日本語 English
| 開講年度/ Academic YearAcademic Year |
20262026 |
| 科目設置学部/ CollegeCollege |
全学共通科目・全学共通カリキュラム（総合系）/University-wide Liberal Arts Courses (Comprehensive Courses)University-wide Liberal Arts Courses (Comprehensive Courses) |
| 科目コード等/ Course CodeCourse Code |
FB013/FB013FB013 |
| テーマ・サブタイトル等/ Theme・SubtitleTheme・Subtitle |
本授業は、「いのち」「尊厳」「福祉（ソーシャルワーク）」という三つの焦点を持っている。一つ一つの概念を丁寧に深めて考えていきたい。 |
| 授業形態/ Class FormatClass Format |
対面（全回対面）/Face to face (all classes are face-to-face)Face to face (all classes are face-to-face) |
| 授業形態（補足事項）/ Class Format (Supplementary Items)Class Format (Supplementary Items) |
|
| 授業形式/ Class StyleCampus |
講義/LectureLecture |
| 校地/ CampusCampus |
新座/NiizaNiiza |
| 学期/ SemesterSemester |
秋学期/Fall semesterFall semester |
| 曜日時限・教室/ DayPeriod・RoomDayPeriod・Room |
金3/Fri.3 Fri.3 ログインして教室を表示する（Log in to view the classrooms.） |
| 単位/ CreditsCredits |
22 |
| 科目ナンバリング/ Course NumberCourse Number |
CMP2200 |
| 使用言語/ LanguageLanguage |
日本語/JapaneseJapanese |
| 履修登録方法/ Class Registration MethodClass Registration Method |
抽選他/Exceptional Lottery RegistrationExceptional Lottery Registration |
| 配当年次/ Assigned YearAssigned Year |
配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。 |
| 先修規定/ Prerequisite RegulationsPrerequisite Regulations |
|
| 他学部履修可否/ Acceptance of Other CollegesAcceptance of Other Colleges |
|
| 履修中止可否/ Course CancellationCourse Cancellation |
〇（履修中止可/ Eligible for cancellation） |
| オンライン授業60単位制限対象科目/ Online Classes Subject to 60-Credit Upper LimitOnline Classes Subject to 60-Credit Upper Limit |
|
| 学位授与方針との関連/ Relationship with Degree PolicyRelationship with Degree Policy |
各授業科目は、学部・研究科の定める学位授与方針（DP）や教育課程編成の方針（CP）に基づき、カリキュラム上に配置されています。詳細はカリキュラム・マップで確認することができます。 https://www.rikkyo.ac.jp/about/disclosure/educational_policy/qo9edr0000006ur7-att/zengakukyoutu_sougou.pdf |
| 備考/ NotesNotes |
This class focuses on three areas: "life," "dignity," and "welfare (social work)." We will carefully consider each concept in depth. In particular, we will approach and deepen our understanding of the vague concepts of "life" and "dignity" through familiar examples and events. Furthermore, we will be aware that these concepts are conceptually similar to the goal of social work, which is to "enhance well-being."
The development of science has had a major impact on human birth, aging, illness, and death, contributing to delaying death and extending the period of "life." In particular, the development of medicine and healthcare has come to intervene in all aspects of birth, aging, illness, and death, controlling people's lives. Ultimately, the development of medicine and science has come to be involved in the birth of "life," but on the other hand, it has also forced us to question the very essence of "dignity."
From the perspective of a medical social work specialist, we will deepen our understanding by examining the relationships and perspectives between the development of medicine and healthcare and "life," "dignity," and "social work."
IBy taking up and explaining various phenomena and events related to "life" and "dignity," I hope to be able to make abstract concepts more familiar and concretely understandable. Currently, I plan to cover themes such as "baby hatches," "prenatal diagnosis," "regenerative medicine," "organ donation," "death with dignity," and "SDGs." However, I may change the theme in order to consider more familiar themes.
| 1 | 尊厳とはなにか |
| 2 | 『いのちの授業』被災地陸前高田に学ぶ |
| 3 | 『いのちの授業』被災地陸前高田に学ぶ２ |
| 4 | 死とは何か |
| 5 | 「病」（治療）・再生医療の発達と尊厳 |
| 6 | 生殖医療・不妊治療の発達と尊厳 |
| 7 | 終末期医療と尊厳死・リビングウィル |
| 8 | 赤ちゃんポスト |
| 9 | 出生前診断 |
| 10 | 人工妊娠中絶 |
| 11 | 在宅死と医療費削減政策 |
| 12 | SDGs・環境破壊・地球温暖化 |
| 13 | 超高齢社会を生きる |
| 14 | 全体のまとめ:いのちの尊厳とはどのようなものか そこにソーシャルワークはどう関われるのか |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
生や死にまつわる事件や現象に関心を持ち、日頃から事件やニュースを通して「尊厳とは何か」を考えて欲しい
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 筆記試験 (Written Exam) | 100 | |
| 備考 (Notes) | ||
| 毎回出席を確認しますが、出席回数を点数に換算することはしません。出席が全体の２／３以上の人を評価対象とします。 | ||
なし/None
多彩な学び科目
本科目は、担当教員の実務経験、または実務に従事するゲスト・スピーカーの招聘講義等を活かした授業である。
本授業は、「いのち」「尊厳」「福祉（ソーシャルワーク）」という三つの焦点を持っている。一つ一つの概念を丁寧に深めて考えていきたい。特に「いのち」「尊厳」というぼんやりとした概念について、身近な例や出来事などを通じて接近し理解を深めたい。さらに、これらの概念は、ソーシャルワークの目的である「wellbeingを高める」ことに概念的に近いことものであることを意識していく。
科学の発達は人の生老病死に大きな影響を与え、「死」期を遠ざけ「生」の期間を延長することに貢献してきた。特に医学・医療の発達は生老病死のあらゆる場面に介入し、人の生活をコントロールするようになっている。究極的には医学や科学の発展は「いのち」の誕生にも関与するようになったが、一面「尊厳」とはなにかを突きつけることにもなった。 医療ソーシャルワークを専門とする立場から、医学・医療の発達と「いのち」「尊厳」「ソーシャルワーク」それぞれの関連や視点に接近することで理解を深める。
This class focuses on three areas: "life," "dignity," and "welfare (social work)." We will carefully consider each concept in depth. In particular, we will approach and deepen our understanding of the vague concepts of "life" and "dignity" through familiar examples and events. Furthermore, we will be aware that these concepts are conceptually similar to the goal of social work, which is to "enhance well-being."
The development of science has had a major impact on human birth, aging, illness, and death, contributing to delaying death and extending the period of "life." In particular, the development of medicine and healthcare has come to intervene in all aspects of birth, aging, illness, and death, controlling people's lives. Ultimately, the development of medicine and science has come to be involved in the birth of "life," but on the other hand, it has also forced us to question the very essence of "dignity."
From the perspective of a medical social work specialist, we will deepen our understanding by examining the relationships and perspectives between the development of medicine and healthcare and "life," "dignity," and "social work."
「いのち」「尊厳」に関わる様々な現象や出来事を採り上げて解説していく中で、抽象的な概念を身近なものとして具体的に理解出来るようにしたい。現在のところ「赤ちゃんポスト」、「出生前診断」、「再生医療」、「臓器提供」、「尊厳死」、「SDGs」などのテーマを採りあげる予定でいる。但し、より身近なテーマで考えたいため、テーマを変更することがある。
IBy taking up and explaining various phenomena and events related to "life" and "dignity," I hope to be able to make abstract concepts more familiar and concretely understandable. Currently, I plan to cover themes such as "baby hatches," "prenatal diagnosis," "regenerative medicine," "organ donation," "death with dignity," and "SDGs." However, I may change the theme in order to consider more familiar themes.
| 1 | 尊厳とはなにか |
| 2 | 『いのちの授業』被災地陸前高田に学ぶ |
| 3 | 『いのちの授業』被災地陸前高田に学ぶ２ |
| 4 | 死とは何か |
| 5 | 「病」（治療）・再生医療の発達と尊厳 |
| 6 | 生殖医療・不妊治療の発達と尊厳 |
| 7 | 終末期医療と尊厳死・リビングウィル |
| 8 | 赤ちゃんポスト |
| 9 | 出生前診断 |
| 10 | 人工妊娠中絶 |
| 11 | 在宅死と医療費削減政策 |
| 12 | SDGs・環境破壊・地球温暖化 |
| 13 | 超高齢社会を生きる |
| 14 | 全体のまとめ:いのちの尊厳とはどのようなものか そこにソーシャルワークはどう関われるのか |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
生や死にまつわる事件や現象に関心を持ち、日頃から事件やニュースを通して「尊厳とは何か」を考えて欲しい
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 筆記試験 (Written Exam) | 100 | |
| 備考 (Notes) | ||
| 毎回出席を確認しますが、出席回数を点数に換算することはしません。出席が全体の２／３以上の人を評価対象とします。 | ||
なし/None
多彩な学び科目
本科目は、担当教員の実務経験、または実務に従事するゲスト・スピーカーの招聘講義等を活かした授業である。