日本語 English
| 開講年度/ Academic YearAcademic Year |
20262026 |
| 科目設置学部/ CollegeCollege |
観光学部/College of TourismCollege of Tourism |
| 科目コード等/ Course CodeCourse Code |
HA303/HA303HA303 |
| テーマ・サブタイトル等/ Theme・SubtitleTheme・Subtitle |
地域を動かし、続けるマネジメントの理論と方法 |
| 授業形態/ Class FormatClass Format |
対面（全回対面）/Face to face (all classes are face-to-face)Face to face (all classes are face-to-face) |
| 授業形態（補足事項）/ Class Format (Supplementary Items)Class Format (Supplementary Items) |
|
| 授業形式/ Class StyleCampus |
講義/LectureLecture |
| 校地/ CampusCampus |
新座/NiizaNiiza |
| 学期/ SemesterSemester |
秋学期/Fall semesterFall semester |
| 曜日時限・教室/ DayPeriod・RoomDayPeriod・Room |
金5/Fri.5 Fri.5 ログインして教室を表示する（Log in to view the classrooms.） |
| 単位/ CreditsCredits |
22 |
| 科目ナンバリング/ Course NumberCourse Number |
TRS2100 |
| 使用言語/ LanguageLanguage |
日本語/JapaneseJapanese |
| 履修登録方法/ Class Registration MethodClass Registration Method |
科目コード登録/Course Code RegistrationCourse Code Registration |
| 配当年次/ Assigned YearAssigned Year |
配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。 |
| 先修規定/ Prerequisite RegulationsPrerequisite Regulations |
|
| 他学部履修可否/ Acceptance of Other CollegesAcceptance of Other Colleges |
履修登録システムの『他学部・他研究科履修不許可科目一覧』で確認してください。 |
| 履修中止可否/ Course CancellationCourse Cancellation |
〇（履修中止可/ Eligible for cancellation） |
| オンライン授業60単位制限対象科目/ Online Classes Subject to 60-Credit Upper LimitOnline Classes Subject to 60-Credit Upper Limit |
|
| 学位授与方針との関連/ Relationship with Degree PolicyRelationship with Degree Policy |
各授業科目は、学部・研究科の定める学位授与方針（DP）や教育課程編成の方針（CP）に基づき、カリキュラム上に配置されています。詳細はカリキュラム・マップで確認することができます。 https://www.rikkyo.ac.jp/about/disclosure/educational_policy/tourism.html |
| 備考/ NotesNotes |
2020年度以降入学者対象 |
・Explain key concepts and basic methods of regional management.
・Explore a range of cases (including familiar examples) and describe their background, key features, and challenges with evidence and multiple perspectives.
・Develop a perspective as a member of a region, and state your own ideas about future directions for regional management, considering multiple viewpoints.
This course introduces ideas and methods for how diverse actors can sustain initiatives and connect them to improving a region’s attractiveness and addressing challenges.
We take an overview of the history to understand key concepts and current trends in regional management. We use both theory and real-world cases, and analyze cases through several lenses: regional resources, actors, finance and the regional economy, media, implementation processes, and evaluation. The course includes lectures, student presentations, and discussions.
| 1 | イントロダクション 授業計画の説明 / 「地域経営」とは何か？ |
| 2 | 地域資源(1) 身近な地域資源を見つけ出す / 暮らしと自然のつながりを読み解く |
| 3 | 地域資源(2) / レポート・発表課題の説明 暮らしと文化のつながりを読み解く |
| 4 | 地域経営の歴史(1) 「地域経営」の始まり‐何を目指して生まれたか？‐ |
| 5 | 地域経営の歴史(2) 「地域経営」の広がり‐人口減少時代の新たなアプローチ‐ |
| 6 | 地域経営の担い手(1) 多様な担い手の強みと課題を捉える‐地縁組織・テーマ型組織・外部人材‐ |
| 7 | 地域経営の担い手(2) 多様な主体が参加し、協働する体制をつくる |
| 8 | 地域経営の財源と地域の経済 共感を呼び、域内経済を循環させる |
| 9 | 地域経営とメディア 地域の外へ発信し、地域の内のつながりを育む |
| 10 | 地域経営のプロセス(1) / レポート構想の全体講評 プロジェクトと体制を共に進化させ、続く仕組みをつくる |
| 11 | 地域経営のプロセス(2) 小さく介入して大きく地域を動かす |
| 12 | 地域経営の評価 評価軸を定め、説明し、学び、改善につなげる |
| 13 | 学生による発表 グループ内発表とグループディスカッション |
| 14 | 総括 レポート・発表の振り返りと講義全体の総括 |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
| 補足事項 (Supplementary Items) |
|---|
| パワーポイントを用いて講義する。授業内ワークとして、近くの学生とのディスカッションを課すことがある。第13回は指定したグループ内で学生同士の発表・質疑を行う。授業資料の配布および課題の提示・提出はCanvas LMSを用いて実施する。 |
各回終了後に課題を課す。課題では、授業内容の振り返り、次回の授業に関連する文献・資料の調査等を行う（各回90分）。また、各自が関心を持つ地域経営の事例について、授業で扱う観点に基づき情報収集と整理を進め、理解を深める。
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 平常点 (In-class Points) | 100 |
毎回の授業で指示するミニレポート（毎回数百字程度）(36%) レポート構想（第9回終了後提出）(6%) レポート（第12回終了後提出）(38%) 発表（第13回実施）・スライド提出・質疑の振り返り(20%) |
| 備考 (Notes) | ||
| その他 (Others) | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| 授業中に適宜紹介する。 |
| No | 著者名 (Author/Editor) | 書籍名 (Title) | 出版社 (Publisher) | 出版年 (Date) | ISBN/ISSN |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 山崎義人・清野隆・柏崎梢・野田満 | はじめてのまちづくり学 | 学芸出版社 | 2021 | 9784761527815 |
| 2 | 大月敏雄・ハウジングアンドコミュニティ財団・板垣勝彦・椎原晶子・渡邉義孝・松本昭 | 市民がまちを育む：現場に学ぶ「住まいまちづくり」 | 建築資料研究社 | 2022 | 9784863588240 |
第13回（学生による発表）ではPCを持参すること。授業資料はCanvas LMSで配布するため、毎回の授業でも資料を閲覧できる機器の持参を推奨する。
・「地域経営」に関する基本的な概念や考え方、手法を説明できること
・身近な事例を含むさまざまな地域経営の事例に関心を持ち、その成り立ちや特徴、課題について、根拠に基づき多角的に説明できること
・地域にさまざまに関わる一員としての視座を持ち、これからの地域経営のあり方やすすめ方について自らの考えを多様な視点から具体的に述べられること
・Explain key concepts and basic methods of regional management.
・Explore a range of cases (including familiar examples) and describe their background, key features, and challenges with evidence and multiple perspectives.
・Develop a perspective as a member of a region, and state your own ideas about future directions for regional management, considering multiple viewpoints.
人口減少や地域社会の変化に直面する中、日本各地では持続可能な地域の形成に向けた「地域経営（マネジメント）」の重要性が高まっている。本授業では、地域に関わる多様な主体が取り組みを継続的に展開し、地域全体の魅力向上や課題解決へとつなげていくための考え方や手法を学ぶ。
地域経営の歴史を俯瞰して重要な概念や今日的特徴を整理する。さらに、理論と事例の双方を扱い、地域資源、担い手、財源と地域経済、メディア、プロセス、評価の観点から、身近なものを含むさまざまな事例を読み解き、根拠に基づいて分析・説明する力を養う。講義に加え、学生同士の発表やディスカッションを通じて自らの意見を述べ、多様な視点に触れながら、地域にさまざまに関わる一員としての視座を深める。
This course introduces ideas and methods for how diverse actors can sustain initiatives and connect them to improving a region’s attractiveness and addressing challenges.
We take an overview of the history to understand key concepts and current trends in regional management. We use both theory and real-world cases, and analyze cases through several lenses: regional resources, actors, finance and the regional economy, media, implementation processes, and evaluation. The course includes lectures, student presentations, and discussions.
| 1 | イントロダクション 授業計画の説明 / 「地域経営」とは何か？ |
| 2 | 地域資源(1) 身近な地域資源を見つけ出す / 暮らしと自然のつながりを読み解く |
| 3 | 地域資源(2) / レポート・発表課題の説明 暮らしと文化のつながりを読み解く |
| 4 | 地域経営の歴史(1) 「地域経営」の始まり‐何を目指して生まれたか？‐ |
| 5 | 地域経営の歴史(2) 「地域経営」の広がり‐人口減少時代の新たなアプローチ‐ |
| 6 | 地域経営の担い手(1) 多様な担い手の強みと課題を捉える‐地縁組織・テーマ型組織・外部人材‐ |
| 7 | 地域経営の担い手(2) 多様な主体が参加し、協働する体制をつくる |
| 8 | 地域経営の財源と地域の経済 共感を呼び、域内経済を循環させる |
| 9 | 地域経営とメディア 地域の外へ発信し、地域の内のつながりを育む |
| 10 | 地域経営のプロセス(1) / レポート構想の全体講評 プロジェクトと体制を共に進化させ、続く仕組みをつくる |
| 11 | 地域経営のプロセス(2) 小さく介入して大きく地域を動かす |
| 12 | 地域経営の評価 評価軸を定め、説明し、学び、改善につなげる |
| 13 | 学生による発表 グループ内発表とグループディスカッション |
| 14 | 総括 レポート・発表の振り返りと講義全体の総括 |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
| 補足事項 (Supplementary Items) |
|---|
| パワーポイントを用いて講義する。授業内ワークとして、近くの学生とのディスカッションを課すことがある。第13回は指定したグループ内で学生同士の発表・質疑を行う。授業資料の配布および課題の提示・提出はCanvas LMSを用いて実施する。 |
各回終了後に課題を課す。課題では、授業内容の振り返り、次回の授業に関連する文献・資料の調査等を行う（各回90分）。また、各自が関心を持つ地域経営の事例について、授業で扱う観点に基づき情報収集と整理を進め、理解を深める。
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 平常点 (In-class Points) | 100 |
毎回の授業で指示するミニレポート（毎回数百字程度）(36%) レポート構想（第9回終了後提出）(6%) レポート（第12回終了後提出）(38%) 発表（第13回実施）・スライド提出・質疑の振り返り(20%) |
| 備考 (Notes) | ||
| その他 (Others) | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| 授業中に適宜紹介する。 |
| No | 著者名 (Author/Editor) | 書籍名 (Title) | 出版社 (Publisher) | 出版年 (Date) | ISBN/ISSN |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 山崎義人・清野隆・柏崎梢・野田満 | はじめてのまちづくり学 | 学芸出版社 | 2021 | 9784761527815 |
| 2 | 大月敏雄・ハウジングアンドコミュニティ財団・板垣勝彦・椎原晶子・渡邉義孝・松本昭 | 市民がまちを育む：現場に学ぶ「住まいまちづくり」 | 建築資料研究社 | 2022 | 9784863588240 |
第13回（学生による発表）ではPCを持参すること。授業資料はCanvas LMSで配布するため、毎回の授業でも資料を閲覧できる機器の持参を推奨する。