教育心理学研究　１／Studies in Educational Psychology 1 Studies in Educational Psychology 1

【授業の目標 / Course Objectives】

人間の発達と学習の過程を研究するための分析手法として、今期は実践分析について学ぶ。特に専門家(professional)になる過程について検討したい。現代社会は常に学習を求められる生涯学習社会であると言われるが、そうした状況において人が専門家になるとはどのようなことをいうのであろうか。この点について既に基本文献として定着しているショーン(Donald A. Schön)の「省察的実践とは何か：プロフェッショナルの行為と思考（The Reflective Practitioner）」を取り上げ、批判的に検討していく。本書は技術者、教師、科学者、建築家、経営者など、さまざまな領域の実践専門家の技(art)の学習を考察する上で興味深い問いを提起している。現在では、専門家になること、熟達することが集合的で、協働的な「もつれ(entanglement)」と考えられるようになり、省察(reflection)も回折（diffraction）として捉え直されるなど、ポストヒューマニズム的な潮流の中で実践の理解も変化しつつある。こうした潮流を理解する上でも改めて既に古典となった本書を、さまざまな領域の学習過程に関心を持つ初学者が検討することには一定の意味があろう。履修者には自らの研究課題について実践分析を進める基礎的な知識をつけることが目標となる。

In this term, we will study practice analysis as an analytical method to study the process of human development and learning. In particular, we would like to study the process of becoming a professional. Modern society is said to be a lifelong learning society that demands constant learning, but what does it mean for a person to become a professional in such a situation? In this regard, we will take up Donald A. Schön's "The Reflective Practitioner: How professionals think in action," which has already been established as an essential reference work, and critically examine it. The book raises interesting questions in examining the learning of the art of practicing professionals in various domains, such as engineers, teachers, scientists, architects, and managers. Today, becoming an expert or becoming proficient is considered to be a collective, collaborative "entanglement," and reflection is being reinterpreted as diffraction. In order to understand these trends, it will make a certain amount of sense for beginning students interested in learning processes in various fields to review this book, which has already become a classic. The goal of the course is to provide students with the basic knowledge to analyze their own research projects.

【授業の内容 / Course Contents】

学習と発達に関わる共通課題論文の検討を中心に、必要に応じて履修者の研究報告、データセッションも随時行われる。共通課題論文は輪番での報告が求められるので、十分時間を掛けて事前準備をしてほしい。授業後には総括レポートを提出し、理解の確認を行う。 海外ゲストなどが授業に参加し、特別授業を行うこともある。

The class consists of (1) a discussion of the papers concerning learning and development and (2) research studies and data sessions that are freely set according to the interests of each student. Since the common assignment will be presented in advance, students will read it to confirm unclear points and deepen their understanding through discussions. In the research review, students will introduce the papers they are interested in and the research studies they are currently working on.
Talk and think deeply in this community of research practice. Guests, including overseas researchers, will join our discussion anytime.

【授業計画 / Course Schedule】

【活用される授業方法 / Teaching Methods Used】

板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above

【授業時間外（予習・復習等）の学修 / Study Required Outside of Class】

事前に検討論文の講読と研究報告準備が必要である。また、授業終了時には授業内容を各自が総括したレポートの提出が求められる。

【成績評価方法・基準 / Evaluation】

【テキスト / Textbooks】

【参考文献 / Readings】

【履修にあたって求められる能力 / Abilities Required to Take the Course】

【学生が準備すべき機器等 / Equipment, etc., that Students Should Prepare】

【その他 / Others】

http://www2.rikkyo.ac.jp/web/ishiguro/

【注意事項 / Notice】