日本語 English
| 開講年度/ Academic YearAcademic Year |
20262026 |
| 科目設置学部/ CollegeCollege |
経済学研究科/Graduate School of EconomicsGraduate School of Economics |
| 科目コード等/ Course CodeCourse Code |
KA313/KA313KA313 |
| テーマ・サブタイトル等/ Theme・SubtitleTheme・Subtitle |
職業教育の国際比較 / International comparison of vocational education |
| 授業形態/ Class FormatClass Format |
オンライン（一部対面）/Online (partially face-to-face)Online (partially face-to-face) |
| 授業形態（補足事項）/ Class Format (Supplementary Items)Class Format (Supplementary Items) |
オンライン（一部対面） 第1回はオンラインで実施する。 |
| 授業形式/ Class StyleCampus |
演習・ゼミ/SeminarSeminar |
| 校地/ CampusCampus |
池袋/IkebukuroIkebukuro |
| 学期/ SemesterSemester |
春学期/Spring SemesterSpring Semester |
| 曜日時限・教室/ DayPeriod・RoomDayPeriod・Room |
木6/Thu.6 Thu.6 ログインして教室を表示する（Log in to view the classrooms.） |
| 単位/ CreditsCredits |
22 |
| 科目ナンバリング/ Course NumberCourse Number |
ECX5520 |
| 使用言語/ LanguageLanguage |
日本語/JapaneseJapanese |
| 履修登録方法/ Class Registration MethodClass Registration Method |
科目コード登録/Course Code RegistrationCourse Code Registration |
| 配当年次/ Assigned YearAssigned Year |
配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。 |
| 先修規定/ Prerequisite RegulationsPrerequisite Regulations |
|
| 他学部履修可否/ Acceptance of Other CollegesAcceptance of Other Colleges |
履修登録システムの『他学部・他研究科履修不許可科目一覧』で確認してください。 |
| 履修中止可否/ Course CancellationCourse Cancellation |
－（履修中止制度なし/ No system for cancellation) |
| オンライン授業60単位制限対象科目/ Online Classes Subject to 60-Credit Upper LimitOnline Classes Subject to 60-Credit Upper Limit |
|
| 学位授与方針との関連/ Relationship with Degree PolicyRelationship with Degree Policy |
各授業科目は、学部・研究科の定める学位授与方針（DP）や教育課程編成の方針（CP）に基づき、カリキュラム上に配置されています。詳細はカリキュラム・マップで確認することができます。 https://www.rikkyo.ac.jp/about/disclosure/educational_policy/economics.html |
| 備考/ NotesNotes |
QA331社会政策特殊講義1と合同授業 |
Today, each country has its own unique vocational education system. This course examines how these systems were formed and what factors have had an important influence on them through a comparative historical perspective.
Discussions about institutions are expanding beyond the existing frameworks of social science. Kathleen Thelen's discussion of vocational education, in particular, deserves attention as a response to the spread of game theory and contract theory in political science. Her book, "How Institutions Evolve," attempts to provide a comparative historical understanding of how vocational education systems in Germany, the United Kingdom, the United States, and Japan have historically been established and developed. In the spring semester, we will focus on group reading of this book, while also reading other related literature as appropriate, to consider methods for understanding the historical development of vocational education systems from a comparative historical perspective.
| 1 | イントロダクション |
| 2 | 制度をめぐる様々な議論の検討 |
| 3 | セーレンの方法の位置づけ |
| 4 | 第二帝政期ドイツにおける技能形成の進化（１） |
| 5 | 第二帝政期ドイツにおける技能形成の進化（２） |
| 6 | イギリスにおける技能形成の進化（１） |
| 7 | イギリスにおける技能形成の進化（２） |
| 8 | アメリカにおける技能形成の進化（１） |
| 9 | アメリカにおける技能形成の進化（２） |
| 10 | 日本における技能形成の進化（１） |
| 11 | 日本における技能形成の進化（２） |
| 12 | 戦間期ドイツにおける技能形成の進化（１） |
| 13 | 戦間期ドイツにおける技能進化（２） |
| 14 | 総括 |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
授業で使用するテキストをあらかじめ読み、関係情報を収集したうえで、授業に参加してください。できれば参加者各自の研究内容と関連づけることを心掛けていただきたい。
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 平常点 (In-class Points) | 100 |
報告とディスカッション(100%) |
| 備考 (Notes) | ||
| No | 著者名 (Author/Editor) | 書籍名 (Title) | 出版社 (Publisher) | 出版年 (Date) | ISBN/ISSN |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Ｋ.セーレン | 『制度はいかに進化するか 技能形成の比較政治経済学』 | 大空社出版 | 2022 | 9784866882352 |
| その他 (Others) | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| 適宜指示するとともに、授業において相談して決めることとする。 |
社会政策や歴史に関心を持ち、それなりの知識を有すること。
恐らくそれぞれの報告の準備やレジュメの作成のため、PCは必要になると思われる。
今日、それぞれの国はおのおの特徴をもった職業教育制度を有している。それがどのように形成され、いかなる要因が重要な影響を与えたのかを比較史的に検討する。
Today, each country has its own unique vocational education system. This course examines how these systems were formed and what factors have had an important influence on them through a comparative historical perspective.
制度をめぐる議論が、既存の社会科学の枠組を超えて展開している。その中でもセーレン（Kathleen Thelen）の職業教育をめぐる議論は、政治学におけるゲーム論や契約理論の浸透への反応として注目されるべきものだと考える。彼女の『制度はいかに進化するか』は、ドイツ、イギリス、アメリカ、日本の職業教育制度が歴史的にどのように成立し展開してきたのかを比較史的に捉えようとした著作である。春学期は、この本の輪読を中心に適宜他の関連する文献も読みつつ、職業教育制度の歴史的展開を比較史的に把握する方法を検討することとしたい。
Discussions about institutions are expanding beyond the existing frameworks of social science. Kathleen Thelen's discussion of vocational education, in particular, deserves attention as a response to the spread of game theory and contract theory in political science. Her book, "How Institutions Evolve," attempts to provide a comparative historical understanding of how vocational education systems in Germany, the United Kingdom, the United States, and Japan have historically been established and developed. In the spring semester, we will focus on group reading of this book, while also reading other related literature as appropriate, to consider methods for understanding the historical development of vocational education systems from a comparative historical perspective.
| 1 | イントロダクション |
| 2 | 制度をめぐる様々な議論の検討 |
| 3 | セーレンの方法の位置づけ |
| 4 | 第二帝政期ドイツにおける技能形成の進化（１） |
| 5 | 第二帝政期ドイツにおける技能形成の進化（２） |
| 6 | イギリスにおける技能形成の進化（１） |
| 7 | イギリスにおける技能形成の進化（２） |
| 8 | アメリカにおける技能形成の進化（１） |
| 9 | アメリカにおける技能形成の進化（２） |
| 10 | 日本における技能形成の進化（１） |
| 11 | 日本における技能形成の進化（２） |
| 12 | 戦間期ドイツにおける技能形成の進化（１） |
| 13 | 戦間期ドイツにおける技能進化（２） |
| 14 | 総括 |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
授業で使用するテキストをあらかじめ読み、関係情報を収集したうえで、授業に参加してください。できれば参加者各自の研究内容と関連づけることを心掛けていただきたい。
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 平常点 (In-class Points) | 100 |
報告とディスカッション(100%) |
| 備考 (Notes) | ||
| No | 著者名 (Author/Editor) | 書籍名 (Title) | 出版社 (Publisher) | 出版年 (Date) | ISBN/ISSN |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Ｋ.セーレン | 『制度はいかに進化するか 技能形成の比較政治経済学』 | 大空社出版 | 2022 | 9784866882352 |
| その他 (Others) | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| 適宜指示するとともに、授業において相談して決めることとする。 |
社会政策や歴史に関心を持ち、それなりの知識を有すること。
恐らくそれぞれの報告の準備やレジュメの作成のため、PCは必要になると思われる。