日本語 English
| 開講年度/ Academic YearAcademic Year |
20262026 |
| 科目設置学部/ CollegeCollege |
社会学部/College of SociologyCollege of Sociology |
| 科目コード等/ Course CodeCourse Code |
DE438/DE438DE438 |
| テーマ・サブタイトル等/ Theme・SubtitleTheme・Subtitle |
|
| 授業形態/ Class FormatClass Format |
対面（全回対面）/Face to face (all classes are face-to-face)Face to face (all classes are face-to-face) |
| 授業形態（補足事項）/ Class Format (Supplementary Items)Class Format (Supplementary Items) |
|
| 授業形式/ Class StyleCampus |
講義/LectureLecture |
| 校地/ CampusCampus |
池袋/IkebukuroIkebukuro |
| 学期/ SemesterSemester |
春学期/Spring SemesterSpring Semester |
| 曜日時限・教室/ DayPeriod・RoomDayPeriod・Room |
水3/Wed.3 Wed.3 ログインして教室を表示する（Log in to view the classrooms.） |
| 単位/ CreditsCredits |
22 |
| 科目ナンバリング/ Course NumberCourse Number |
CMS3110 |
| 使用言語/ LanguageLanguage |
日本語/JapaneseJapanese |
| 履修登録方法/ Class Registration MethodClass Registration Method |
科目コード登録/Course Code RegistrationCourse Code Registration |
| 配当年次/ Assigned YearAssigned Year |
配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。 |
| 先修規定/ Prerequisite RegulationsPrerequisite Regulations |
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| 他学部履修可否/ Acceptance of Other CollegesAcceptance of Other Colleges |
履修登録システムの『他学部・他研究科履修不許可科目一覧』で確認してください。 |
| 履修中止可否/ Course CancellationCourse Cancellation |
〇（履修中止可/ Eligible for cancellation） |
| オンライン授業60単位制限対象科目/ Online Classes Subject to 60-Credit Upper LimitOnline Classes Subject to 60-Credit Upper Limit |
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| 学位授与方針との関連/ Relationship with Degree PolicyRelationship with Degree Policy |
各授業科目は、学部・研究科の定める学位授与方針（DP）や教育課程編成の方針（CP）に基づき、カリキュラム上に配置されています。詳細はカリキュラム・マップで確認することができます。 https://www.rikkyo.ac.jp/about/disclosure/educational_policy/sociology.html |
| 備考/ NotesNotes |
The aim of this course is to help students acquire the basic concepts of risk communication. The goals of this course are to be able to explain major theories, evaluate practices, and apply theories or findings to real world situations.
This course deals with the following case studies. Natural disasters, BSE, GMO technology, GMO food, Geological disposal of high-level radioactive waste, Nuclear power plant accident,
Infectious disease control, Dementia patients, Decision support for people with disabilities.
All students will discuss the presentations on actual cases. Students must submit two small paper on this course.
| 1 | 総論：オリエンテーション リスクコミュニケーションが目指すもの |
| 2 | リスク学の理論と基礎的概念（１） 【キーワード】リスクの概念と定義、ゼロリスク神話、リスク評価、リスク管理、規制、基準値、予防原則、自主管理、共同規制、合意形成、意思決定、政策決定、リスクトレードオフ、パターナリズム、レバタリアニズム、自己決定権、愚行権、自己責任、モラルハザード、リスクリテラシー、欠陥モデル |
| 3 | リスク学の理論と基礎的概念（２） 【キーワード】リスクコミュニケーション、リスク認知とバイアス、フレーミング、人工リスクと自然リスク、リスクの社会的増幅、客観的リスクと主観的リスク、リスクの許容、自発的リスクと非自発的リスク、リスク比較、リスクベネフィット、被害の賠償と救済、企業の社会的責任、残余リスクの説明責任、世代間倫理、生命倫理、リスク管理者と信頼 |
| 4 | リスク学の理論と基礎的概念（３） 【キーワード】報道メディア、風評被害、SNS・真偽不明なフェイク情報とファクトチェック・言論の自由、テクノロジーアセスメント、コンセンサス会議、円卓会議、パブリックインボルブメント、サイエンスコミュニケーション、サイエンスカフェ、消費者教育、防災教育 |
| 5 | 事例研究１：狂牛病（ＢＳＥ）のリスクと対策 ・全頭検査神話、検出限界、トレーサビリティー、予防原則、政治的パフォーマンス、消費者団体等の自主基準 |
| 6 | 事例研究２：遺伝子組み換え農作物・食品のリスクと対策 ・健康リスクと生態系リスク、実質的同等性、表示制度と自己決定権（消費者主権） 、ゲノム編集技術との違い |
| 7 | 事例研究３：高レベル放射性廃棄物のリスクと地層処分 ・超長期のリスクと世代間倫理、リスクの偏在、自国処分の原則、リスクの偏在、処分候補地の民主的決定（手上げ方式、申し入れ方式）、科学的有望地と社会的考慮事項 |
| 8 | 事例研究４：福島原発事故の被災者のリスクと救済 ・強制避難と自主避難、長期広域避難、災害関連死 ・ふるさと変容と喪失リスク：帰還と移住、原状回復と除染、慰謝料、差別と偏見 ・緊急時迅速放射能影響予測ネットワークシステム（SPEEDI）問題とシングルボイス |
| 9 | 事例研究５：感染症リスクと対策 ・新型コロナウィルス：パンデミック、行動制限、営業規制、命の選択、トリアージ ・子宮頸がんワクチン：集団予防接種と副反応による被害と救済 |
| 10 | 事例研究６：認知症高齢者の他害リスクと被害者救済 ・行動の自由と他害リスクの予防、救済制度、責任無能力者の監督義務者・準法定監督義務者、衡平責任 |
| 11 | 事例研究７：巨大地震津波のリスク情報と対策 ・南海トラフ地震、首都直下型地震の被害想定と対策 ・長期化する避難所生活・仮設住宅のQOL改善、災害関連死 |
| 12 | 事例研究８：ハザードマップと避難行動 ・東日本大震災・石巻市大川小学校の避難対策をめぐる事例：組織的過失、予見可能性、回避可能性、事前対策・計画・マニュアル、ハザードマップの信頼性、事後対応 |
| 13 | 事例研究９：防災気象情報とリスクコミュニケーション ・予警報と避難情報 ・気象予報の民間開放とシングルボイス |
| 14 | 総括：リスクコミュニケーションを通じたリスクガバナンス |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
各回授業の前にCanvas LMSにアップするレジュメ・参考文献を予習し、参考文献に基づき発展的に学習に取り組むことを期待する。
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 平常点 (In-class Points) | 100 |
授業内中間テスト１(30%) 授業内中間テスト２(30%) 授業内最終テスト３(40%) |
| 備考 (Notes) | ||
| 授業内で実施する３回のテストの合計点を平常点として成績を評価する。中間テストの実施日は各実施日の前の週までにCANVASLMSで周知する。最終テストは授業の最終回（14回目）に実施する。 就職活動を理由に授業を欠席しテストを受けなかった場合、原則として追試等の代替措置は講じない（授業を優先して企業と日程調整すること）。 | ||
| その他 (Others) | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| なし。授業内にレジュメ、参考文献をCanvas LMSにアップし、必要なWebサイトを指示する。 |
| その他 (Others) | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| 授業時に紹介する。 |
上記の項目を相互に関連づけて理解を深めるため授業計画の順序と事例を変更する場合がある。
リスクコミュニケーションは、許容できるリスクレベルを社会的・民主的に決定するための利害関係者間の相互作用のプロセスである。専門家や行政がリスクを評価し規制等の対策を検討・実施する全ての過程に市民や消費者等が参画しリスクコミュニケーションが展開される。リスクコミュニケーションを通じて不確実性を孕むリスクの社会的協治（リスクガバナンス）が高度化され、持続可能かつレジリエントな社会が実現される。授業ではリスク学およびリスクコミュニケーションに関する基礎理論や諸制度を理解した上で、事例分析を通じてリスクコミュニケーションの実際を批判的に考察し、それらを踏まえて実践的なリスクコミュニケーションをデザインする技法を習得する。さらに、リスクコミュニケーションと連続的に展開される合意形成や意思決定、政策決定、紛争解決、テクノロジーアセスメントなどと関係づけ、リスクコミュニケーションをリスクガバナンスの枠組みの中で再考する。
The aim of this course is to help students acquire the basic concepts of risk communication. The goals of this course are to be able to explain major theories, evaluate practices, and apply theories or findings to real world situations.
授業では、リスクコミュニケーションを理解する上で不可欠となるリスク学の基礎理論や関連諸制度について解説する。様々な分野で実施されたリスクコミュニケーションの事例分析を通じて、その成功や失敗の要因を分析し、あるべきリスクコミュニケーションについて考究する。さらに、リスクを巡る規制や管理のための政策決定過程や政策実施過程を分析し、スクガバナンスの視点からリスクコミュニケーションの制度化について検討する。
This course deals with the following case studies. Natural disasters, BSE, GMO technology, GMO food, Geological disposal of high-level radioactive waste, Nuclear power plant accident,
Infectious disease control, Dementia patients, Decision support for people with disabilities.
All students will discuss the presentations on actual cases. Students must submit two small paper on this course.
| 1 | 総論：オリエンテーション リスクコミュニケーションが目指すもの |
| 2 | リスク学の理論と基礎的概念（１） 【キーワード】リスクの概念と定義、ゼロリスク神話、リスク評価、リスク管理、規制、基準値、予防原則、自主管理、共同規制、合意形成、意思決定、政策決定、リスクトレードオフ、パターナリズム、レバタリアニズム、自己決定権、愚行権、自己責任、モラルハザード、リスクリテラシー、欠陥モデル |
| 3 | リスク学の理論と基礎的概念（２） 【キーワード】リスクコミュニケーション、リスク認知とバイアス、フレーミング、人工リスクと自然リスク、リスクの社会的増幅、客観的リスクと主観的リスク、リスクの許容、自発的リスクと非自発的リスク、リスク比較、リスクベネフィット、被害の賠償と救済、企業の社会的責任、残余リスクの説明責任、世代間倫理、生命倫理、リスク管理者と信頼 |
| 4 | リスク学の理論と基礎的概念（３） 【キーワード】報道メディア、風評被害、SNS・真偽不明なフェイク情報とファクトチェック・言論の自由、テクノロジーアセスメント、コンセンサス会議、円卓会議、パブリックインボルブメント、サイエンスコミュニケーション、サイエンスカフェ、消費者教育、防災教育 |
| 5 | 事例研究１：狂牛病（ＢＳＥ）のリスクと対策 ・全頭検査神話、検出限界、トレーサビリティー、予防原則、政治的パフォーマンス、消費者団体等の自主基準 |
| 6 | 事例研究２：遺伝子組み換え農作物・食品のリスクと対策 ・健康リスクと生態系リスク、実質的同等性、表示制度と自己決定権（消費者主権） 、ゲノム編集技術との違い |
| 7 | 事例研究３：高レベル放射性廃棄物のリスクと地層処分 ・超長期のリスクと世代間倫理、リスクの偏在、自国処分の原則、リスクの偏在、処分候補地の民主的決定（手上げ方式、申し入れ方式）、科学的有望地と社会的考慮事項 |
| 8 | 事例研究４：福島原発事故の被災者のリスクと救済 ・強制避難と自主避難、長期広域避難、災害関連死 ・ふるさと変容と喪失リスク：帰還と移住、原状回復と除染、慰謝料、差別と偏見 ・緊急時迅速放射能影響予測ネットワークシステム（SPEEDI）問題とシングルボイス |
| 9 | 事例研究５：感染症リスクと対策 ・新型コロナウィルス：パンデミック、行動制限、営業規制、命の選択、トリアージ ・子宮頸がんワクチン：集団予防接種と副反応による被害と救済 |
| 10 | 事例研究６：認知症高齢者の他害リスクと被害者救済 ・行動の自由と他害リスクの予防、救済制度、責任無能力者の監督義務者・準法定監督義務者、衡平責任 |
| 11 | 事例研究７：巨大地震津波のリスク情報と対策 ・南海トラフ地震、首都直下型地震の被害想定と対策 ・長期化する避難所生活・仮設住宅のQOL改善、災害関連死 |
| 12 | 事例研究８：ハザードマップと避難行動 ・東日本大震災・石巻市大川小学校の避難対策をめぐる事例：組織的過失、予見可能性、回避可能性、事前対策・計画・マニュアル、ハザードマップの信頼性、事後対応 |
| 13 | 事例研究９：防災気象情報とリスクコミュニケーション ・予警報と避難情報 ・気象予報の民間開放とシングルボイス |
| 14 | 総括：リスクコミュニケーションを通じたリスクガバナンス |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
各回授業の前にCanvas LMSにアップするレジュメ・参考文献を予習し、参考文献に基づき発展的に学習に取り組むことを期待する。
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 平常点 (In-class Points) | 100 |
授業内中間テスト１(30%) 授業内中間テスト２(30%) 授業内最終テスト３(40%) |
| 備考 (Notes) | ||
| 授業内で実施する３回のテストの合計点を平常点として成績を評価する。中間テストの実施日は各実施日の前の週までにCANVASLMSで周知する。最終テストは授業の最終回（14回目）に実施する。 就職活動を理由に授業を欠席しテストを受けなかった場合、原則として追試等の代替措置は講じない（授業を優先して企業と日程調整すること）。 | ||
| その他 (Others) | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| なし。授業内にレジュメ、参考文献をCanvas LMSにアップし、必要なWebサイトを指示する。 |
| その他 (Others) | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| 授業時に紹介する。 |
上記の項目を相互に関連づけて理解を深めるため授業計画の順序と事例を変更する場合がある。