教育と人間／Education and Humanity Education and Humanity

【授業の目標 / Course Objectives】

古代から現代に至る哲学・倫理学の文献を詳細に読み解き、人間や社会をめぐる様々な思索が教育観とどのように結びつくかを理解する。

This course examines philosophical and ethical texts from antiquity to the modern era in order to understand how various reflections on human beings and society are connected to educational thought.

【授業の内容 / Course Contents】

　教育は、人間が自己を形成するための助けとなるものであると考えられています。しかし、形成されるべき「自己」とはどのようなものでしょうか。答えはその人が育ち、生活する社会や背景にある考え方によって変わってきそうです。したがって、教育の目的・方法・効果について議論するためには、社会と人間に関する確固とした視点が必要になります。
　本講義では、古代から現代までの（主に西洋哲学・倫理学の）文献を扱い、その人間観と社会観を読み解き、教育との結びつきを検討します。
　古代についてはプラトン、アリストテレスという二人の哲学者を中心に、「徳」というものが人間のあり方や生き方とどうかかわると考えられていたのかをたどる予定です。また「徳」は長い間衰退していましたが、20世紀後半以降復活し、今日では「徳倫理学」が倫理学の有力な立場になりつつあります。このことにもふれましょう。
　近代については18世紀という時代に注目し、この時代に様々な形で現れた啓蒙思想というものを概観します。そのうえで、ルソーとカントという二人の哲学者が「啓蒙」に対してどのような立場で臨んだかを確認し、さらにアドルノ、フーコーといった20世紀の哲学者たちが残した啓蒙論を検討します。

Education is often understood as a means of supporting human beings in the formation of the self. But what kind of “self” is to be formed? The answer appears to vary depending on the society in which one is raised and lives, as well as on the underlying ideas that shape that society. Therefore, in order to discuss the aims, methods, and effects of education, it is necessary to adopt a well-founded perspective on human beings and society.

This course examines texts from ancient to modern times—primarily in Western philosophy and ethics—analyzing their conceptions of human nature and society and exploring how these views are connected to education.

With regard to antiquity, the course focuses mainly on Plato and Aristotle, tracing how the notion of “virtue” was understood in relation to the nature of human beings and ways of living. Although the concept of virtue declined in importance for a long period, it experienced a revival from the latter half of the twentieth century onward, and today virtue ethics has become one of the major approaches in contemporary ethical theory. This development will also be discussed.

In the modern period, special attention is given to the eighteenth century, with an overview of Enlightenment thought as it appeared in various forms during this era. The course then examines the positions taken by Rousseau and Kant toward the Enlightenment, followed by a discussion of critiques and reinterpretations of the Enlightenment offered by twentieth-century philosophers such as Adorno and Foucault.

【授業計画 / Course Schedule】

【活用される授業方法 / Teaching Methods Used】

板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above

【授業時間外（予習・復習等）の学修 / Study Required Outside of Class】

各講は一回で完結しないことがあります。授業の冒頭で前の回の復習をしますが、受講者の方も授業前にプリントやノートに眼を通し、大まかな内容を把握してから臨んでください。

【成績評価方法・基準 / Evaluation】

【テキスト / Textbooks】

【参考文献 / Readings】

【履修にあたって求められる能力 / Abilities Required to Take the Course】

【学生が準備すべき機器等 / Equipment, etc., that Students Should Prepare】

【その他 / Others】

【注意事項 / Notice】

多彩な学び科目