日本語 English
| 開講年度/ Academic YearAcademic Year |
20252025 |
| 科目設置学部/ CollegeCollege |
全学共通科目・全学共通カリキュラム（総合系）/University-wide Liberal Arts Courses (Comprehensive Courses)University-wide Liberal Arts Courses (Comprehensive Courses) |
| 科目コード等/ Course CodeCourse Code |
FB126/FB126FB126 |
| テーマ・サブタイトル等/ Theme・SubtitleTheme・Subtitle |
マイノリティの視点から考える現代社会とコミュニティ |
| 授業形態/ Class FormatClass Format |
対面（一部オンライン）/Face-to-face (partially online)Face-to-face (partially online) |
| 授業形態（補足事項）/ Class Format (Supplementary Items)Class Format (Supplementary Items) |
複数の動画を使用するためオンライン授業が効果的である第5回及び他県在住等で来校が難しい状況にあるゲストスピーカーを第10回に招請するため、この2回はオンライン授業とする。ZoomのURLは、Canvas LMSにて周知する。なお、ゲストスピーカーの事情等により、オンライン授業日が変更になることがあり得るがその場合もCanvas LMSで周知する。 |
| 授業形式/ Class StyleCampus |
講義/LectureLecture |
| 校地/ CampusCampus |
池袋/IkebukuroIkebukuro |
| 学期/ SemesterSemester |
春学期/Spring SemesterSpring Semester |
| 曜日時限・教室/ DayPeriod・RoomDayPeriod・Room |
火2/Tue.2 Tue.2 ログインして教室を表示する（Log in to view the classrooms.） |
| 単位/ CreditsCredits |
22 |
| 科目ナンバリング/ Course NumberCourse Number |
CMP2200 |
| 使用言語/ LanguageLanguage |
日本語/JapaneseJapanese |
| 履修登録方法/ Class Registration MethodClass Registration Method |
抽選他/Exceptional Lottery RegistrationExceptional Lottery Registration |
| 配当年次/ Assigned YearAssigned Year |
配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。 |
| 先修規定/ Prerequisite RegulationsPrerequisite Regulations |
|
| 他学部履修可否/ Acceptance of Other CollegesAcceptance of Other Colleges |
|
| 履修中止可否/ Course CancellationCourse Cancellation |
〇（履修中止可/ Eligible for cancellation） |
| オンライン授業60単位制限対象科目/ Online Classes Subject to 60-Credit Upper LimitOnline Classes Subject to 60-Credit Upper Limit |
|
| 学位授与方針との関連/ Relationship with Degree PolicyRelationship with Degree Policy |
各授業科目は、学部・研究科の定める学位授与方針（DP）や教育課程編成の方針（CP）に基づき、カリキュラム上に配置されています。詳細はカリキュラム・マップで確認することができます。 |
| 備考/ NotesNotes |
This course will provide students with an opportunity to view the relationship between society and human beings from a variety of perspectives, to broaden one's perspectives, and reconsider the significance of living with others.
Students will learn something new about “community” through various practical examples in Japan.
The goal is for students to be able to concretely discuss the state and challenges of the "community" to which they belong.
Throughout the lecture, “community” as seen from the perspective of minorities in society will be set as one of the axes.
Although the course will be in lecture format, I would like to incorporate as many requests as possible from students and devise a course that allows for watching videos and two-way communication and want to introduce practice performed in various community realistically.
| 1 | オリエンテーション／現代社会とコミュニティの諸課題 |
| 2 | 地域福祉を推進する社会福祉協議会への期待と課題 |
| 3 | 社会福祉における当事者活動①青い芝の会 |
| 4 | 社会福祉における当事者活動②浦河べてるの家と当事者研究 |
| 5 | 立教大学というコミュニティ：卒業生との対話を通じて |
| 6 | 私とコミュニティ①社協職員の活動に学ぶ |
| 7 | ハンセン病問題をコミュニティから考える |
| 8 | 施設建設反対運動の構造と解決に向けた取り組み |
| 9 | 障害者権利条約と日本の状況 |
| 10 | 私とコミュニティ②当事者教員に学ぶ |
| 11 | 認知症と共に私らしく生きること |
| 12 | 心の病を抱える人びとと日本の社会福祉及び医療政策 |
| 13 | 知的しょうがい当事者が主体となる活動への期待 |
| 14 | まとめ：これからの新しいコミュニティを展望する |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
初回に授業計画を配布し、全体の授業計画の意図を説明した上で、時間外学習の概要を教示する。なお、各回における時間外学習のポイントについては、授業時に指示する。
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 平常点 (In-class Points) | 100 |
リアクションペーパーの内容(40%) 中間レポート(30%) 最終レポート(Final Report)(30%) |
| 備考 (Notes) | ||
| 毎回、授業で学んだ事項をリアクションペーパーにまとめ、Canvas LMSから提出すること。なお、第7回目は中間レポート、第14回目は最終レポートを提出すること。 | ||
| その他 (Others) | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| 特に指定せず，授業時に毎回資料を配布する。 |
| その他 (Others) | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| 毎回授業時に適宜紹介する。 |
2016年度以降1年次入学者対象科目
多彩な学び
本講義は、社会と人間の関わりを多様な観点から捉え、受講生自身が視野を広げ、他者と共存していく意義を改めて考える機会を提供する。
履修者は日本で行われている多様な実践例を通じて「コミュニティ」の新たな一面を知ることができるだろう。
最終的に学生が帰属する「コミュニティ」のありようや課題を具体的に論じることができるようになることを目標とする。
This course will provide students with an opportunity to view the relationship between society and human beings from a variety of perspectives, to broaden one's perspectives, and reconsider the significance of living with others.
Students will learn something new about “community” through various practical examples in Japan.
The goal is for students to be able to concretely discuss the state and challenges of the "community" to which they belong.
講義全体を通じて、社会の中でマイノリティの立場に置かれやすい人びとから見た「コミュニティ」の実相を、一つの軸として設定する。
講義形式の授業ではあるが、可能な限り学生のみなさんからの要望等を取り入れ、映像の視聴や双方向コミュニケーションが図れる授業を工夫し、さまざまなコミュニティで行われている実践をリアルに紹介したいと考えている。
Throughout the lecture, “community” as seen from the perspective of minorities in society will be set as one of the axes.
Although the course will be in lecture format, I would like to incorporate as many requests as possible from students and devise a course that allows for watching videos and two-way communication and want to introduce practice performed in various community realistically.
| 1 | オリエンテーション／現代社会とコミュニティの諸課題 |
| 2 | 地域福祉を推進する社会福祉協議会への期待と課題 |
| 3 | 社会福祉における当事者活動①青い芝の会 |
| 4 | 社会福祉における当事者活動②浦河べてるの家と当事者研究 |
| 5 | 立教大学というコミュニティ：卒業生との対話を通じて |
| 6 | 私とコミュニティ①社協職員の活動に学ぶ |
| 7 | ハンセン病問題をコミュニティから考える |
| 8 | 施設建設反対運動の構造と解決に向けた取り組み |
| 9 | 障害者権利条約と日本の状況 |
| 10 | 私とコミュニティ②当事者教員に学ぶ |
| 11 | 認知症と共に私らしく生きること |
| 12 | 心の病を抱える人びとと日本の社会福祉及び医療政策 |
| 13 | 知的しょうがい当事者が主体となる活動への期待 |
| 14 | まとめ：これからの新しいコミュニティを展望する |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
初回に授業計画を配布し、全体の授業計画の意図を説明した上で、時間外学習の概要を教示する。なお、各回における時間外学習のポイントについては、授業時に指示する。
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 平常点 (In-class Points) | 100 |
リアクションペーパーの内容(40%) 中間レポート(30%) 最終レポート(Final Report)(30%) |
| 備考 (Notes) | ||
| 毎回、授業で学んだ事項をリアクションペーパーにまとめ、Canvas LMSから提出すること。なお、第7回目は中間レポート、第14回目は最終レポートを提出すること。 | ||
| その他 (Others) | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| 特に指定せず，授業時に毎回資料を配布する。 |
| その他 (Others) | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| 毎回授業時に適宜紹介する。 |
2016年度以降1年次入学者対象科目
多彩な学び