日本語 English
| 開講年度/ Academic YearAcademic Year |
20262026 |
| 科目設置学部/ CollegeCollege |
全学共通科目・全学共通カリキュラム（総合系）/University-wide Liberal Arts Courses (Comprehensive Courses)University-wide Liberal Arts Courses (Comprehensive Courses) |
| 科目コード等/ Course CodeCourse Code |
FA029/FA029FA029 |
| テーマ・サブタイトル等/ Theme・SubtitleTheme・Subtitle |
教育を哲学する |
| 授業形態/ Class FormatClass Format |
対面（全回対面）/Face to face (all classes are face-to-face)Face to face (all classes are face-to-face) |
| 授業形態（補足事項）/ Class Format (Supplementary Items)Class Format (Supplementary Items) |
|
| 授業形式/ Class StyleCampus |
講義/LectureLecture |
| 校地/ CampusCampus |
新座/NiizaNiiza |
| 学期/ SemesterSemester |
秋学期/Fall semesterFall semester |
| 曜日時限・教室/ DayPeriod・RoomDayPeriod・Room |
火4/Tue.4 Tue.4 ログインして教室を表示する（Log in to view the classrooms.） |
| 単位/ CreditsCredits |
22 |
| 科目ナンバリング/ Course NumberCourse Number |
CMP2100 |
| 使用言語/ LanguageLanguage |
日本語/JapaneseJapanese |
| 履修登録方法/ Class Registration MethodClass Registration Method |
抽選他/Exceptional Lottery RegistrationExceptional Lottery Registration |
| 配当年次/ Assigned YearAssigned Year |
配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。 |
| 先修規定/ Prerequisite RegulationsPrerequisite Regulations |
|
| 他学部履修可否/ Acceptance of Other CollegesAcceptance of Other Colleges |
|
| 履修中止可否/ Course CancellationCourse Cancellation |
〇（履修中止可/ Eligible for cancellation） |
| オンライン授業60単位制限対象科目/ Online Classes Subject to 60-Credit Upper LimitOnline Classes Subject to 60-Credit Upper Limit |
|
| 学位授与方針との関連/ Relationship with Degree PolicyRelationship with Degree Policy |
各授業科目は、学部・研究科の定める学位授与方針（DP）や教育課程編成の方針（CP）に基づき、カリキュラム上に配置されています。詳細はカリキュラム・マップで確認することができます。 https://www.rikkyo.ac.jp/about/disclosure/educational_policy/qo9edr0000006ur7-att/zengakukyoutu_sougou.pdf |
| 備考/ NotesNotes |
This course has the following four objectives:
(1) To understand the fundamental themes in educational research.
(2) To think philosophically about education.
(3) To develop the ability to discuss what constitutes good education.
(4) To articulate a concrete vision of the kind of school one would establish if one were to found a school.
While surveying several textbooks in educational studies, this course will address in concrete terms the following questions:
・What is education?
・What constitutes good education?
・What should be taught in schools?
・What makes a good teacher?
In order to think deeply about these questions, the course will examine the philosophical concepts and modes of philosophical thinking that are required for such questions. At the same time, the course will review current research in the field of educational studies and use education as a theme through which to study philosophy.
*The course will also provide opportunities for group discussions and presentations.
| 1 | 導入：(a)ガイダンス、(b)哲学って何？ |
| 2 | 教育とは何か（1）本質の探求方法としての哲学 |
| 3 | 教育とは何か（2）人間学的考察 |
| 4 | 教育とは何か（3）社会・制度論的考察 |
| 5 | よい教育とは何か？（1）教育方法の歴史 |
| 6 | よい教育とは何か？（2）哲学対話ってどうなのか？ |
| 7 | よい教師に必要なものは何か（1）日本の教員養成制度 |
| 8 | よい教師に必要なものは何か（2）現代の諸課題 |
| 9 | 学校で何を教えるべきか？（1）教職課程と学習指導要領から考える |
| 10 | 学校で何を教えるべきか？（2）現代の諸課題 |
| 11 | 教育を受ける権利について考える（1）義務教育の歩みとその意義 |
| 12 | 教育を受ける権利について考える（2）子どもの権利 |
| 13 | 将来、自分で作るとしたらどんな学校をつくるか？ |
| 14 | まとめ |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
・次回扱う内容が書かれている資料を事前に読んでおくように求める（各回2時間）。
・配布資料の内容に書かれた内容をもとにして、学生をグループ分けしてディスカッション、発表機会を設ける場合、授業時間外の準備（2時間）が必要になる。
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| レポート試験 (Report Exam) | 60 | |
| 平常点 (In-class Points) | 40 |
小テスト(20%) 発言・発表・リアクションペーパーなど授業貢献(20%) |
| 備考 (Notes) | ||
| その他 (Others) | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| 教員作成の資料を配布します。 |
| No | 著者名 (Author/Editor) | 書籍名 (Title) | 出版社 (Publisher) | 出版年 (Date) | ISBN/ISSN |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 勝野正章・庄井良信 | 『問いからはじめる教育学』 | 有斐閣 | 2022 | 9784641151062 |
| 2 | 広田照幸 | 『ヒューマニティーズ 教育学』 | 岩波書店 | 2009 | 9784000283243 |
| 3 | 植上一希・寺崎里水（編） | 『わかる・役立つ 教育学入門 』 | 大月書店 | 2018 | 9784272412419 |
| 4 | 神代健彦・後藤篤・横井夏子 | 『これからの教育学』 | 有斐閣 | 2023 | 9784641200067 |
| 5 | Joseph Dunne | What’s the Good of Education? A Philosophy of Persons in Practices | BLOOMSBURY ACADEMIC | 2025 | 9781350433359 |
| 6 | Richard Bailey(ed.) | The Philosophy of Education: An Introduction | BLOOMSBURY ACADEMIC | 2010 | 9781847060198 |
| 7 | John Gingell, Christopher Winch | Philosophy of Education: The Key Concepts | Routledge | 1999 | 9780415173032 |
・自分の考えを人に伝えるために努力できること。
・他人の意見を尊重できること。
・ディスカッションするのは恥ずかしいが、うまく人前で話せるようになりたいという欲求をもっていること。
ノート、筆記用具
多彩な学び科目
本授業では以下の四つの目標を掲げる。
（1）教育学の基本テーマを理解すること
（2）教育を哲学的に考えること
（3）よい教育とは何かを論じられるようになること
（4）もし自分が学校をつくるとしたら、どんな学校をつくるか具体的に話せること
This course has the following four objectives:
(1) To understand the fundamental themes in educational research.
(2) To think philosophically about education.
(3) To develop the ability to discuss what constitutes good education.
(4) To articulate a concrete vision of the kind of school one would establish if one were to found a school.
いくつかの教育学の教科書を概観しつつ、具体的に以下の問いに取り組みます。
・教育とは何であるか？
・よい教育とは何か？
・学校で何を教えるべきか？
・よい教師とはどのような教師か？
・哲学対話は教育に貢献するのか？
以上の問いについて深く考えるために必要な哲学的概念や、哲学的な思考法について検討します。この授業では、今、教育学でどんな研究がされているのかを確認すると同時に、教育をテーマにして哲学を学ぶことになります。
＊授業では、グループでのディスカッションや発表を行う予定です。ご承知おきください。
While surveying several textbooks in educational studies, this course will address in concrete terms the following questions:
・What is education?
・What constitutes good education?
・What should be taught in schools?
・What makes a good teacher?
In order to think deeply about these questions, the course will examine the philosophical concepts and modes of philosophical thinking that are required for such questions. At the same time, the course will review current research in the field of educational studies and use education as a theme through which to study philosophy.
*The course will also provide opportunities for group discussions and presentations.
| 1 | 導入：(a)ガイダンス、(b)哲学って何？ |
| 2 | 教育とは何か（1）本質の探求方法としての哲学 |
| 3 | 教育とは何か（2）人間学的考察 |
| 4 | 教育とは何か（3）社会・制度論的考察 |
| 5 | よい教育とは何か？（1）教育方法の歴史 |
| 6 | よい教育とは何か？（2）哲学対話ってどうなのか？ |
| 7 | よい教師に必要なものは何か（1）日本の教員養成制度 |
| 8 | よい教師に必要なものは何か（2）現代の諸課題 |
| 9 | 学校で何を教えるべきか？（1）教職課程と学習指導要領から考える |
| 10 | 学校で何を教えるべきか？（2）現代の諸課題 |
| 11 | 教育を受ける権利について考える（1）義務教育の歩みとその意義 |
| 12 | 教育を受ける権利について考える（2）子どもの権利 |
| 13 | 将来、自分で作るとしたらどんな学校をつくるか？ |
| 14 | まとめ |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
・次回扱う内容が書かれている資料を事前に読んでおくように求める（各回2時間）。
・配布資料の内容に書かれた内容をもとにして、学生をグループ分けしてディスカッション、発表機会を設ける場合、授業時間外の準備（2時間）が必要になる。
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| レポート試験 (Report Exam) | 60 | |
| 平常点 (In-class Points) | 40 |
小テスト(20%) 発言・発表・リアクションペーパーなど授業貢献(20%) |
| 備考 (Notes) | ||
| その他 (Others) | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| 教員作成の資料を配布します。 |
| No | 著者名 (Author/Editor) | 書籍名 (Title) | 出版社 (Publisher) | 出版年 (Date) | ISBN/ISSN |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 勝野正章・庄井良信 | 『問いからはじめる教育学』 | 有斐閣 | 2022 | 9784641151062 |
| 2 | 広田照幸 | 『ヒューマニティーズ 教育学』 | 岩波書店 | 2009 | 9784000283243 |
| 3 | 植上一希・寺崎里水（編） | 『わかる・役立つ 教育学入門 』 | 大月書店 | 2018 | 9784272412419 |
| 4 | 神代健彦・後藤篤・横井夏子 | 『これからの教育学』 | 有斐閣 | 2023 | 9784641200067 |
| 5 | Joseph Dunne | What’s the Good of Education? A Philosophy of Persons in Practices | BLOOMSBURY ACADEMIC | 2025 | 9781350433359 |
| 6 | Richard Bailey(ed.) | The Philosophy of Education: An Introduction | BLOOMSBURY ACADEMIC | 2010 | 9781847060198 |
| 7 | John Gingell, Christopher Winch | Philosophy of Education: The Key Concepts | Routledge | 1999 | 9780415173032 |
・自分の考えを人に伝えるために努力できること。
・他人の意見を尊重できること。
・ディスカッションするのは恥ずかしいが、うまく人前で話せるようになりたいという欲求をもっていること。
ノート、筆記用具
多彩な学び科目