日本語 English
| 開講年度/ Academic YearAcademic Year |
20232023 |
| 科目設置学部/ CollegeCollege |
社会学部/College of SociologyCollege of Sociology |
| 科目コード等/ Course CodeCourse Code |
DE391/DE391DE391 |
| テーマ・サブタイトル等/ Theme・SubtitleTheme・Subtitle |
Webスタディース分析実践、図書館情報学など |
| 授業形態/ Class FormatClass Format |
オンライン（一部対面）/Online (partially face-to-face)Online (partially face-to-face) |
| 授業形態（補足事項）/ Class Format (Supplementary Items)Class Format (Supplementary Items) |
|
| 授業形式/ Class StyleCampus |
|
| 校地/ CampusCampus |
池袋/IkebukuroIkebukuro |
| 学期/ SemesterSemester |
通年/Full yearFull year |
| 曜日時限・教室/ DayPeriod・RoomDayPeriod・Room |
木3/Thu.3 Thu.3 ログインして教室を表示する（Log in to view the classrooms.） |
| 単位/ CreditsCredits |
44 |
| 科目ナンバリング/ Course NumberCourse Number |
CMS3620 |
| 使用言語/ LanguageLanguage |
日本語/JapaneseJapanese |
| 履修登録方法/ Class Registration MethodClass Registration Method |
科目コード登録/Course Code RegistrationCourse Code Registration |
| 配当年次/ Assigned YearAssigned Year |
配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。 |
| 先修規定/ Prerequisite RegulationsPrerequisite Regulations |
|
| 他学部履修可否/ Acceptance of Other CollegesAcceptance of Other Colleges |
|
| 履修中止可否/ Course CancellationCourse Cancellation |
|
| オンライン授業60単位制限対象科目/ Online Classes Subject to 60-Credit Upper LimitOnline Classes Subject to 60-Credit Upper Limit |
|
| 学位授与方針との関連/ Relationship with Degree PolicyRelationship with Degree Policy |
|
| 備考/ NotesNotes |
The goal is to enable analysis using a variety of data, including library information, on social issues and phenomena of personal interest.
Literature surveys and accompanying fieldwork are also considered. Students will acquire diverse research skills and acquire skills for writing their graduation theses.
Information on the Web is becoming "visible" through numerical and textual information, transcending space-time constraints. The goal of this course is to examine and analyze the transition of the media that can constitute our social life and the changes in the information media that surround them, while learning various analytical approaches. Under the guidance of the faculty members, students will exchange views and opinions with fellow students who share the same awareness of the issues. Through this seminar, we hope to expand our understanding of various web-related research efforts.
Note: Please note that the subjects of analysis and approaches are subject to change depending on social conditions and other factors.
Translated with www.DeepL.com/Translator (free version)
| 1 | ガイダンス(自己紹介、関心のある社会テーマの議論) |
| 2 | ゼミ概論１・輪読文献紹介 |
| 3 | 文献報告・紹介・議論１ |
| 4 | 文献報告・紹介・議論２ |
| 5 | 文献報告・紹介・議論３ |
| 6 | SNS分析概論１ |
| 7 | SNS分析概論２ |
| 8 | SNS分析概論３ |
| 9 | 分析対象におけるデータ取得・意見交換１ |
| 10 | 分析対象におけるデータ取得・意見交換２ |
| 11 | 分析対象におけるデータ取得・意見交換３ |
| 12 | 文献の輪読１(順番にプレゼンテーション) |
| 13 | 文献の輪読２(順番にプレゼンテーション) |
| 14 | 分析報告書の進行具合に関する議論１ |
| 15 | 分析報告書の進行具合に関する議論２ |
| 16 | 指導教官の行った分析報告１ |
| 17 | 指導教官の行った分析報告２ |
| 18 | 分析報告書の作成・議論１ |
| 19 | 分析報告書の作成・議論２ |
| 20 | 分析報告書の作成・議論３ |
| 21 | 分析報告書の作成・議論４ |
| 22 | 分析報告会のためのプレゼンテーション作成１ |
| 23 | 分析報告会のためのプレゼンテーション作成２ |
| 24 | 分析対象の精査１ |
| 25 | 分析対象の精査２ |
| 26 | 分析報告会１ |
| 27 | 分析報告会２ |
| 28 | まとめ(今後の目標・議論) |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
文献報告やフィールド報告の準備、また野外での調査実習への参加、データ作成協力など
オンライン上での調査など含み、多様なインシデントに関して精査していく。
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 平常点 (In-class Points) | 100 |
議論への参加(10%) 口頭報告(20%) 報告書原稿(70%) |
| 備考 (Notes) | ||
| その他 (Others) | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| 参加者の興味・関心によって異なる文献を紹介することになるため、追って指導する。 |
| その他 (Others) | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| 参加者の興味・関心によって異なる文献を紹介することになるため、追って指導する。 |
4年生との合同ゼミや他大学との共同調査なども発生が想定される。
情報交換などはChatworkなどで、逐次共有していく。
多様な連携・作業を体験することで今後の個人個人の活動のプラスにして欲しい。
また、変動が非常に激しい内容を調査対象とするためシラバスのスケジュールが前倒し、遅れるケースなども想定される。その都度、課題の負担などはバランスをとっていく。
※全授業回のうち７回を上限に対面授業を実施することがある。対面回については授業内あるいは授業支援システム等で指示する。
個人の関心を持つ社会課題・現象などに対して図書情報含む多様なデータを用いた分析を可能とすることを目指す。
文献調査や、それらに付随したフィールドワークなども検討している。多様な調査力を身につけてもらい、卒業論文作成のためのスキルを身につけていただく。
The goal is to enable analysis using a variety of data, including library information, on social issues and phenomena of personal interest.
Literature surveys and accompanying fieldwork are also considered. Students will acquire diverse research skills and acquire skills for writing their graduation theses.
Web上の情報は時空間制約を超え、数値・文字情報を介し"見える化"しつつあります。 私たちの社会生活を構成しうるメディアの変遷とそれらを取り巻く情報媒体の変化を多様な分析アプローチを学びつつ、考察・分析することを目標とします。教員の指導のもと，問題意識を共有する学友と共に意見交換しながら進める時間である。本ゼミを通して多様なWebに纏わる研究取り組みに対する理解を膨らませたいと思います。
注意：分析対象、取組などは、社会情勢などにより変更されることがあるので注意されたい。
Information on the Web is becoming "visible" through numerical and textual information, transcending space-time constraints. The goal of this course is to examine and analyze the transition of the media that can constitute our social life and the changes in the information media that surround them, while learning various analytical approaches. Under the guidance of the faculty members, students will exchange views and opinions with fellow students who share the same awareness of the issues. Through this seminar, we hope to expand our understanding of various web-related research efforts.
Note: Please note that the subjects of analysis and approaches are subject to change depending on social conditions and other factors.
Translated with www.DeepL.com/Translator (free version)
| 1 | ガイダンス(自己紹介、関心のある社会テーマの議論) |
| 2 | ゼミ概論１・輪読文献紹介 |
| 3 | 文献報告・紹介・議論１ |
| 4 | 文献報告・紹介・議論２ |
| 5 | 文献報告・紹介・議論３ |
| 6 | SNS分析概論１ |
| 7 | SNS分析概論２ |
| 8 | SNS分析概論３ |
| 9 | 分析対象におけるデータ取得・意見交換１ |
| 10 | 分析対象におけるデータ取得・意見交換２ |
| 11 | 分析対象におけるデータ取得・意見交換３ |
| 12 | 文献の輪読１(順番にプレゼンテーション) |
| 13 | 文献の輪読２(順番にプレゼンテーション) |
| 14 | 分析報告書の進行具合に関する議論１ |
| 15 | 分析報告書の進行具合に関する議論２ |
| 16 | 指導教官の行った分析報告１ |
| 17 | 指導教官の行った分析報告２ |
| 18 | 分析報告書の作成・議論１ |
| 19 | 分析報告書の作成・議論２ |
| 20 | 分析報告書の作成・議論３ |
| 21 | 分析報告書の作成・議論４ |
| 22 | 分析報告会のためのプレゼンテーション作成１ |
| 23 | 分析報告会のためのプレゼンテーション作成２ |
| 24 | 分析対象の精査１ |
| 25 | 分析対象の精査２ |
| 26 | 分析報告会１ |
| 27 | 分析報告会２ |
| 28 | まとめ(今後の目標・議論) |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
文献報告やフィールド報告の準備、また野外での調査実習への参加、データ作成協力など
オンライン上での調査など含み、多様なインシデントに関して精査していく。
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 平常点 (In-class Points) | 100 |
議論への参加(10%) 口頭報告(20%) 報告書原稿(70%) |
| 備考 (Notes) | ||
| その他 (Others) | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| 参加者の興味・関心によって異なる文献を紹介することになるため、追って指導する。 |
| その他 (Others) | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| 参加者の興味・関心によって異なる文献を紹介することになるため、追って指導する。 |
4年生との合同ゼミや他大学との共同調査なども発生が想定される。
情報交換などはChatworkなどで、逐次共有していく。
多様な連携・作業を体験することで今後の個人個人の活動のプラスにして欲しい。
また、変動が非常に激しい内容を調査対象とするためシラバスのスケジュールが前倒し、遅れるケースなども想定される。その都度、課題の負担などはバランスをとっていく。
※全授業回のうち７回を上限に対面授業を実施することがある。対面回については授業内あるいは授業支援システム等で指示する。