日本語 English
| 開講年度/ Academic YearAcademic Year |
20272027 |
| 科目設置学部/ CollegeCollege |
社会学部/College of SociologyCollege of Sociology |
| 科目コード等/ Course CodeCourse Code |
DE351/DE351DE351 |
| テーマ・サブタイトル等/ Theme・SubtitleTheme・Subtitle |
メディアと文化の送り手研究：ジャーナリズム／サブカル／アート／音楽 |
| 授業形態/ Class FormatClass Format |
対面（一部オンライン）/Face-to-face (partially online)Face-to-face (partially online) |
| 授業形態（補足事項）/ Class Format (Supplementary Items)Class Format (Supplementary Items) |
演習 |
| 授業形式/ Class StyleCampus |
演習・ゼミ/SeminarSeminar |
| 校地/ CampusCampus |
池袋/IkebukuroIkebukuro |
| 学期/ SemesterSemester |
春学期/Spring SemesterSpring Semester |
| 曜日時限・教室/ DayPeriod・RoomDayPeriod・Room |
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| 単位/ CreditsCredits |
22 |
| 科目ナンバリング/ Course NumberCourse Number |
CMS3620 |
| 使用言語/ LanguageLanguage |
日本語/JapaneseJapanese |
| 履修登録方法/ Class Registration MethodClass Registration Method |
その他登録/"Other" Registration"Other" Registration |
| 配当年次/ Assigned YearAssigned Year |
配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。 |
| 先修規定/ Prerequisite RegulationsPrerequisite Regulations |
「社会調査法１・２」「社会学原論１・２」「基礎演習」の単位修得 |
| 他学部履修可否/ Acceptance of Other CollegesAcceptance of Other Colleges |
履修登録システムの『他学部・他研究科履修不許可科目一覧』で確認してください。 |
| 履修中止可否/ Course CancellationCourse Cancellation |
〇（履修中止可/ Eligible for cancellation） |
| オンライン授業60単位制限対象科目/ Online Classes Subject to 60-Credit Upper LimitOnline Classes Subject to 60-Credit Upper Limit |
|
| 学位授与方針との関連/ Relationship with Degree PolicyRelationship with Degree Policy |
各授業科目は、学部・研究科の定める学位授与方針（DP）や教育課程編成の方針（CP）に基づき、カリキュラム上に配置されています。 詳細はカリキュラム・マップで確認することができます。 https://www.rikkyo.ac.jp/about/disclosure/educational_policy/sociology.html |
| 備考/ NotesNotes |
▼Nowadays, everyone is a sender of media. This goes beyond journalism. Senders exist in all fields—not just subculture, but also music, art, and more. You, the students, are also senders.
▼In academic terms, senders are referred to as “gatekeepers.” In this seminar, we do not limit the concept of gatekeepers to media or journalism; we expand it to the broader realm of culture.
▼Specifically, this includes journalism, all areas of subculture, music, art, and more. This also includes medicine, family, and the representation of women.
▼The seminar leader, Kinoshita, is currently researching female journalists (during the Meiji and Taisho periods), club culture, Shibuya culture, club DJs, and VJs (he has also previously researched voice actors and dubbing). In a few years, he plans to focus on cosplay and cosplayers.
▼I hope you will use this seminar to explore topics for your graduation thesis and use it as a stepping stone toward writing your thesis.
▼The purpose and content of this seminar, as an overview, is to help students acquire the fundamentals of writing a thesis aimed at media and cultural gatekeepers.
▼Specifically, the seminar covers the following three topics:
1) A review of prior research based on each student’s interests
2) Preparing and presenting an outline with resume
3) Active participation in discussions
| 1 | イントロダクション、自己紹介、参加者の興味関心など |
| 2 | 自由討論1 |
| 3 | 自由討論2 |
| 4 | 参加者による先行研究の批判的整理（1） |
| 5 | 参加者による先行研究の批判的整理（2） |
| 6 | 参加者による先行研究の批判的整理（3） |
| 7 | 参加者による先行研究の批判的整理（4） |
| 8 | 抜書きの作成1 |
| 9 | 抜書きの作成2 |
| 10 | 参加者による先行研究の批判的整理（5） |
| 11 | 参加者による先行研究の批判的整理（6） |
| 12 | 参加者による先行研究の批判的整理（7） |
| 13 | 参加者による先行研究の批判的整理（8） |
| 14 | まとめと質疑応答 |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
▼以下の3つを行ってほしい。
1）復習を兼ねて、自らの興味関心に従い、資料や文献を読み、分析する。
2）自分の興味関心だけでなく、他の参加者のそれらにも興味を持つ。
3）事前に渡された文献や資料は、ある程度、事前に読んでおく。
▼8月に合宿を行う予定である。参加は義務ではないが、可能な限り参加してほしい。
なお授業期間中は大学設置基準の定める「1単位あたり45時間の学修」を踏まえ、予習・復習合わせて4時間程度の学修時間確保に努めること。
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 平常点 (In-class Points) | 100 |
報告・プレゼンテーション(30%) 積極的な議論への参加・発言(30%) レポート(40%) |
| 備考 (Notes) | ||
| No | 著者名 (Author/Editor) | 書籍名 (Title) | 出版社 (Publisher) | 出版年 (Date) | ISBN/ISSN |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 木下浩一 | 『新聞記者とニュースルームー一五〇年の闘いと、妥協』 | 新聞通信調査会 | 2024年 | 4907087225 |
| 2 | 大井眞二・田村紀雄・鈴木雄雅編 | 『現代ジャーナリズムを学ぶ人のために』 | 世界思想社 | 2018年 | 4790717151 |
| 3 | 佐藤卓己 | 『現代メディア史』 | 岩波書店 | 2018年 | 4000289209 |
| その他 (Others) | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| 参加者の興味関心に従い、日本メディア学会あるいは米AEJMCの両学会誌から抽出する。 https://www.jstage.jst.go.jp/browse/mscom/-char/ja |
▼メディアや文化に強い関心があり、研究にコミットすることが望ましいが、その前に、市民・国民・生活者として、あるいは社会学徒として、現前の社会問題に興味関心を持つことを望む。
▼いまや万人が送り手である。それはジャーナリズムに留まらない。サブカルはもとより、音楽やアートなど、あらゆる領域に送り手が存在する。受講者の皆さんも送り手である。
▼送り手は、学術的には「ゲートキーパー」という。本ゼミではゲートキーパーをメディアやジャーナリズムに限定しない。文化の領域に拡大する。
▼具体的にはジャーナリズム、サブカルチャーのあらゆる領域、音楽、アートなどである。医療や家族、あるいは女性の表象なども含まれる。
▼主宰者の木下は現在、婦人記者（明治・大正期）、クラブカルチャー、渋谷カルチャー、クラブDJ、VJなどを研究中である（かつては声優や吹き替えを研究したこともある）。数年後には、コスプレやコスプレイヤーなどを対象にする予定である。
▼本ゼミを通じて卒業論文のテーマを模索し、論文執筆に繋げてほしい。
▼Nowadays, everyone is a sender of media. This goes beyond journalism. Senders exist in all fields—not just subculture, but also music, art, and more. You, the students, are also senders.
▼In academic terms, senders are referred to as “gatekeepers.” In this seminar, we do not limit the concept of gatekeepers to media or journalism; we expand it to the broader realm of culture.
▼Specifically, this includes journalism, all areas of subculture, music, art, and more. This also includes medicine, family, and the representation of women.
▼The seminar leader, Kinoshita, is currently researching female journalists (during the Meiji and Taisho periods), club culture, Shibuya culture, club DJs, and VJs (he has also previously researched voice actors and dubbing). In a few years, he plans to focus on cosplay and cosplayers.
▼I hope you will use this seminar to explore topics for your graduation thesis and use it as a stepping stone toward writing your thesis.
▼メディアや文化の送り手を対象とした卒業論文執筆の基礎の修得が、総論としての演習の目的であり内容である。
▼各論としては、以下の3つになる。
1）各自の興味関心に基づいた先行研究のレビュー
2）レジュメの作成と報告
3）積極的な議論への参加
▼The purpose and content of this seminar, as an overview, is to help students acquire the fundamentals of writing a thesis aimed at media and cultural gatekeepers.
▼Specifically, the seminar covers the following three topics:
1) A review of prior research based on each student’s interests
2) Preparing and presenting an outline with resume
3) Active participation in discussions
| 1 | イントロダクション、自己紹介、参加者の興味関心など |
| 2 | 自由討論1 |
| 3 | 自由討論2 |
| 4 | 参加者による先行研究の批判的整理（1） |
| 5 | 参加者による先行研究の批判的整理（2） |
| 6 | 参加者による先行研究の批判的整理（3） |
| 7 | 参加者による先行研究の批判的整理（4） |
| 8 | 抜書きの作成1 |
| 9 | 抜書きの作成2 |
| 10 | 参加者による先行研究の批判的整理（5） |
| 11 | 参加者による先行研究の批判的整理（6） |
| 12 | 参加者による先行研究の批判的整理（7） |
| 13 | 参加者による先行研究の批判的整理（8） |
| 14 | まとめと質疑応答 |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
▼以下の3つを行ってほしい。
1）復習を兼ねて、自らの興味関心に従い、資料や文献を読み、分析する。
2）自分の興味関心だけでなく、他の参加者のそれらにも興味を持つ。
3）事前に渡された文献や資料は、ある程度、事前に読んでおく。
▼8月に合宿を行う予定である。参加は義務ではないが、可能な限り参加してほしい。
なお授業期間中は大学設置基準の定める「1単位あたり45時間の学修」を踏まえ、予習・復習合わせて4時間程度の学修時間確保に努めること。
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 平常点 (In-class Points) | 100 |
報告・プレゼンテーション(30%) 積極的な議論への参加・発言(30%) レポート(40%) |
| 備考 (Notes) | ||
| No | 著者名 (Author/Editor) | 書籍名 (Title) | 出版社 (Publisher) | 出版年 (Date) | ISBN/ISSN |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 木下浩一 | 『新聞記者とニュースルームー一五〇年の闘いと、妥協』 | 新聞通信調査会 | 2024年 | 4907087225 |
| 2 | 大井眞二・田村紀雄・鈴木雄雅編 | 『現代ジャーナリズムを学ぶ人のために』 | 世界思想社 | 2018年 | 4790717151 |
| 3 | 佐藤卓己 | 『現代メディア史』 | 岩波書店 | 2018年 | 4000289209 |
| その他 (Others) | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| 参加者の興味関心に従い、日本メディア学会あるいは米AEJMCの両学会誌から抽出する。 https://www.jstage.jst.go.jp/browse/mscom/-char/ja |
▼メディアや文化に強い関心があり、研究にコミットすることが望ましいが、その前に、市民・国民・生活者として、あるいは社会学徒として、現前の社会問題に興味関心を持つことを望む。