日本語 English
| 開講年度/ Academic YearAcademic Year |
20262026 |
| 科目設置学部/ CollegeCollege |
全学共通科目・全学共通カリキュラム（総合系）/University-wide Liberal Arts Courses (Comprehensive Courses)University-wide Liberal Arts Courses (Comprehensive Courses) |
| 科目コード等/ Course CodeCourse Code |
FH182/FH182FH182 |
| テーマ・サブタイトル等/ Theme・SubtitleTheme・Subtitle |
近代・現代日本キリスト教史から考える |
| 授業形態/ Class FormatClass Format |
対面（全回対面）/Face to face (all classes are face-to-face)Face to face (all classes are face-to-face) |
| 授業形態（補足事項）/ Class Format (Supplementary Items)Class Format (Supplementary Items) |
|
| 授業形式/ Class StyleCampus |
講義/LectureLecture |
| 校地/ CampusCampus |
池袋/IkebukuroIkebukuro |
| 学期/ SemesterSemester |
春学期/Spring SemesterSpring Semester |
| 曜日時限・教室/ DayPeriod・RoomDayPeriod・Room |
水3/Wed.3 Wed.3 ログインして教室を表示する（Log in to view the classrooms.） |
| 単位/ CreditsCredits |
22 |
| 科目ナンバリング/ Course NumberCourse Number |
CMP1100 |
| 使用言語/ LanguageLanguage |
日本語/JapaneseJapanese |
| 履修登録方法/ Class Registration MethodClass Registration Method |
抽選他/Exceptional Lottery RegistrationExceptional Lottery Registration |
| 配当年次/ Assigned YearAssigned Year |
配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。 |
| 先修規定/ Prerequisite RegulationsPrerequisite Regulations |
|
| 他学部履修可否/ Acceptance of Other CollegesAcceptance of Other Colleges |
|
| 履修中止可否/ Course CancellationCourse Cancellation |
〇（履修中止可/ Eligible for cancellation） |
| オンライン授業60単位制限対象科目/ Online Classes Subject to 60-Credit Upper LimitOnline Classes Subject to 60-Credit Upper Limit |
|
| 学位授与方針との関連/ Relationship with Degree PolicyRelationship with Degree Policy |
各授業科目は、学部・研究科の定める学位授与方針（DP）や教育課程編成の方針（CP）に基づき、カリキュラム上に配置されています。詳細はカリキュラム・マップで確認することができます。 https://www.rikkyo.ac.jp/about/disclosure/educational_policy/qo9edr0000006ur7-att/zengakukyoutu_sougou.pdf |
| 備考/ NotesNotes |
The course is designed to enable the student at the Introduction Phase to do the following:
A. Understand the meaning of studying at university with a broad perspective that transcends the barriers of specialized fields.
B. Take lectures effectively.
C. Develop and articulate his/her own ideas through dialogue with faculty and other students.
D. Cultivate sensibility and imagination to emphasize with people of different cultures and values.
Many organizations today promote diversity, equity and inclusion (DEI). However, the fact that they are making such efforts reveals that DEI has not fully materialized; conversely, uniformity, inequity and exclusion persist in society. To resolve this reality, we must confront issues of discrimination and inequality, recognize their relevance to us as members of the same society, and take political and legal measures. As a first step toward this goal, we will consider whether there have been social tendencies in Japan that hinder DEI, in light of events in the history of Christianity and other religions in modern Japan.
| 1 | オリエンテーション：多様性について考える |
| 2 | 「神国」日本とキリスト教 |
| 3 | 祭政一致の明治維新 |
| 4 | 浦上キリシタン弾圧事件（1867–73）：キリスト教禁制の継続と断念 |
| 5 | 大日本帝国憲法の制定（1889）：「国家の機軸」と「信教の自由」 |
| 6 | 教育勅語の発布（1890）：祖先崇拝とキリスト教 |
| 7 | 内村鑑三不敬事件（1891）：学校儀式とキリスト教 |
| 8 | 「教育と宗教の衝突」論争（1892–93）：国家主義とキリスト教 |
| 9 | 文部省訓令12号（1899）：学校における宗教教育の禁止 |
| 10 | 三教会同（1912）：国民道徳とキリスト教 |
| 11 | 上智大学靖国神社参拝拒否事件（1932）：神社参拝とキリスト教 |
| 12 | 宗教団体法の成立（1939）：国家統制を受けるキリスト教 |
| 13 | 占領下の宗教政策と日本国憲法の制定（1945–46）：政教分離の原則と信教の自由の保障 |
| 14 | 総括：「皇帝のもの」と「神のもの」 |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
| 補足事項 (Supplementary Items) |
|---|
| 授業では学生に質問することを予定しているので，積極的な受講態度が期待される。 |
授業時間外の学修に関する指示は，授業中または「Canvas LMS」上で行う。各回の予習・復習時間はそれぞれ平均2時間程度を要する。
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 筆記試験 (Written Exam) | 60 | |
| 平常点 (In-class Points) | 40 |
授業内に行う小テスト(40%) |
| 備考 (Notes) | ||
| その他 (Others) | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| テキストは特に使用せず，プリントを配付する。 |
| No | 著者名 (Author/Editor) | 書籍名 (Title) | 出版社 (Publisher) | 出版年 (Date) | ISBN/ISSN |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 鈴木範久 | 『日本キリスト教史：年表で読む』 | 教文館 | 2017 | 9784764274198 |
| 2 | 三好千春 | 『時の階段を下りながら：近現代日本カトリック教会史序説』 | オリエンス宗教研究所 | 2021 | 9784872321159 |
| 3 | 石川明人 | 『キリスト教と日本人：宣教史から信仰の本質を問う』 | 筑摩書房 | 2019 | 9784480072344 |
| 4 | 小川原正道 | 『日本政教関係史：宗教と政治の150年』 | 筑摩書房 | 2023 | 9784480017727 |
| 5 | 岩渕功一 | 『多様性とどう向き合うか：違和感から考える』 | 岩波書店 | 2025 | 9784004320944 |
| その他 (Others) | |||||
| ほかは授業内に適宜指示する。 | |||||
高等学校「日本史探求」または「日本史B」既修程度の知識を必要とする。
授業中の課題の提出に「Canvas LMS」を使用するので，これにアクセスするための情報機器を可能な限り授業に持参すること。
学びの精神科目
この科目は，以下のような導入期における大学での主体的な学びの姿勢を身につけることを目標とする。
・専門分野の枠を超えた幅広い視野のもとに，大学で学ぶことの意味を理解する。
・講義の受け方を体得する。
・教員や他の学生に触発されながら自身の考えを練り，発信する姿勢を身につける。
・異なる文化や価値観をもつ人々に共感できる感性と想像力を養う。
The course is designed to enable the student at the Introduction Phase to do the following:
A. Understand the meaning of studying at university with a broad perspective that transcends the barriers of specialized fields.
B. Take lectures effectively.
C. Develop and articulate his/her own ideas through dialogue with faculty and other students.
D. Cultivate sensibility and imagination to emphasize with people of different cultures and values.
近年，企業などの多くの組織が多様性（diversity），さらに公平（equity）と包摂（inclusion）も加えた三者（略してDEI）を奨励すべきものとして掲げている。そのようなことがわざわざ行われるということ自体が実は，組織や社会の中で多様性・公平・包摂が必ずしも実現していないこと，裏を返せば，画一性（同調圧力）・不公平・排除といったものがどこかにあることを物語っている。そうした現実を解消するためには，私たち一人ひとりが差別や不平等の問題に向き合い，それが同じ社会を生きる自分とかかわりのあるものであると認識し，最終的には政策や法整備を伴う取り組みを進めることが必要になる。そのための手始めとして，私たちが暮らす日本社会の中に多様性・公平・包摂に反するような傾向がないかを，近代・現代日本のキリスト教史，さらに広く宗教史の中の出来事をもとに，考える。
Many organizations today promote diversity, equity and inclusion (DEI). However, the fact that they are making such efforts reveals that DEI has not fully materialized; conversely, uniformity, inequity and exclusion persist in society. To resolve this reality, we must confront issues of discrimination and inequality, recognize their relevance to us as members of the same society, and take political and legal measures. As a first step toward this goal, we will consider whether there have been social tendencies in Japan that hinder DEI, in light of events in the history of Christianity and other religions in modern Japan.
| 1 | オリエンテーション：多様性について考える |
| 2 | 「神国」日本とキリスト教 |
| 3 | 祭政一致の明治維新 |
| 4 | 浦上キリシタン弾圧事件（1867–73）：キリスト教禁制の継続と断念 |
| 5 | 大日本帝国憲法の制定（1889）：「国家の機軸」と「信教の自由」 |
| 6 | 教育勅語の発布（1890）：祖先崇拝とキリスト教 |
| 7 | 内村鑑三不敬事件（1891）：学校儀式とキリスト教 |
| 8 | 「教育と宗教の衝突」論争（1892–93）：国家主義とキリスト教 |
| 9 | 文部省訓令12号（1899）：学校における宗教教育の禁止 |
| 10 | 三教会同（1912）：国民道徳とキリスト教 |
| 11 | 上智大学靖国神社参拝拒否事件（1932）：神社参拝とキリスト教 |
| 12 | 宗教団体法の成立（1939）：国家統制を受けるキリスト教 |
| 13 | 占領下の宗教政策と日本国憲法の制定（1945–46）：政教分離の原則と信教の自由の保障 |
| 14 | 総括：「皇帝のもの」と「神のもの」 |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
| 補足事項 (Supplementary Items) |
|---|
| 授業では学生に質問することを予定しているので，積極的な受講態度が期待される。 |
授業時間外の学修に関する指示は，授業中または「Canvas LMS」上で行う。各回の予習・復習時間はそれぞれ平均2時間程度を要する。
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 筆記試験 (Written Exam) | 60 | |
| 平常点 (In-class Points) | 40 |
授業内に行う小テスト(40%) |
| 備考 (Notes) | ||
| その他 (Others) | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| テキストは特に使用せず，プリントを配付する。 |
| No | 著者名 (Author/Editor) | 書籍名 (Title) | 出版社 (Publisher) | 出版年 (Date) | ISBN/ISSN |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 鈴木範久 | 『日本キリスト教史：年表で読む』 | 教文館 | 2017 | 9784764274198 |
| 2 | 三好千春 | 『時の階段を下りながら：近現代日本カトリック教会史序説』 | オリエンス宗教研究所 | 2021 | 9784872321159 |
| 3 | 石川明人 | 『キリスト教と日本人：宣教史から信仰の本質を問う』 | 筑摩書房 | 2019 | 9784480072344 |
| 4 | 小川原正道 | 『日本政教関係史：宗教と政治の150年』 | 筑摩書房 | 2023 | 9784480017727 |
| 5 | 岩渕功一 | 『多様性とどう向き合うか：違和感から考える』 | 岩波書店 | 2025 | 9784004320944 |
| その他 (Others) | |||||
| ほかは授業内に適宜指示する。 | |||||
高等学校「日本史探求」または「日本史B」既修程度の知識を必要とする。
授業中の課題の提出に「Canvas LMS」を使用するので，これにアクセスするための情報機器を可能な限り授業に持参すること。
学びの精神科目