日本語 English
| 開講年度/ Academic YearAcademic Year |
20262026 |
| 科目設置学部/ CollegeCollege |
全学共通科目・全学共通カリキュラム（総合系）/University-wide Liberal Arts Courses (Comprehensive Courses)University-wide Liberal Arts Courses (Comprehensive Courses) |
| 科目コード等/ Course CodeCourse Code |
FB191/FB191FB191 |
| テーマ・サブタイトル等/ Theme・SubtitleTheme・Subtitle |
共生社会研究センターへの招待 |
| 授業形態/ Class FormatClass Format |
対面（全回対面）/Face to face (all classes are face-to-face)Face to face (all classes are face-to-face) |
| 授業形態（補足事項）/ Class Format (Supplementary Items)Class Format (Supplementary Items) |
対面（全回対面） |
| 授業形式/ Class StyleCampus |
講義/LectureLecture |
| 校地/ CampusCampus |
池袋/IkebukuroIkebukuro |
| 学期/ SemesterSemester |
春学期/Spring SemesterSpring Semester |
| 曜日時限・教室/ DayPeriod・RoomDayPeriod・Room |
木5/Thu.5 Thu.5 ログインして教室を表示する（Log in to view the classrooms.） |
| 単位/ CreditsCredits |
22 |
| 科目ナンバリング/ Course NumberCourse Number |
CMP2210 |
| 使用言語/ LanguageLanguage |
日本語/JapaneseJapanese |
| 履修登録方法/ Class Registration MethodClass Registration Method |
抽選他/Exceptional Lottery RegistrationExceptional Lottery Registration |
| 配当年次/ Assigned YearAssigned Year |
配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。 |
| 先修規定/ Prerequisite RegulationsPrerequisite Regulations |
|
| 他学部履修可否/ Acceptance of Other CollegesAcceptance of Other Colleges |
|
| 履修中止可否/ Course CancellationCourse Cancellation |
〇（履修中止可/ Eligible for cancellation） |
| オンライン授業60単位制限対象科目/ Online Classes Subject to 60-Credit Upper LimitOnline Classes Subject to 60-Credit Upper Limit |
|
| 学位授与方針との関連/ Relationship with Degree PolicyRelationship with Degree Policy |
各授業科目は、学部・研究科の定める学位授与方針（DP）や教育課程編成の方針（CP）に基づき、カリキュラム上に配置されています。詳細はカリキュラム・マップで確認することができます。 https://www.rikkyo.ac.jp/about/disclosure/educational_policy/qo9edr0000006ur7-att/zengakukyoutu_sougou.pdf |
| 備考/ NotesNotes |
Society may not change easily, but we should maintain the desire to change it. Moreover, we should not stop at merely holding such feelings, but summon a bit of courage to translate them into actual action. If we call such people "citizens," then being a "citizen" is a valuable goal in how we live our lives. The objective of this course is for students to become active "citizens" while remaining university students, or at the very least, to strive to be "citizens." To achieve this, it is necessary to develop a perspective that allows us to think about the relationship between self and society (the world) in social and historical terms, and to find meaning in our actions as creating history. Acquiring this perspective constitutes the more fundamental goal.
Students will attend lectures by guest speakers and deepen their understanding through discussions between lecturers and students, as well as among students themselves. This year's guest lecturers fall into two categories. The first consists of civic activists and social movement organizers who take transformative positions within civil society and are actively engaged in action. These guests include those working on global movements and those committed to local initiatives—we want students to encounter the experiences and ideas of people actually involved in social movements. The second category comprises members of the steering committee and staff of the Research Center for Coexistence Society, who are engaged in collecting, preserving, making public, and analyzing records of civic activities, or who research modern social history and movement history based on such materials. Through learning from the experiences of people involved in transformative endeavors that move the world—spanning research and practice, movement and theory, global and local—we will think together.
| 1 | イントロダクション |
| 2 | 立教大学共生社会研究センターへの誘い(1) 大学職員とアーカイヴの視点から考える大学 |
| 3 | 立教大学共生社会研究センターへの誘い(2) アーカイヴとは何か、アーキビストとは誰か |
| 4 | 立教大学共生社会研究センターへの誘い(3) ベ平連資料を使った授業実践① |
| 5 | 立教大学共生社会研究センターへの誘い（4） ベ平連資料を使った授業実践② |
| 6 | 立教大学共生社会研究センター運営委員による講義(1) 日本現代史の視点から |
| 7 | 立教大学共生社会研究センター運営委員による講義(2) ジェンダーの社会学の視点から |
| 8 | 世界を動かす、社会を変える実践たち(1) 反アパルトヘイト運動のリーダーを父に持つ若者 |
| 9 | 世界を動かす、社会を変える実践たち(2) 「反貧困」の立場で社会問題に取り組む若者 |
| 10 | 世界を動かす、社会を変える実践たち(3) 労働組合のオルガナイザーの立場から |
| 11 | 立教大学共生社会研究センター運営委員による講義(3) コミュニティ政策・社会運動論の視点から |
| 12 | 立教大学共生社会研究センター運営委員による講義(4) 社会学・社会運動論の視点から |
| 13 | 立教大学共生社会研究センター運営委員による講義(5) 環境教育の視点から |
| 14 | 総括討論 この授業で学び得たものは何か |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
授業時間外の学修に関する指示は、履修登録完了後に「Canvas LMS」上で履修者に対して行う。各回の予習・復習にはそれぞれ2時間程度を要する。
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| レポート試験 (Report Exam) | 50 | |
| 平常点 (In-class Points) | 50 |
授業への参加度(50%) |
| 備考 (Notes) | ||
| No | 著者名 (Author/Editor) | 書籍名 (Title) | 出版社 (Publisher) | 出版年 (Date) | ISBN/ISSN |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 時代をつくる文化ラボ | 『リアル世界をあきらめない』 | はるか書房 | 2016 |
| その他 (Others) | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| 授業内で積極的に紹介する。 |
①本授業では戦後の多様な社会問題や市民活動を取り上げる。受講生が日本史・世界史の現代史や公民の基礎的知識（高校教科書水準）を持っていることに加えて、今日的な問題について新聞等の報道に高い関心を持ち情報収集していることを前提とする。
②ロールプレイ、ワークショップ、資料読み合わせなどの多彩な手法の参加型授業を展開する予定である。また、ゲストスピーカー等への質問の時間も確保する。受講生には授業に積極的に参加することを求める。
立教大学共生社会研究センター
https://www.rikkyo.ac.jp/research/institute/rcccs/
多彩な学び科目
コラボレーション科目
本科目は、担当教員の実務経験、または実務に従事するゲスト・スピーカーの招聘講義等を活かした授業である。
社会は簡単に変わらないかもしれないが、社会を変えたいという気持ちは持っていたいし、その気持ちを抱いておしまいではなく、少しだけ勇気を出して実際の行動に変えていく。そういう人を「市民」と呼ぶのであれば、私たちの生き方において「市民」であることは価値ある目標である。この授業の目標は、大学生でありつつ、行動的な「市民」になる、あるいは少なくとも「市民」であろうと努めるようになることである。そのためには、自己と社会(世界)との関わりを社会的・歴史的に考え、自らの行動(行為)に歴史を創造する意味を見出すような認識が必要である。それを獲得することが、より基礎的な目標となる。
Society may not change easily, but we should maintain the desire to change it. Moreover, we should not stop at merely holding such feelings, but summon a bit of courage to translate them into actual action. If we call such people "citizens," then being a "citizen" is a valuable goal in how we live our lives. The objective of this course is for students to become active "citizens" while remaining university students, or at the very least, to strive to be "citizens." To achieve this, it is necessary to develop a perspective that allows us to think about the relationship between self and society (the world) in social and historical terms, and to find meaning in our actions as creating history. Acquiring this perspective constitutes the more fundamental goal.
ゲスト講師による講義を受けて、講師と受講生、あるいは受講生同士でディスカッションを行い、内容を深めていく。今年度の講師は2つのタイプに分かれる。1つは、市民社会において変革的立場に立ち、実際に行動している市民運動家・社会運動家である。グローバルな運動に取り組む人、ローカルな活動にこだわる人など様々であるが、実際に運動している人々の経験と思想に触れてもらいたい。もう1つは、共生社会研究センターの運営委員や職員で、市民活動の記録を収集・保存・公開・分析し、あるいはそれらの資料をもとに現代社会史や運動史を研究している人たちである。研究と実践、運動と理論、グローバルとローカル――世界を動かす変革的営為に関わる人々の経験に学び、ともに考えていく。
Students will attend lectures by guest speakers and deepen their understanding through discussions between lecturers and students, as well as among students themselves. This year's guest lecturers fall into two categories. The first consists of civic activists and social movement organizers who take transformative positions within civil society and are actively engaged in action. These guests include those working on global movements and those committed to local initiatives—we want students to encounter the experiences and ideas of people actually involved in social movements. The second category comprises members of the steering committee and staff of the Research Center for Coexistence Society, who are engaged in collecting, preserving, making public, and analyzing records of civic activities, or who research modern social history and movement history based on such materials. Through learning from the experiences of people involved in transformative endeavors that move the world—spanning research and practice, movement and theory, global and local—we will think together.
| 1 | イントロダクション |
| 2 | 立教大学共生社会研究センターへの誘い(1) 大学職員とアーカイヴの視点から考える大学 |
| 3 | 立教大学共生社会研究センターへの誘い(2) アーカイヴとは何か、アーキビストとは誰か |
| 4 | 立教大学共生社会研究センターへの誘い(3) ベ平連資料を使った授業実践① |
| 5 | 立教大学共生社会研究センターへの誘い（4） ベ平連資料を使った授業実践② |
| 6 | 立教大学共生社会研究センター運営委員による講義(1) 日本現代史の視点から |
| 7 | 立教大学共生社会研究センター運営委員による講義(2) ジェンダーの社会学の視点から |
| 8 | 世界を動かす、社会を変える実践たち(1) 反アパルトヘイト運動のリーダーを父に持つ若者 |
| 9 | 世界を動かす、社会を変える実践たち(2) 「反貧困」の立場で社会問題に取り組む若者 |
| 10 | 世界を動かす、社会を変える実践たち(3) 労働組合のオルガナイザーの立場から |
| 11 | 立教大学共生社会研究センター運営委員による講義(3) コミュニティ政策・社会運動論の視点から |
| 12 | 立教大学共生社会研究センター運営委員による講義(4) 社会学・社会運動論の視点から |
| 13 | 立教大学共生社会研究センター運営委員による講義(5) 環境教育の視点から |
| 14 | 総括討論 この授業で学び得たものは何か |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
授業時間外の学修に関する指示は、履修登録完了後に「Canvas LMS」上で履修者に対して行う。各回の予習・復習にはそれぞれ2時間程度を要する。
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| レポート試験 (Report Exam) | 50 | |
| 平常点 (In-class Points) | 50 |
授業への参加度(50%) |
| 備考 (Notes) | ||
| No | 著者名 (Author/Editor) | 書籍名 (Title) | 出版社 (Publisher) | 出版年 (Date) | ISBN/ISSN |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 時代をつくる文化ラボ | 『リアル世界をあきらめない』 | はるか書房 | 2016 |
| その他 (Others) | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| 授業内で積極的に紹介する。 |
①本授業では戦後の多様な社会問題や市民活動を取り上げる。受講生が日本史・世界史の現代史や公民の基礎的知識（高校教科書水準）を持っていることに加えて、今日的な問題について新聞等の報道に高い関心を持ち情報収集していることを前提とする。
②ロールプレイ、ワークショップ、資料読み合わせなどの多彩な手法の参加型授業を展開する予定である。また、ゲストスピーカー等への質問の時間も確保する。受講生には授業に積極的に参加することを求める。
立教大学共生社会研究センター
https://www.rikkyo.ac.jp/research/institute/rcccs/
多彩な学び科目
コラボレーション科目
本科目は、担当教員の実務経験、または実務に従事するゲスト・スピーカーの招聘講義等を活かした授業である。