日本語 English
| 開講年度/ Academic YearAcademic Year |
20262026 |
| 科目設置学部/ CollegeCollege |
スポーツウエルネス学部/College of Sport and WellnessCollege of Sport and Wellness |
| 科目コード等/ Course CodeCourse Code |
IN244/IN244IN244 |
| テーマ・サブタイトル等/ Theme・SubtitleTheme・Subtitle |
食を通じた新しいスポーツウエルネスの可能性と自分らしいキャリアの創造 |
| 授業形態/ Class FormatClass Format |
対面（全回対面）/Face to face (all classes are face-to-face)Face to face (all classes are face-to-face) |
| 授業形態（補足事項）/ Class Format (Supplementary Items)Class Format (Supplementary Items) |
|
| 授業形式/ Class StyleCampus |
講義/LectureLecture |
| 校地/ CampusCampus |
新座/NiizaNiiza |
| 学期/ SemesterSemester |
秋学期/Fall semesterFall semester |
| 曜日時限・教室/ DayPeriod・RoomDayPeriod・Room |
水5/Wed.5 Wed.5 ログインして教室を表示する（Log in to view the classrooms.） |
| 単位/ CreditsCredits |
22 |
| 科目ナンバリング/ Course NumberCourse Number |
SWN2400 |
| 使用言語/ LanguageLanguage |
日本語/JapaneseJapanese |
| 履修登録方法/ Class Registration MethodClass Registration Method |
科目コード登録/Course Code RegistrationCourse Code Registration |
| 配当年次/ Assigned YearAssigned Year |
配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。 |
| 先修規定/ Prerequisite RegulationsPrerequisite Regulations |
|
| 他学部履修可否/ Acceptance of Other CollegesAcceptance of Other Colleges |
履修登録システムの『他学部・他研究科履修不許可科目一覧』で確認してください。 |
| 履修中止可否/ Course CancellationCourse Cancellation |
〇（履修中止可/ Eligible for cancellation） |
| オンライン授業60単位制限対象科目/ Online Classes Subject to 60-Credit Upper LimitOnline Classes Subject to 60-Credit Upper Limit |
|
| 学位授与方針との関連/ Relationship with Degree PolicyRelationship with Degree Policy |
各授業科目は、学部・研究科の定める学位授与方針（DP）や教育課程編成の方針（CP）に基づき、カリキュラム上に配置されています。詳細はカリキュラム・マップで確認することができます。 https://www.rikkyo.ac.jp/about/disclosure/educational_policy/sw.html |
| 備考/ NotesNotes |
2023年度以降入学者対象 |
Reflecting on oneself as a student today through interactions with others, connecting this to one's own learning, and envisioning one's future.
Engaging with corporate professionals to encounter different lifestyles, cultures, and values, experiencing diverse cultures.
Additionally, the goal is to cultivate students' knowledge of the region and their sense of mission toward the future of the local community, while motivating them toward proactive learning about their own future careers.
This course is conducted with the cooperation of the Japanese Chestnut Association (https://www.shunkado.co.jp/waguri/).
The Waguri Association is a collaborative body where producers, government, and private companies pursue active growth and take on challenges under a shared vision. It aims to make “WAGURI” a globally renowned brand, emphasizing that chestnut cultivation fosters connections between people and nature, and between people themselves, while ensuring fair compensation for high-quality, delicious Japanese ingredients.
Furthermore, the Enshu region of Shizuoka Prefecture is working to become a platform for food culture by discovering and nurturing leaders for next-generation community development.
In recent years, Enshu has seen the emergence of numerous outstanding players and projects related to “food, agriculture, and forestry,” one of the region's key attractions.
This course creates opportunities for students to experience and interact with players and projects involved in the WAGURI Council, fostering mutual collaboration and helping them develop a proactive mindset for their future careers. Furthermore, by collaborating with government, businesses, and educational institutions from outside the region, it creates a space for cross-border learning and lifelong learning based on mutual production and consumption.
| 1 | ガイダンス ：授業概要の説明 |
| 2 | ゲストスピーカー登壇(1)（有限会社春華堂） |
| 3 | ゲストスピーカー登壇(2)（スズキ株式会社） |
| 4 | ゲストスピーカー登壇(3)（株式会社ソミックマネージメントホールディングス） |
| 5 | ゲストスピーカー登壇(4)（ヤマハ発動機株式会社） |
| 6 | ゲストスピーカー登壇(5)（静岡ブルーレヴズ） |
| 7 | ゲストスピーカー登壇(6)（ブレス浜松） |
| 8 | 課題解決型グループワーク①［企業・地域の課題からテーマを1つ選択する］ |
| 9 | 課題解決型グループワーク②［地域の目線に立って、課題解決に取り組む］ |
| 10 | 課題解決型グループワーク③［スポーツウエルネス学部の視点から、地域や企業の課題解決を考える］ |
| 11 | 発表準備①［課題の再考・スポーウエルネスの価値とは・スポーツウエルネス学部の価値の発揮］ |
| 12 | 発表準備②［課題解決法の考案・実践］ |
| 13 | 発表準備③［最終確認・学びの振り返り・全体統括・自己評価］ |
| 14 | プレゼンテーション・実践報告，授業総括［教員・企業の社員へのプレゼン］［将来への展望を考える］ |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
ゲストスピーカーに関する事前リサーチを予習として積極的に取り組み、授業内で触れた働き方や考え方に関して復習を行うこと。
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 平常点 (In-class Points) | 100 |
毎回の出席および履修態度：出席回数、リアクションペーパーの提出状況（未提出の場合は欠席扱い）とその内容の質、授業中の質問や発言など、履修態度を総合評価する。(70%) 期末レポート(30%) |
| 備考 (Notes) | ||
なし/None
本授業では、多くのゲストスピーカーをお迎えし、他者を通じて学びを深める機会やフィールドワークもある。そのため、自発的に学ぶ姿勢や、自分のキャリアについて考える意欲が求められる。また、主体的に学びの機会を活用し、積極的に参加する前向きな態度が重要である。
授業課題の為に個人のPC準備を求める。
他者を介して今の自分を見つめながら、自らの学びに紐づけ、将来像を描くこと。企業の人と交流をしながら、異なる生活や文化、価値観に触れ、異文化を体験する。また、地域に関する知識や地域社会の将来に対する学生の使命感を養いながら、将来の自身のキャリアについて主体的な学びに向けた動機づけとなることを目標とする。
Reflecting on oneself as a student today through interactions with others, connecting this to one's own learning, and envisioning one's future.
Engaging with corporate professionals to encounter different lifestyles, cultures, and values, experiencing diverse cultures.
Additionally, the goal is to cultivate students' knowledge of the region and their sense of mission toward the future of the local community, while motivating them toward proactive learning about their own future careers.
本授業は和栗協議会（遠州・和栗プロジェクト）（https://www.shunkado.co.jp/waguri/）の協力を得て行う。
和栗協議会は栗づくりを通じて、人と自然、人と人のつながりが育まれること、そして品質が高くおいしい日本の食材にふさわしい対価が支払われることに重きを置き、「WAGURI」を世界に誇れるブランドにするため、生産者・行政・民間企業が共通の想いのもと、積極的な成長を追い求め挑戦している協議会である。
また、静岡県の遠州という地域は食文化のプラットフォームとなるべく、「次世代を担うまちづくりのリーダーの発掘」や「育成」を行っている。
近年、遠州では、地域の魅力の一つである「食と農と林」にまつわる優秀なプレイヤーや、プロジェクトが多数点在している。
本授業では、和栗協議会に関わるプレイヤーやプロジェクトを体験・交流することで、相互の連携を図れるような機会を創造し、将来の自身のキャリアについて主体的なマインドを構築できるようにする。また、地域外からも行政・企業・教育機関の皆様と連携していくことで、互産互消の越境学習・生涯学習の場を創造する。
This course is conducted with the cooperation of the Japanese Chestnut Association (https://www.shunkado.co.jp/waguri/).
The Waguri Association is a collaborative body where producers, government, and private companies pursue active growth and take on challenges under a shared vision. It aims to make “WAGURI” a globally renowned brand, emphasizing that chestnut cultivation fosters connections between people and nature, and between people themselves, while ensuring fair compensation for high-quality, delicious Japanese ingredients.
Furthermore, the Enshu region of Shizuoka Prefecture is working to become a platform for food culture by discovering and nurturing leaders for next-generation community development.
In recent years, Enshu has seen the emergence of numerous outstanding players and projects related to “food, agriculture, and forestry,” one of the region's key attractions.
This course creates opportunities for students to experience and interact with players and projects involved in the WAGURI Council, fostering mutual collaboration and helping them develop a proactive mindset for their future careers. Furthermore, by collaborating with government, businesses, and educational institutions from outside the region, it creates a space for cross-border learning and lifelong learning based on mutual production and consumption.
| 1 | ガイダンス ：授業概要の説明 |
| 2 | ゲストスピーカー登壇(1)（有限会社春華堂） |
| 3 | ゲストスピーカー登壇(2)（スズキ株式会社） |
| 4 | ゲストスピーカー登壇(3)（株式会社ソミックマネージメントホールディングス） |
| 5 | ゲストスピーカー登壇(4)（ヤマハ発動機株式会社） |
| 6 | ゲストスピーカー登壇(5)（静岡ブルーレヴズ） |
| 7 | ゲストスピーカー登壇(6)（ブレス浜松） |
| 8 | 課題解決型グループワーク①［企業・地域の課題からテーマを1つ選択する］ |
| 9 | 課題解決型グループワーク②［地域の目線に立って、課題解決に取り組む］ |
| 10 | 課題解決型グループワーク③［スポーツウエルネス学部の視点から、地域や企業の課題解決を考える］ |
| 11 | 発表準備①［課題の再考・スポーウエルネスの価値とは・スポーツウエルネス学部の価値の発揮］ |
| 12 | 発表準備②［課題解決法の考案・実践］ |
| 13 | 発表準備③［最終確認・学びの振り返り・全体統括・自己評価］ |
| 14 | プレゼンテーション・実践報告，授業総括［教員・企業の社員へのプレゼン］［将来への展望を考える］ |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
ゲストスピーカーに関する事前リサーチを予習として積極的に取り組み、授業内で触れた働き方や考え方に関して復習を行うこと。
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 平常点 (In-class Points) | 100 |
毎回の出席および履修態度：出席回数、リアクションペーパーの提出状況（未提出の場合は欠席扱い）とその内容の質、授業中の質問や発言など、履修態度を総合評価する。(70%) 期末レポート(30%) |
| 備考 (Notes) | ||
なし/None
本授業では、多くのゲストスピーカーをお迎えし、他者を通じて学びを深める機会やフィールドワークもある。そのため、自発的に学ぶ姿勢や、自分のキャリアについて考える意欲が求められる。また、主体的に学びの機会を活用し、積極的に参加する前向きな態度が重要である。
授業課題の為に個人のPC準備を求める。