日本語 English
| 開講年度/ Academic YearAcademic Year |
20262026 |
| 科目設置学部/ CollegeCollege |
法学部/College of Law and PoliticsCollege of Law and Politics |
| 科目コード等/ Course CodeCourse Code |
EX449/EX449EX449 |
| テーマ・サブタイトル等/ Theme・SubtitleTheme・Subtitle |
政治学特殊講義（地方創生ー理論と実践） |
| 授業形態/ Class FormatClass Format |
対面（一部オンライン）/Face-to-face (partially online)Face-to-face (partially online) |
| 授業形態（補足事項）/ Class Format (Supplementary Items)Class Format (Supplementary Items) |
大学内で、4月～7月までの第3金曜日（２限）に座学での対面講義と事前準備等 地域を訪問しての合宿形式の現地学習（8月4日～7日） 最終報告会と振り返り（8月12日：オンラインの予定） |
| 授業形式/ Class StyleCampus |
その他/OtherOther |
| 校地/ CampusCampus |
池袋/IkebukuroIkebukuro |
| 学期/ SemesterSemester |
春学期他/Spring OthersSpring Others |
| 曜日時限・教室/ DayPeriod・RoomDayPeriod・Room |
金2/Fri.2 Fri.2 ログインして教室を表示する（Log in to view the classrooms.） |
| 単位/ CreditsCredits |
22 |
| 科目ナンバリング/ Course NumberCourse Number |
LPX3920 |
| 使用言語/ LanguageLanguage |
日本語/JapaneseJapanese |
| 履修登録方法/ Class Registration MethodClass Registration Method |
その他登録/"Other" Registration"Other" Registration |
| 配当年次/ Assigned YearAssigned Year |
配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。 |
| 先修規定/ Prerequisite RegulationsPrerequisite Regulations |
|
| 他学部履修可否/ Acceptance of Other CollegesAcceptance of Other Colleges |
履修登録システムの『他学部・他研究科履修不許可科目一覧』で確認してください。 |
| 履修中止可否/ Course CancellationCourse Cancellation |
〇（履修中止可/ Eligible for cancellation） |
| オンライン授業60単位制限対象科目/ Online Classes Subject to 60-Credit Upper LimitOnline Classes Subject to 60-Credit Upper Limit |
|
| 学位授与方針との関連/ Relationship with Degree PolicyRelationship with Degree Policy |
各授業科目は、学部・研究科の定める学位授与方針（DP）や教育課程編成の方針（CP）に基づき、カリキュラム上に配置されています。詳細はカリキュラム・マップで確認することができます。 https://www.rikkyo.ac.jp/about/disclosure/educational_policy/lp.html |
| 備考/ NotesNotes |
夏季休業期間に宿泊研修あり |
The purpose of this course is to combine preliminary classroom learning with on-site field research to explore the challenges of administrative management and regional revitalization faced by local governments. Through interviews with municipal leaders, public officials, local residents, and business owners in regional cities across Japan, participants will gain broad and multifaceted insights into the realities of regional revitalization. The course aims to foster the acquisition of practical knowledge, cultivate an autonomous learning attitude, and enhance a sense of proactive engagement with society.
This course enables students to directly encounter the realities of local communities, where many of Japan’s societal challenges appear in concentrated form. By observing local government leaders, public officials, non-governmental actors, and residents, students learn how complex issues emerge and interact, and develop the ability to analyze problems and propose solutions using academic knowledge.
Students also study the unique conditions of regional cities, the differing perspectives of residents and government, and the practical challenges of implementing policies while gaining public understanding. Through direct dialogue with mayors and municipal staff, they deepen their understanding of legal systems, administrative practice, and the role of public service.
Field interviews with residents and business owners provide firsthand insight into local life and industries, fostering awareness of the social and economic issues faced by regional cities—issues often invisible from metropolitan areas.
For the final report, students work autonomously from the planning stage, strengthening skills in problem identification, hypothesis building, research, analysis, and presentation. Ultimately, by engaging with regional revitalization—an issue tied to Japan’s broader societal renewal—students broaden their perspectives in ways that can inform future career choices.
| 1 | ガイダンスと各自自己紹介、役割決めなど（4月17日予定） プログラムの概要と狙いの説明、学習目的などの確認 班分け・役割決め 地域創生についての基礎講義 |
| 2 | 地域行政研究・事前学習(1) （5月15日予定） 地域の概要、特性、自治体からみた主要な地域課題等についての説明 各自の調査内容の発表など |
| 3 | 地域行政研究・事前学習(2) （6月19日予定） 各班受講者各自から、事前調査状況の報告・発表、ディスカッション 班別討議（訪問地域に関する研究・調査方針、課題設定やヒアリングの準備） |
| 4 | 地域行政研究・事前学習(3) （7月17日予定） ヒアリング際の役割分担や質問内容の整理 最終確認と心構えを共有 |
| 5 | 現地調査① |
| 6 | 現地調査② |
| 7 | 現地調査③ |
| 8 | 現地調査④ |
| 9 | 現地調査⑤ |
| 10 | 現地調査⑥ |
| 11 | 現地調査⑦ |
| 12 | 現地調査⑧ |
| 13 | 現地成果発表 |
| 14 | 最終報告会と振り返り（8月12日予定） |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
4回の学内での事前講義においては、事前・事後の課題も賦課する予定であり、各自、しっかりと対応すること。
現地調査に向けては、ロジ班、サブ班など、いくつかの役割を分担してもらう。受講生全員で、実りある調査・研究が実現できるよう、互いに協力し合うこと。
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 平常点 (In-class Points) | 100 |
出席・学習態度(30%) 現地調査での学習態度・成果(30%) 最終レポート(Final Report)(40%) |
| 備考 (Notes) | ||
| 合宿に参加できない場合には、単位の取得は困難となるので、予定される合宿期間に参加することが必須である。 | ||
なし/None
| その他 (Others) | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| 参考となりそうな資料、文献等については、適宜、授業内で紹介する。 |
通常の日本語能力、パワーポイントなどのスライド作成スキル程度
授業及び現地学習においては、資料や情報を調べるため、またメモやレポートを作成するため、タブレット端末かＰＣが必須となる。
本講座は、地方公共団体の行政運営や地域活性化の課題に関して、事前の座学学修と実地調査をあわせて行うことで、日本の地方都市の自治体行政のリーダーや公務員、地域の住民や事業者へのヒアリングを通じて、地方創生に関する実態を幅広く多角的に学び体験し、実践的な知の習得と、自律的な学びの姿勢の醸成、社会に対する主体的な参画意識の向上を図ることを目的とする。
The purpose of this course is to combine preliminary classroom learning with on-site field research to explore the challenges of administrative management and regional revitalization faced by local governments. Through interviews with municipal leaders, public officials, local residents, and business owners in regional cities across Japan, participants will gain broad and multifaceted insights into the realities of regional revitalization. The course aims to foster the acquisition of practical knowledge, cultivate an autonomous learning attitude, and enhance a sense of proactive engagement with society.
我が国社会が直面する様々な課題の縮図でもあり、リアルな実態でもある一地域の現場で起きている現実に触れ、同時に、それらの現実と向き合いながら課題解決を模索し、取り組んでいる行政の現場のリーダー（首長）や公務員の考え方や行動、また、地域課題解決に向き合う非行政のプレイヤーの存在と彼らの狙いや意図、行政からは「課題とされるもの」の渦中にいる住民の声などを直接見聞きする中で、我が国社会が直面する様々な課題の現実と、それらの課題が実社会では複合的に絡み合いながら出現している実態を、把握し、分析しながら、大学で学んだ様々な知見も駆使しながら、提案しうる解決策を考える力を養う。
同時に、東京近郊の大都市圏とは異なる地方都市において、地域・集落単位での地域性の問題や課題の偏在の実態を調べたり、地域住民と行政の目線の違い、住民の理解を得ながら施策・事業を進める行政の実際の苦労や工夫、具体的な住民への理解醸成や啓発、巻き込み方などを学ぶ。
地方自治体の首長や職員と直接対話し、地域行政の役割や業務内容を学ぶことは、大学で学ぶ法律制度や行政の現場の実態を正しく理解し、法律的な考え方・精神や統治観、政治・行政に対する視座を養うとともに、職業としての公務員への理解も深めることが期待できる。
また、座学やWebなどで調べるに留まらず、現地での人と向き合ってのヒアリング調査を通じて、地域の住民や事業者と対話し、生活や産業のリアルな状況を体験することで、都市部からは見えにくい地域の現状を理解し地方都市が抱える社会的・経済的課題への理解を醸成する。
本講座において、最終的なアウトプットであるレポートの取りまとめについては、準備段階から、課題設定や個別の問題意識、背景調査やデータ収集など、各班別に「頭を使って」主体的・自律的に臨んでもらうことを予定している。このような学修を進めることで、事前調査や現地でのインタビュー・ヒアリングを通じて得られた知見は、生きた学びとなるとともに、課題発見能力、仮説設定能力、企画力、調査分析力とプレゼンテーション能力の向上も期待できる。
地方創生は、一地域の問題ではなく、日本社会の再生であり、日本そのもののの再生とも言える。受講生が自身の自律的な視点から地域の課題発見に努め、その解決方策や活性化の方法を考える体験を通じて、将来的なキャリア選択にも活かせるような視野を広げることを目指す。
This course enables students to directly encounter the realities of local communities, where many of Japan’s societal challenges appear in concentrated form. By observing local government leaders, public officials, non-governmental actors, and residents, students learn how complex issues emerge and interact, and develop the ability to analyze problems and propose solutions using academic knowledge.
Students also study the unique conditions of regional cities, the differing perspectives of residents and government, and the practical challenges of implementing policies while gaining public understanding. Through direct dialogue with mayors and municipal staff, they deepen their understanding of legal systems, administrative practice, and the role of public service.
Field interviews with residents and business owners provide firsthand insight into local life and industries, fostering awareness of the social and economic issues faced by regional cities—issues often invisible from metropolitan areas.
For the final report, students work autonomously from the planning stage, strengthening skills in problem identification, hypothesis building, research, analysis, and presentation. Ultimately, by engaging with regional revitalization—an issue tied to Japan’s broader societal renewal—students broaden their perspectives in ways that can inform future career choices.
| 1 | ガイダンスと各自自己紹介、役割決めなど（4月17日予定） プログラムの概要と狙いの説明、学習目的などの確認 班分け・役割決め 地域創生についての基礎講義 |
| 2 | 地域行政研究・事前学習(1) （5月15日予定） 地域の概要、特性、自治体からみた主要な地域課題等についての説明 各自の調査内容の発表など |
| 3 | 地域行政研究・事前学習(2) （6月19日予定） 各班受講者各自から、事前調査状況の報告・発表、ディスカッション 班別討議（訪問地域に関する研究・調査方針、課題設定やヒアリングの準備） |
| 4 | 地域行政研究・事前学習(3) （7月17日予定） ヒアリング際の役割分担や質問内容の整理 最終確認と心構えを共有 |
| 5 | 現地調査① |
| 6 | 現地調査② |
| 7 | 現地調査③ |
| 8 | 現地調査④ |
| 9 | 現地調査⑤ |
| 10 | 現地調査⑥ |
| 11 | 現地調査⑦ |
| 12 | 現地調査⑧ |
| 13 | 現地成果発表 |
| 14 | 最終報告会と振り返り（8月12日予定） |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
4回の学内での事前講義においては、事前・事後の課題も賦課する予定であり、各自、しっかりと対応すること。
現地調査に向けては、ロジ班、サブ班など、いくつかの役割を分担してもらう。受講生全員で、実りある調査・研究が実現できるよう、互いに協力し合うこと。
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 平常点 (In-class Points) | 100 |
出席・学習態度(30%) 現地調査での学習態度・成果(30%) 最終レポート(Final Report)(40%) |
| 備考 (Notes) | ||
| 合宿に参加できない場合には、単位の取得は困難となるので、予定される合宿期間に参加することが必須である。 | ||
なし/None
| その他 (Others) | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| 参考となりそうな資料、文献等については、適宜、授業内で紹介する。 |
通常の日本語能力、パワーポイントなどのスライド作成スキル程度
授業及び現地学習においては、資料や情報を調べるため、またメモやレポートを作成するため、タブレット端末かＰＣが必須となる。