録システムの『他学部・他研究科履修不許可科目一覧』で確認してください。 |
| 履修中止可否/ Course CancellationCourse Cancellation |
〇（履修中止可/ Eligible for cancellation） |
| オンライン授業60単位制限対象科目/ Online Classes Subject to 60-Credit Upper LimitOnline Classes Subject to 60-Credit Upper Limit |
|
| 学位授与方針との関連/ Relationship with Degree PolicyRelationship with Degree Policy |
各授業科目は、学部・研究科の定める学位授与方針（DP）や教育課程編成の方針（CP）に基づき、カリキュラム上に配置されています。詳細はカリキュラム・マップで確認することができます。 https://www.rikkyo.ac.jp/about/disclosure/educational_policy/sociology.html |
| 備考/ NotesNotes |
This might be asking a little bit too much, but this course has 5 objectives as described below.
①We will understand that we are now living in the middle of the era of communication revolution which may have a bigger impact than Johannes Gutenberg’s one.
②We will recognize that SNS which is ultimate personal media devices and is causing the communication revolution has pushed up “individual” which was only a smallest unit of society to a protagonist of society. And this is going to change a lot of social frameworks from “everybody’s something” to “one person’s something".
③In the area of economy, the communication revolution is affecting the price mechanism and market which is called the premises of capitalism and is causing basic structural changes of the Capitalism.
④The communication revolution began to change politics and democracy at an unexpectedly fast pace and a big impact. The July 2025 Upper House election is the first election which is significantly influenced by the younger generation. We will consider what politics and democracy should be in an age of SNS.
⑤The media literacy is our “a life skill” which is indispensable in order to live through an era of the communication revolution. What should we do in order not to be deceived by fake news, not to be fallen into “filter bubbles” and not be an assailant of misinformation by yourselves? Although there isn’t a magic bullet in the world, we would like to aim to get the basic skills of the media literacy as an important life skill.
The SNS in the lead is changing a basic structure of everything of society from “everybody’s something” to “one person’s something”. In the area of economy(or life),“one price for identical products” which is common to everybody and is called the premises of capitalism will be changed to “multiple prices” which are different from each person. And also, Market will be changed from “market for everybody” to “market for one person.The bubble economy and its burst has caused continuous sluggish Japanese economy for more than 30 years. Using interviews of witness of history as a guidepost, we will verify the reason of failure of Japanese economy in the era of “everybody’s something” and we will also think about what will be Japanese economy in the era of “one person’s”. And the change from “everybody’s something” to “one person’s is occurring everywhere in the world. We will also think how this trend of new era affect the world order and world economy. We are wondering to where this accelerating communication revolution will bring the world and Japan. I will give a lecture from diversified perspectives.
| 1 | イントロダクション ⇒授業の狙いと全体の方向性について説明。「みんな（集団）」から「わたし（個人）」への変化の源流はどこにあるのか、そしてこの流れはどこに向かうのだろうか？ |
| 2 | SNSが引き起こすグーテンベルク以来のコミュニケーション革命。SNSが社会の基本構造を「みんな（集団）」から「わたし（個人）」へ変える（Ⅰ） ⇒メディアの歴史全般の考察。グーテンベルクが現代に残したもの、新聞とテレビの衰退が意味するもの、そして今、なぜコミュニケーション革命なのか。 |
| 3 | SNSが引き起こすグーテンベルク以来のコミュニケーション革命。SNSが社会の基本構造を「みんな」から「わたし」へ変える（Ⅱ） ⇒SNSに焦点をあてる。マスメディアからマイクロメディアへの変化。人間の脳が処理しきれない大量の情報、そしてフェイクニュースにあふれるSNSの世界を探る。 |
| 4 | SNSが変える社会の基本構造。政治、経済、文化、教育、生きがいなど社会の多くの基本構造が「みんな（集団）」から「わたし（個人）」へ変わる。 ⇒なぜSNSが「わたし」への変化を起こすのか。社会の最小単位にとどまっていた、声なき民の「わたし」が、SNSで声の大きな民に生まれ変わり、社会の「主役」に躍り出る。 |
| 5 | SNSが変える経済（暮らし）の最前線 ⇒資本主義の前提条件である「一物一価」の原則が「一物多価」へ変わる。そしてコミュニケーション革命が資本主義の構造変化さえも招来しようとしている。 |
| 6 | 「奇跡と完敗」の戦後日本経済。「みんなの時代」の日本経済の奇跡が、「わたしの時代」の完敗を準備していた。 ⇒戦後も残った戦前の「みんなの経済」が日本をGDP世界第2位へ押し上げた。しかし、この「みんなの経済」の成功が、「わたしの経済」の失敗を招くことになる。 |
| 7 | 「みんなの経済」が招いた未曾有のバブル。「検証バブル 犯意なき過ち」（日本経済新聞社編）を参考にしながら、30年以上に及ぶ「実質ゼロ成長」の原因となった日本経済のバブルの発生と破裂の真因に迫る。 ⇒「宮沢喜一の15年」。バブルの発生と破裂に最も深く関わった宮沢喜一元首相。彼を“水先案内人”にして、なぜバブルの原因になった資産価格の暴騰が起きたのか、なぜそれを防げなかったのかを探る。当時の生々しいバブルの現場も検証する。 |
| 8 | だれがバブルを潰したのか。破裂した風船に針を刺し続けた人たち。「みんなの経済」の政策の失敗がバブルを爆発させた。（参考図書「検証バブル 犯意なき過ち」、日本経済新聞社編） ⇒日銀「鬼平の誤算」。平成の鬼平と呼ばれた三重野康元日銀総裁は、なぜ破裂した“風船”を何度もスパイクで踏みつけたのか？ |
| 9 | 今、日本経済は新たなバブルの「入口」に立っているのか？ 「みんなのバブル」から「わたしのバブル」への変化の予兆。 ⇒黒田東彦前日銀総裁の異次元金融緩和の“隠れた狙い”は何か。進む株高と円安、そして不気味な都心部の超大型再開発事業。「わたしのバブル」の恐れはないのか？ |
| 10 | 亀裂と分断の「わたしの世界経済」 ⇒（ⅰ）“3つの事件”が世界経済の行方を変えた（ⅱ）新自由主義（ネオリベラリズム）が支えた「みんなの世界経済」の終焉（ⅲ）「みんなの世界経済」と真逆の「わたしの世界経済」の登場。 |
| 11 | 「わたしの時代」のメディアとジャーナリズム、そして民主主義はどうなる？（Ⅰ） ⇒コミュニケーション革命は予想を上回る速さとインパクトで日本の政治と民主主義を変え始めた。2024年は「デジタル選挙元年」、翌2025年7月の参院選は初の「若者選挙」となった。そこにはSNSが政治と民主主義にもたらす深刻な弊害も見えてきた。 |
| 12 | 「わたしの時代」のメディアとジャーナリズム、そして民主主義はどうなる？（Ⅱ） ⇒SNS時代の新しい民主主義とジャーナリズムのあり方を求めて。SNS時代の新たな共通プラットフォームの構築や骨太の「空間情報政策」の整備などが必要になる。 |
| 13 | メディア・リテラシーは「ライフスキル」である。 ⇒激変する個人を取り巻く情報空間。メディア・リテラシーは「批判的に分析し、創造的に自己表現し、行動する 能力をつける」ことが目的だ。 |
| 14 | 「みんなの時代」から「わたしの時代」へ、我々はどう生きるべきかの３つの道標 ⇒（ⅰ）「わたしの時代」に真正面から向き合い、新しい時代の意味を考え、リスクを過度に恐れず、自らの人生を切り拓く（ⅱ）「わたし」は明治維新以来の課題である自我を確立（ⅲ）「わたしの時代」の新しいセーフティーネットをつくる。 （注１）追加資料として、最終回の授業で「未来シュミレーション、2030年の『わたしの時代』のある日」を配布する。 （注２）外部講師による講義も検討する。 （注３）上記は授業の進捗状況等によって変更もあり得る。 |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
| 補足事項 (Supplementary Items) |
|---|
| ①主にPower Pointを使用した講義とする。動画も適宜使用したい。 ②授業中は学生の意見を積極的に聞きたい。 ③リアクションペーパーについては、次回授業開始時に何ら形で形でフィードバックする。 ④最大限、現在進行形のフレッシュなニュースを題材として取り上げる。 |
①毎回、次回授業のキーワードを出し、事前の下調べをしてもらうとともに、自ら考える力をつけるためのリアクション・ペーパーの課題を出す。この結果、毎回の授業で前後2時間ずつの学習が必要となる。
②新聞、テレビ、ネットニュースなどを日々関心を持って接するよう是非努力して欲しい。
③メディア・リテラシーに関心を持ち、“リテラシー・パワー”を高めるための地道で継続的な努力をする。
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 平常点 (In-class Points) | 100 |
授業中のレポート課題(30%) 授業中の学習姿勢(30%) 最終レポート(Final Report)(40%) |
| 備考 (Notes) | ||
なし/None
| No | 著者名 (Author/Editor) | 書籍名 (Title) | 出版社 (Publisher) | 出版年 (Date) | ISBN/ISSN |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 日本経済新聞社編 | 『検証バブル 犯意無き過ち』 | 日本経済新聞社 | 2000 | 4532163617 |
戦後日本経済史、特に高度経済成長期、バブルの発生と破裂、その後の30年に及ぶ長期低成長に関する一般的な経
済の知識を習得しておく。
特になし
少し欲張りかもしれないが、本授業には次の５つの目標がある。
①私たちは今、グーテンベルクを上回るコミュニケーション革命の真っただ中に生きていることを認識する。
②コミュニケーション革命を起こした最大の要因であるSNSは、これまで社会の最小単位に過ぎなかった「わたし（個人）」を社会の主役に押し上げようとしている。この変化が社会の多くの基本構造を「みんな（集団）」から「わたし」へ変えようとしていることを理解する。
③「みんな」から「わたし」への変化は、経済（暮らし）の分野では資本主義の前提である価格決定のメカニズムやマーケットのあり方にも大きな影響を与え、資本主義の構造変化さえも招来しようとしていることを知る。
④コミュニケーション革命は予想を上回る速さとインパクトで政治や民主主義を変え始めた。2025年７月の参院選はSNS世代の若者が国政選挙を大きく動かした最初の選挙となった。SNS時代の政治と民主主義はどうあるべきかを考える。
⑤最後に私たちがコミュニケーション革命を生き抜くために欠かせないメディア・リテラシ－は「ライフ・スキル」であることを認識する。フェイクニュースに騙されず、「フィルターバブル」に陥らず、自らも誤情報の加害者にならないためにはどうすべきか。100 ％効く “特効薬” はないものの、欠かせない基本スキルの習得を目指す。
This might be asking a little bit too much, but this course has 5 objectives as described below.
①We will understand that we are now living in the middle of the era of communication revolution which may have a bigger impact than Johannes Gutenberg’s one.
②We will recognize that SNS which is ultimate personal media devices and is causing the communication revolution has pushed up “individual” which was only a smallest unit of society to a protagonist of society. And this is going to change a lot of social frameworks from “everybody’s something” to “one person’s something".
③In the area of economy, the communication revolution is affecting the price mechanism and market which is called the premises of capitalism and is causing basic structural changes of the Capitalism.
④The communication revolution began to change politics and democracy at an unexpectedly fast pace and a big impact. The July 2025 Upper House election is the first election which is significantly influenced by the younger generation. We will consider what politics and democracy should be in an age of SNS.
⑤The media literacy is our “a life skill” which is indispensable in order to live through an era of the communication revolution. What should we do in order not to be deceived by fake news, not to be fallen into “filter bubbles” and not be an assailant of misinformation by yourselves? Although there isn’t a magic bullet in the world, we would like to aim to get the basic skills of the media literacy as an important life skill.
SNSは社会の多くの基本構造を「みんな（集団）」から「わたし（個人）」へ変えようとしている。経済（暮らし）の分野では、資本主義の大前提である全ての人に共通した「一物一価」の原則が、一人ひとり異なる価格が存在する「一物多価」へと変貌する。市場は「みんなのマーケット」から「わたしのマーケット」へ姿を変えるだろう。30年以上に及ぶ日本経済の長期低迷の原因となった「みんなの時代」のバブルの発生と破裂。当時の歴史の証人の言葉を道しるべにしながら、「みんなの時代」の日本経済の失敗の原因と、「わたしの時代」の日本経済の将来を考える。そして「わたし化」は世界中で起きている。新たな時代の潮流が世界秩序と世界経済に与える影響についても考察する。加速するコミュニケーション革命は世界と日本をどこへ導こうとしているのか。こうした点について、多角的に講義する。
The SNS in the lead is changing a basic structure of everything of society from “everybody’s something” to “one person’s something”. In the area of economy(or life),“one price for identical products” which is common to everybody and is called the premises of capitalism will be changed to “multiple prices” which are different from each person. And also, Market will be changed from “market for everybody” to “market for one person.The bubble economy and its burst has caused continuous sluggish Japanese economy for more than 30 years. Using interviews of witness of history as a guidepost, we will verify the reason of failure of Japanese economy in the era of “everybody’s something” and we will also think about what will be Japanese economy in the era of “one person’s”. And the change from “everybody’s something” to “one person’s is occurring everywhere in the world. We will also think how this trend of new era affect the world order and world economy. We are wondering to where this accelerating communication revolution will bring the world and Japan. I will give a lecture from diversified perspectives.
| 1 | イントロダクション ⇒授業の狙いと全体の方向性について説明。「みんな（集団）」から「わたし（個人）」への変化の源流はどこにあるのか、そしてこの流れはどこに向かうのだろうか？ |
| 2 | SNSが引き起こすグーテンベルク以来のコミュニケーション革命。SNSが社会の基本構造を「みんな（集団）」から「わたし（個人）」へ変える（Ⅰ） ⇒メディアの歴史全般の考察。グーテンベルクが現代に残したもの、新聞とテレビの衰退が意味するもの、そして今、なぜコミュニケーション革命なのか。 |
| 3 | SNSが引き起こすグーテンベルク以来のコミュニケーション革命。SNSが社会の基本構造を「みんな」から「わたし」へ変える（Ⅱ） ⇒SNSに焦点をあてる。マスメディアからマイクロメディアへの変化。人間の脳が処理しきれない大量の情報、そしてフェイクニュースにあふれるSNSの世界を探る。 |
| 4 | SNSが変える社会の基本構造。政治、経済、文化、教育、生きがいなど社会の多くの基本構造が「みんな（集団）」から「わたし（個人）」へ変わる。 ⇒なぜSNSが「わたし」への変化を起こすのか。社会の最小単位にとどまっていた、声なき民の「わたし」が、SNSで声の大きな民に生まれ変わり、社会の「主役」に躍り出る。 |
| 5 | SNSが変える経済（暮らし）の最前線 ⇒資本主義の前提条件である「一物一価」の原則が「一物多価」へ変わる。そしてコミュニケーション革命が資本主義の構造変化さえも招来しようとしている。 |
| 6 | 「奇跡と完敗」の戦後日本経済。「みんなの時代」の日本経済の奇跡が、「わたしの時代」の完敗を準備していた。 ⇒戦後も残った戦前の「みんなの経済」が日本をGDP世界第2位へ押し上げた。しかし、この「みんなの経済」の成功が、「わたしの経済」の失敗を招くことになる。 |
| 7 | 「みんなの経済」が招いた未曾有のバブル。「検証バブル 犯意なき過ち」（日本経済新聞社編）を参考にしながら、30年以上に及ぶ「実質ゼロ成長」の原因となった日本経済のバブルの発生と破裂の真因に迫る。 ⇒「宮沢喜一の15年」。バブルの発生と破裂に最も深く関わった宮沢喜一元首相。彼を“水先案内人”にして、なぜバブルの原因になった資産価格の暴騰が起きたのか、なぜそれを防げなかったのかを探る。当時の生々しいバブルの現場も検証する。 |
| 8 | だれがバブルを潰したのか。破裂した風船に針を刺し続けた人たち。「みんなの経済」の政策の失敗がバブルを爆発させた。（参考図書「検証バブル 犯意なき過ち」、日本経済新聞社編） ⇒日銀「鬼平の誤算」。平成の鬼平と呼ばれた三重野康元日銀総裁は、なぜ破裂した“風船”を何度もスパイクで踏みつけたのか？ |
| 9 | 今、日本経済は新たなバブルの「入口」に立っているのか？ 「みんなのバブル」から「わたしのバブル」への変化の予兆。 ⇒黒田東彦前日銀総裁の異次元金融緩和の“隠れた狙い”は何か。進む株高と円安、そして不気味な都心部の超大型再開発事業。「わたしのバブル」の恐れはないのか？ |
| 10 | 亀裂と分断の「わたしの世界経済」 ⇒（ⅰ）“3つの事件”が世界経済の行方を変えた（ⅱ）新自由主義（ネオリベラリズム）が支えた「みんなの世界経済」の終焉（ⅲ）「みんなの世界経済」と真逆の「わたしの世界経済」の登場。 |
| 11 | 「わたしの時代」のメディアとジャーナリズム、そして民主主義はどうなる？（Ⅰ） ⇒コミュニケーション革命は予想を上回る速さとインパクトで日本の政治と民主主義を変え始めた。2024年は「デジタル選挙元年」、翌2025年7月の参院選は初の「若者選挙」となった。そこにはSNSが政治と民主主義にもたらす深刻な弊害も見えてきた。 |
| 12 | 「わたしの時代」のメディアとジャーナリズム、そして民主主義はどうなる？（Ⅱ） ⇒SNS時代の新しい民主主義とジャーナリズムのあり方を求めて。SNS時代の新たな共通プラットフォームの構築や骨太の「空間情報政策」の整備などが必要になる。 |
| 13 | メディア・リテラシーは「ライフスキル」である。 ⇒激変する個人を取り巻く情報空間。メディア・リテラシーは「批判的に分析し、創造的に自己表現し、行動する 能力をつける」ことが目的だ。 |
| 14 | 「みんなの時代」から「わたしの時代」へ、我々はどう生きるべきかの３つの道標 ⇒（ⅰ）「わたしの時代」に真正面から向き合い、新しい時代の意味を考え、リスクを過度に恐れず、自らの人生を切り拓く（ⅱ）「わたし」は明治維新以来の課題である自我を確立（ⅲ）「わたしの時代」の新しいセーフティーネットをつくる。 （注１）追加資料として、最終回の授業で「未来シュミレーション、2030年の『わたしの時代』のある日」を配布する。 （注２）外部講師による講義も検討する。 （注３）上記は授業の進捗状況等によって変更もあり得る。 |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
| 補足事項 (Supplementary Items) |
|---|
| ①主にPower Pointを使用した講義とする。動画も適宜使用したい。 ②授業中は学生の意見を積極的に聞きたい。 ③リアクションペーパーについては、次回授業開始時に何ら形で形でフィードバックする。 ④最大限、現在進行形のフレッシュなニュースを題材として取り上げる。 |
①毎回、次回授業のキーワードを出し、事前の下調べをしてもらうとともに、自ら考える力をつけるためのリアクション・ペーパーの課題を出す。この結果、毎回の授業で前後2時間ずつの学習が必要となる。
②新聞、テレビ、ネットニュースなどを日々関心を持って接するよう是非努力して欲しい。
③メディア・リテラシーに関心を持ち、“リテラシー・パワー”を高めるための地道で継続的な努力をする。
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 平常点 (In-class Points) | 100 |
授業中のレポート課題(30%) 授業中の学習姿勢(30%) 最終レポート(Final Report)(40%) |
| 備考 (Notes) | ||
なし/None
| No | 著者名 (Author/Editor) | 書籍名 (Title) | 出版社 (Publisher) | 出版年 (Date) | ISBN/ISSN |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 日本経済新聞社編 | 『検証バブル 犯意無き過ち』 | 日本経済新聞社 | 2000 | 4532163617 |
戦後日本経済史、特に高度経済成長期、バブルの発生と破裂、その後の30年に及ぶ長期低成長に関する一般的な経
済の知識を習得しておく。
特になし