日本語 English
| 開講年度/ Academic YearAcademic Year |
20262026 |
| 科目設置学部/ CollegeCollege |
異文化コミュニケーション学部/College of Intercultural CommunicationCollege of Intercultural Communication |
| 科目コード等/ Course CodeCourse Code |
DM632/DM632DM632 |
| テーマ・サブタイトル等/ Theme・SubtitleTheme・Subtitle |
|
| 授業形態/ Class FormatClass Format |
対面（全回対面）/Face to face (all classes are face-to-face)Face to face (all classes are face-to-face) |
| 授業形態（補足事項）/ Class Format (Supplementary Items)Class Format (Supplementary Items) |
対面（全回対面） |
| 授業形式/ Class StyleCampus |
講義/LectureLecture |
| 校地/ CampusCampus |
池袋/IkebukuroIkebukuro |
| 学期/ SemesterSemester |
春学期/Spring SemesterSpring Semester |
| 曜日時限・教室/ DayPeriod・RoomDayPeriod・Room |
金5/Fri.5 Fri.5 ログインして教室を表示する（Log in to view the classrooms.） |
| 単位/ CreditsCredits |
22 |
| 科目ナンバリング/ Course NumberCourse Number |
ICC3140 |
| 使用言語/ LanguageLanguage |
日本語/JapaneseJapanese |
| 履修登録方法/ Class Registration MethodClass Registration Method |
科目コード登録/Course Code RegistrationCourse Code Registration |
| 配当年次/ Assigned YearAssigned Year |
配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。 |
| 先修規定/ Prerequisite RegulationsPrerequisite Regulations |
|
| 他学部履修可否/ Acceptance of Other CollegesAcceptance of Other Colleges |
履修登録システムの『他学部・他研究科履修不許可科目一覧』で確認してください。 |
| 履修中止可否/ Course CancellationCourse Cancellation |
〇（履修中止可/ Eligible for cancellation） |
| オンライン授業60単位制限対象科目/ Online Classes Subject to 60-Credit Upper LimitOnline Classes Subject to 60-Credit Upper Limit |
|
| 学位授与方針との関連/ Relationship with Degree PolicyRelationship with Degree Policy |
各授業科目は、学部・研究科の定める学位授与方針（DP）や教育課程編成の方針（CP）に基づき、カリキュラム上に配置されています。詳細はカリキュラム・マップで確認することができます。 https://www.rikkyo.ac.jp/about/disclosure/educational_policy/ic.html |
| 備考/ NotesNotes |
Although it is widely acknowledged that those who use multiple languages account for over half of the world's population, the understanding of their language abilities and use, cognitive features and the effective ways of teaching through multiple languages remain limited. The purpose of this course is to provide the students with an overview of the linguistic, psychological and educational aspects of bilingualism. Upon completion of this course, each student will be able to 1) explain the key concepts of bilingualism, 2) read and understand relevant research studies in the field, 3) critically review the lecture contents/reading materials and discuss their ideas in groups, and 4) write a research paper on a focused topic citing academic references.
The current lecture will introduce the recent theories and research findings with regard to individual aspects of bilingualism/multilingualism: language development and loss, language choice and code-switching, cognitive features of bilingual individuals, and education of children through multiple languages. The students are expected to work on reading assignments, participate in class discussions, submit reflection papers after each class, write reports based on library research and/or surveys on a number of issues related to the content of the lecture (every other week), and write an academic paper as a final assignment.
| 1 | 導入－各国の言語状況とバイリンガリズム、マルチリンガリズム |
| 2 | バイリンガルとは―言語能力と言語使用の多様性 |
| 3 | 幼少期からの複数言語習得は可能か―同時バイリンガルの言語習得 |
| 4 | 学童期以降の複数言語習得は可能か―継続バイリンガルの言語習得 |
| 5 | 言語を失うことはあるのか―バイリンガルの言語喪失 |
| 6 | バイリンガルの言語使用の特徴―コードスイッチングの文法的特徴 |
| 7 | バイリンガルの言語使用の特徴―コードスイッチングの談話機能 |
| 8 | 異言語間家族におけるコミュニケーション―言語選択とファミリーバイリンガリズム |
| 9 | バイリンガルに対する偏見―バイリンガリズムと知能 |
| 10 | バイリンガルへの注目―バイリンガルの思考と認知 |
| 11 | 複数言語を通した教科学習とは―バイリンガルの言語能力と認知能力 |
| 12 | 複数言語を通した教科教育とは―少数派バイリンガル（移民）児童に対する教科教育とカリキュラム |
| 13 | 複数言語を通した教科教育とは―多数派バイリンガル児童に対する教科教育とカリキュラム |
| 14 | 総括 |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
| 補足事項 (Supplementary Items) |
|---|
| 授業では学生への質問も活発に行う予定なので、積極的な受講態度が期待される。 |
各授業までに指定された課題テクストを読む（２時間程度）、各授業後にリアクションペーパーやミニ課題に取り組む（２時間程度）。毎回の授業ならびにCanvasLMSで指示する。
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 平常点 (In-class Points) | 100 |
出席ならびに授業参加(コメントカードを含む）(30%) 中間課題(40%) 期末課題(30%) |
| 備考 (Notes) | ||
なし/None
| No | 著者名 (Author/Editor) | 書籍名 (Title) | 出版社 (Publisher) | 出版年 (Date) | ISBN/ISSN |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Grosjean, Francois | On Bilinguals and Bilingualism | Cambridge University Press. | 2024 | 9781009210416 |
| 2 | Wright, Wayne E. & Baker, Colin & . | Foundations of Bilingual Education and Bilingualism, 7th edition | Multilingual Matters | 2025 | 1836680538 |
| 3 | Mahootian, Shaharzad. | Bilingualism (Routledge Guides to Linguistics). | Routledge. | 2020 | 9780815370109 |
| 4 | 山本雅代（編著） | 『バイリンガリズム入門』 | 大修館書店 | 2014 | 9784469821833 |
| その他 (Others) | |||||
| 授業内で適宜紹介する。 | |||||
課題テクストは主に英語で書かれたものを使用するため、高度な英語読解能力が必要。
授業にPCを持参すること。課題の配布や提出、連絡事項のアナウンス等はCanvasLMSを通して行う。
授業計画の詳細については、初回に配付されるシラバスを参照のこと。
複数言語使用者（バイリンガル、マルチリンガル）は世界の人口の半数以上を占めるといわれているが、その言語能力や言語使用、認知能力や教育方法については理解が進んでいるとは言えない。本授業では、個人における複数言語併用について、言語学、心理学、ならびに教育学的視点から理解する。本科目修了後、履修者は１）当該領域に関する主要な概念について説明する、２）当該領域の主だった研究を読み、理解する、３）講義の内容や課題テクストについて批判的に思考し、議論する、そして４）学術論文を引用した、特定のテーマに焦点をあてた論文を書くことができる。
Although it is widely acknowledged that those who use multiple languages account for over half of the world's population, the understanding of their language abilities and use, cognitive features and the effective ways of teaching through multiple languages remain limited. The purpose of this course is to provide the students with an overview of the linguistic, psychological and educational aspects of bilingualism. Upon completion of this course, each student will be able to 1) explain the key concepts of bilingualism, 2) read and understand relevant research studies in the field, 3) critically review the lecture contents/reading materials and discuss their ideas in groups, and 4) write a research paper on a focused topic citing academic references.
本講義では、バイリンガル/マルチリンガルの言語習得と言語喪失、言語選択とコードスイッチング、認知・思考の特徴、複数言語を通した教育について、最新の理論と研究を紹介する。履修者は、毎週課題テクストを読み、授業内グループディスカッションに積極的に参加し、毎週のリアクションペーパー（講義内容の要約、授業内ディスカッションでの主な議論の報告、質問など）ならびに隔週の小課題（文献調査ないしデータ分析に基づくレポート）、そして最終レポートの提出が求められる。
The current lecture will introduce the recent theories and research findings with regard to individual aspects of bilingualism/multilingualism: language development and loss, language choice and code-switching, cognitive features of bilingual individuals, and education of children through multiple languages. The students are expected to work on reading assignments, participate in class discussions, submit reflection papers after each class, write reports based on library research and/or surveys on a number of issues related to the content of the lecture (every other week), and write an academic paper as a final assignment.
| 1 | 導入－各国の言語状況とバイリンガリズム、マルチリンガリズム |
| 2 | バイリンガルとは―言語能力と言語使用の多様性 |
| 3 | 幼少期からの複数言語習得は可能か―同時バイリンガルの言語習得 |
| 4 | 学童期以降の複数言語習得は可能か―継続バイリンガルの言語習得 |
| 5 | 言語を失うことはあるのか―バイリンガルの言語喪失 |
| 6 | バイリンガルの言語使用の特徴―コードスイッチングの文法的特徴 |
| 7 | バイリンガルの言語使用の特徴―コードスイッチングの談話機能 |
| 8 | 異言語間家族におけるコミュニケーション―言語選択とファミリーバイリンガリズム |
| 9 | バイリンガルに対する偏見―バイリンガリズムと知能 |
| 10 | バイリンガルへの注目―バイリンガルの思考と認知 |
| 11 | 複数言語を通した教科学習とは―バイリンガルの言語能力と認知能力 |
| 12 | 複数言語を通した教科教育とは―少数派バイリンガル（移民）児童に対する教科教育とカリキュラム |
| 13 | 複数言語を通した教科教育とは―多数派バイリンガル児童に対する教科教育とカリキュラム |
| 14 | 総括 |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
| 補足事項 (Supplementary Items) |
|---|
| 授業では学生への質問も活発に行う予定なので、積極的な受講態度が期待される。 |
各授業までに指定された課題テクストを読む（２時間程度）、各授業後にリアクションペーパーやミニ課題に取り組む（２時間程度）。毎回の授業ならびにCanvasLMSで指示する。
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 平常点 (In-class Points) | 100 |
出席ならびに授業参加(コメントカードを含む）(30%) 中間課題(40%) 期末課題(30%) |
| 備考 (Notes) | ||
なし/None
| No | 著者名 (Author/Editor) | 書籍名 (Title) | 出版社 (Publisher) | 出版年 (Date) | ISBN/ISSN |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Grosjean, Francois | On Bilinguals and Bilingualism | Cambridge University Press. | 2024 | 9781009210416 |
| 2 | Wright, Wayne E. & Baker, Colin & . | Foundations of Bilingual Education and Bilingualism, 7th edition | Multilingual Matters | 2025 | 1836680538 |
| 3 | Mahootian, Shaharzad. | Bilingualism (Routledge Guides to Linguistics). | Routledge. | 2020 | 9780815370109 |
| 4 | 山本雅代（編著） | 『バイリンガリズム入門』 | 大修館書店 | 2014 | 9784469821833 |
| その他 (Others) | |||||
| 授業内で適宜紹介する。 | |||||
課題テクストは主に英語で書かれたものを使用するため、高度な英語読解能力が必要。
授業にPCを持参すること。課題の配布や提出、連絡事項のアナウンス等はCanvasLMSを通して行う。
授業計画の詳細については、初回に配付されるシラバスを参照のこと。