日本語 English
| 開講年度/ Academic YearAcademic Year |
20262026 |
| 科目設置学部/ CollegeCollege |
観光学部/College of TourismCollege of Tourism |
| 科目コード等/ Course CodeCourse Code |
HB127/HB127HB127 |
| テーマ・サブタイトル等/ Theme・SubtitleTheme・Subtitle |
|
| 授業形態/ Class FormatClass Format |
対面（全回対面）/Face to face (all classes are face-to-face)Face to face (all classes are face-to-face) |
| 授業形態（補足事項）/ Class Format (Supplementary Items)Class Format (Supplementary Items) |
|
| 授業形式/ Class StyleCampus |
講義/LectureLecture |
| 校地/ CampusCampus |
新座/NiizaNiiza |
| 学期/ SemesterSemester |
春学期/Spring SemesterSpring Semester |
| 曜日時限・教室/ DayPeriod・RoomDayPeriod・Room |
火2/Tue.2 Tue.2 ログインして教室を表示する（Log in to view the classrooms.） |
| 単位/ CreditsCredits |
22 |
| 科目ナンバリング/ Course NumberCourse Number |
TRC2300 |
| 使用言語/ LanguageLanguage |
日本語/JapaneseJapanese |
| 履修登録方法/ Class Registration MethodClass Registration Method |
科目コード登録/Course Code RegistrationCourse Code Registration |
| 配当年次/ Assigned YearAssigned Year |
配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。 |
| 先修規定/ Prerequisite RegulationsPrerequisite Regulations |
|
| 他学部履修可否/ Acceptance of Other CollegesAcceptance of Other Colleges |
履修登録システムの『他学部・他研究科履修不許可科目一覧』で確認してください。 |
| 履修中止可否/ Course CancellationCourse Cancellation |
〇（履修中止可/ Eligible for cancellation） |
| オンライン授業60単位制限対象科目/ Online Classes Subject to 60-Credit Upper LimitOnline Classes Subject to 60-Credit Upper Limit |
|
| 学位授与方針との関連/ Relationship with Degree PolicyRelationship with Degree Policy |
各授業科目は、学部・研究科の定める学位授与方針（DP）や教育課程編成の方針（CP）に基づき、カリキュラム上に配置されています。詳細はカリキュラム・マップで確認することができます。 https://www.rikkyo.ac.jp/about/disclosure/educational_policy/tourism.html |
| 備考/ NotesNotes |
The purpose of this course is to enable students to develop their own arguments about various phenomena surrounding cultural heritage using sociological theories and concepts.
We live in a world where not only famous World Heritage sites but also various things around us are recognized as “heritage.” Heritage is by no means solely about the past; what we recognize as heritage and how we define it are fundamentally contemporary issues. In this lecture, we will examine recent trends surrounding (cultural) heritage around the world using case studies, consider what they mean, and explore how they relate to us.
| 1 | オリエンテーション――Social Life of Thingsの視点からみるヘリテージ |
| 2 | 〈ヘリテージ化〉現象を考える――社会の変化がヘリテージのあり方を変える |
| 3 | 制度としてのヘリテージ――いかにして生まれたのか |
| 4 | 植民地主義がもたらしたもの――ヘリテージは誰のものか |
| 5 | ヘリテージの真正性――「ほんもの」とは何か |
| 6 | 戦争とヘリテージ――戦争はヘリテージを生み、壊す |
| 7 | 世界遺産――なぜありがたがるのか |
| 8 | 「負の遺産」――自慢できない文化遺産？ |
| 9 | ユネスコの分岐点――グローバル・ストラテジーと無形文化遺産 |
| 10 | 主体の多様化――歴史的環境と町並み保存運動・生きているヘリテージ |
| 11 | ヘリテージと市場原理――資本主義はヘリテージに何をもたらすか |
| 12 | 事例研究（1）産業遺産――役に立たなくても役に立つ？ |
| 13 | 事例研究（2）文化／自然と景観――観光がもたらすジレンマ |
| 14 | 事例研究（3）古墳と城――テーマパークか聖地か |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
授業中に参考文献や新聞記事、ウェブサイト等を紹介するので、授業後に復習を兼ねて読んでおくこと。
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 平常点 (In-class Points) | 100 |
小テスト（4%×13回＋3%）(55%) 小レポート（10%×3回+5%）(35%) 質問やコメントに対する加点（随時、最大10%）(10%) |
| 備考 (Notes) | ||
| 平常点の内訳や採点基準については、初回授業で説明する。 | ||
なし/None
| No | 著者名 (Author/Editor) | 書籍名 (Title) | 出版社 (Publisher) | 出版年 (Date) | ISBN/ISSN |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 木村至聖・森久聡編 | 『社会学で読み解く文化遺産―新しい研究の視点とフィールド』 | 新曜社 | 2020 | 9784788516878 |
この授業の目的は、社会学の理論や概念を用いて、文化遺産をめぐる様々な現象を自分なりに論じられるようになることである。
The purpose of this course is to enable students to develop their own arguments about various phenomena surrounding cultural heritage using sociological theories and concepts.
有名な世界遺産に限らず、私たちは身の回りの様々なものが「遺産＝ヘリテージ」とされる時代を生きています。文化遺産というと、過去の歴史に関わるだけのものと思われるかもしれませんが、何を、どのように遺産にするかはその時々の社会が決めていることであり、きわめて「現代的」な現象なのです。この講義では、近年の（文化）遺産をめぐる各地の動きを事例としてとりあげ、それが何を意味しているのか、私たち自身とどう関係があるのかについて考えていきます。
We live in a world where not only famous World Heritage sites but also various things around us are recognized as “heritage.” Heritage is by no means solely about the past; what we recognize as heritage and how we define it are fundamentally contemporary issues. In this lecture, we will examine recent trends surrounding (cultural) heritage around the world using case studies, consider what they mean, and explore how they relate to us.
| 1 | オリエンテーション――Social Life of Thingsの視点からみるヘリテージ |
| 2 | 〈ヘリテージ化〉現象を考える――社会の変化がヘリテージのあり方を変える |
| 3 | 制度としてのヘリテージ――いかにして生まれたのか |
| 4 | 植民地主義がもたらしたもの――ヘリテージは誰のものか |
| 5 | ヘリテージの真正性――「ほんもの」とは何か |
| 6 | 戦争とヘリテージ――戦争はヘリテージを生み、壊す |
| 7 | 世界遺産――なぜありがたがるのか |
| 8 | 「負の遺産」――自慢できない文化遺産？ |
| 9 | ユネスコの分岐点――グローバル・ストラテジーと無形文化遺産 |
| 10 | 主体の多様化――歴史的環境と町並み保存運動・生きているヘリテージ |
| 11 | ヘリテージと市場原理――資本主義はヘリテージに何をもたらすか |
| 12 | 事例研究（1）産業遺産――役に立たなくても役に立つ？ |
| 13 | 事例研究（2）文化／自然と景観――観光がもたらすジレンマ |
| 14 | 事例研究（3）古墳と城――テーマパークか聖地か |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
授業中に参考文献や新聞記事、ウェブサイト等を紹介するので、授業後に復習を兼ねて読んでおくこと。
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 平常点 (In-class Points) | 100 |
小テスト（4%×13回＋3%）(55%) 小レポート（10%×3回+5%）(35%) 質問やコメントに対する加点（随時、最大10%）(10%) |
| 備考 (Notes) | ||
| 平常点の内訳や採点基準については、初回授業で説明する。 | ||
なし/None
| No | 著者名 (Author/Editor) | 書籍名 (Title) | 出版社 (Publisher) | 出版年 (Date) | ISBN/ISSN |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 木村至聖・森久聡編 | 『社会学で読み解く文化遺産―新しい研究の視点とフィールド』 | 新曜社 | 2020 | 9784788516878 |