日本語 English
| 開講年度/ Academic YearAcademic Year |
20262026 |
| 科目設置学部/ CollegeCollege |
現代心理学部/College of Contemporary PsychologyCollege of Contemporary Psychology |
| 科目コード等/ Course CodeCourse Code |
HM445/HM445HM445 |
| テーマ・サブタイトル等/ Theme・SubtitleTheme・Subtitle |
|
| 授業形態/ Class FormatClass Format |
オンライン（全回オンライン）/Online (all classes are online)Online (all classes are online) |
| 授業形態（補足事項）/ Class Format (Supplementary Items)Class Format (Supplementary Items) |
発話を伴う授業を学内で受講する場合はN851教室の利用可。 |
| 授業形式/ Class StyleCampus |
講義/LectureLecture |
| 校地/ CampusCampus |
新座/NiizaNiiza |
| 学期/ SemesterSemester |
秋学期/Fall semesterFall semester |
| 曜日時限・教室/ DayPeriod・RoomDayPeriod・Room |
火4/Tue.4 Tue.4 ログインして教室を表示する（Log in to view the classrooms.） |
| 単位/ CreditsCredits |
22 |
| 科目ナンバリング/ Course NumberCourse Number |
PSY2420 |
| 使用言語/ LanguageLanguage |
日本語/JapaneseJapanese |
| 履修登録方法/ Class Registration MethodClass Registration Method |
抽選登録/Lottery RegistrationLottery Registration（定員：250人/ Capacity：250） |
| 配当年次/ Assigned YearAssigned Year |
配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。 |
| 先修規定/ Prerequisite RegulationsPrerequisite Regulations |
|
| 他学部履修可否/ Acceptance of Other CollegesAcceptance of Other Colleges |
履修登録システムの『他学部・他研究科履修不許可科目一覧』で確認してください。 |
| 履修中止可否/ Course CancellationCourse Cancellation |
〇（履修中止可/ Eligible for cancellation） |
| オンライン授業60単位制限対象科目/ Online Classes Subject to 60-Credit Upper LimitOnline Classes Subject to 60-Credit Upper Limit |
○○ |
| 学位授与方針との関連/ Relationship with Degree PolicyRelationship with Degree Policy |
各授業科目は、学部・研究科の定める学位授与方針（DP）や教育課程編成の方針（CP）に基づき、カリキュラム上に配置されています。詳細はカリキュラム・マップで確認することができます。 https://www.rikkyo.ac.jp/about/disclosure/educational_policy/cp.html |
| 備考/ NotesNotes |
Grasp an overview of various children with disabilities and people with disabilities, and understand them from psychological and educational perspectives. Learn about psychosocial issues and necessary support, and consider desired responses. Understand the significance and factors that contribute to the realization of a cohesive society.
Cohesive society is a society in which children with disabilities and people with disabilities, who have not always been able to fully participate in society, can actively participate and contribute. It is a society where everyone respects and supports each other's personality and individuality, and where everyone can mutually recognize the diversity of people's ways of being. In this class, we will understand disabilities from various perspectives such as systems, rights, and models, and learn strategies for supporting children and people with disabilities from the perspectives of "needs," "science," and "partnership" in order to realize a cohesive society.
| 1 | 本講義についてのガイダンス |
| 2 | 障害とは何か：関連法令等の理解 |
| 3 | 身体障害の理解と支援①：視覚・聴覚障害 |
| 4 | 身体障害の理解と支援②：肢体不自由・病弱虚弱・重複障害等 |
| 5 | 知的・発達障害の理解と支援①：知的障害 |
| 6 | 知的・発達障害の理解と支援②：ASD |
| 7 | 知的・発達障害の理解と支援③：ADHD |
| 8 | 知的・発達障害の理解と支援④：SLD |
| 9 | 精神障害の理解と支援①：気分症等 |
| 10 | 精神障害の理解と支援②：不安症、強迫症 |
| 11 | その他の障害等の理解と支援 |
| 12 | 障害児者に関する心理・教育的支援①：特別支援教育と障害学生支援 |
| 13 | 障害児者に関する心理・教育的支援②：個別の指導計画と個別の教育支援計画 |
| 14 | 総括：共生社会の実現に向けて（障害理解教育） |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
1.授業で取り上げる内容に相当する知識を整理し，分からない点を明確にした上で授業に臨む。
2.レポートは授業の中で課題を指示する。
3.各授業で扱ったキーワードや重要項目をもとに復習を行う。
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 平常点 (In-class Points) | 100 |
中間レポート(40%) 最終レポート(Final Report)(40%) 出席および授業参加態度（チャットでのコメントなど）(20%) |
| 備考 (Notes) | ||
| 2/3以上の出席をしていない場合は単位修得不可 | ||
なし/None
| No | 著者名 (Author/Editor) | 書籍名 (Title) | 出版社 (Publisher) | 出版年 (Date) | ISBN/ISSN |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 大石幸二監修・山崎晃史編著 | 公認心理師・臨床心理士のための発達障害論 | 学苑社 | 2019 | 9784761408046 |
オンライン授業参加用のPCもしくはタブレット端末
静謐な環境
主にパワーポイント（スライド資料）を使用した講義形態で授業を行う。
講義内容に応じて視覚教材を併用する。
また，各障害の疑似体験プログラムなどを用いたアクティブ・ラーニングも予定している。
多様な障害児・障害者の概要を把握し，心理教育的視点から理解する。心理社会的課題および必要な支援について学び，個々に応じた対応を考える。共生社会実現の担い手として，その意義や達成するためのプロセスを考える。
Grasp an overview of various children with disabilities and people with disabilities, and understand them from psychological and educational perspectives. Learn about psychosocial issues and necessary support, and consider desired responses. Understand the significance and factors that contribute to the realization of a cohesive society.
共生社会とは，これまで必ずしも十分に社会参加できるような環境になかった障害児・障害者等が，積極的に参加・貢献していくことができる社会である。それは，誰もが相互に人格と個性を尊重し支え合い，人々の多様な在り方を相互に認め合える全員参加型の社会である。本授業では，共生社会の実現に向けて，制度・権利・支援モデルなど多様な視点から障害を理解し，「ニーズ」，「サイエンス」，「パートナーシップ」の視点から障害児・障害者支援の方略を学ぶ。
Cohesive society is a society in which children with disabilities and people with disabilities, who have not always been able to fully participate in society, can actively participate and contribute. It is a society where everyone respects and supports each other's personality and individuality, and where everyone can mutually recognize the diversity of people's ways of being. In this class, we will understand disabilities from various perspectives such as systems, rights, and models, and learn strategies for supporting children and people with disabilities from the perspectives of "needs," "science," and "partnership" in order to realize a cohesive society.
| 1 | 本講義についてのガイダンス |
| 2 | 障害とは何か：関連法令等の理解 |
| 3 | 身体障害の理解と支援①：視覚・聴覚障害 |
| 4 | 身体障害の理解と支援②：肢体不自由・病弱虚弱・重複障害等 |
| 5 | 知的・発達障害の理解と支援①：知的障害 |
| 6 | 知的・発達障害の理解と支援②：ASD |
| 7 | 知的・発達障害の理解と支援③：ADHD |
| 8 | 知的・発達障害の理解と支援④：SLD |
| 9 | 精神障害の理解と支援①：気分症等 |
| 10 | 精神障害の理解と支援②：不安症、強迫症 |
| 11 | その他の障害等の理解と支援 |
| 12 | 障害児者に関する心理・教育的支援①：特別支援教育と障害学生支援 |
| 13 | 障害児者に関する心理・教育的支援②：個別の指導計画と個別の教育支援計画 |
| 14 | 総括：共生社会の実現に向けて（障害理解教育） |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
1.授業で取り上げる内容に相当する知識を整理し，分からない点を明確にした上で授業に臨む。
2.レポートは授業の中で課題を指示する。
3.各授業で扱ったキーワードや重要項目をもとに復習を行う。
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 平常点 (In-class Points) | 100 |
中間レポート(40%) 最終レポート(Final Report)(40%) 出席および授業参加態度（チャットでのコメントなど）(20%) |
| 備考 (Notes) | ||
| 2/3以上の出席をしていない場合は単位修得不可 | ||
なし/None
| No | 著者名 (Author/Editor) | 書籍名 (Title) | 出版社 (Publisher) | 出版年 (Date) | ISBN/ISSN |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 大石幸二監修・山崎晃史編著 | 公認心理師・臨床心理士のための発達障害論 | 学苑社 | 2019 | 9784761408046 |
オンライン授業参加用のPCもしくはタブレット端末
静謐な環境
主にパワーポイント（スライド資料）を使用した講義形態で授業を行う。
講義内容に応じて視覚教材を併用する。
また，各障害の疑似体験プログラムなどを用いたアクティブ・ラーニングも予定している。