日本語 English
| 開講年度/ Academic YearAcademic Year |
20262026 |
| 科目設置学部/ CollegeCollege |
経営学研究科/Graduate School of BusinessGraduate School of Business |
| 科目コード等/ Course CodeCourse Code |
KM865/KM865KM865 |
| テーマ・サブタイトル等/ Theme・SubtitleTheme・Subtitle |
グループ・プロセスへの関与演習 ー「今・ここ」におけるUse of Selfの実践ー |
| 授業形態/ Class FormatClass Format |
対面（全回対面）/Face to face (all classes are face-to-face)Face to face (all classes are face-to-face) |
| 授業形態（補足事項）/ Class Format (Supplementary Items)Class Format (Supplementary Items) |
|
| 授業形式/ Class StyleCampus |
演習・ゼミ/SeminarSeminar |
| 校地/ CampusCampus |
池袋/IkebukuroIkebukuro |
| 学期/ SemesterSemester |
秋学期他/Fall OthersFall Others |
| 曜日時限・教室/ DayPeriod・RoomDayPeriod・Room |
ログインして教室を表示する（Log in to view the classrooms.） |
| 単位/ CreditsCredits |
22 |
| 科目ナンバリング/ Course NumberCourse Number |
MBU6210 |
| 使用言語/ LanguageLanguage |
日本語/JapaneseJapanese |
| 履修登録方法/ Class Registration MethodClass Registration Method |
その他登録/"Other" Registration"Other" Registration |
| 配当年次/ Assigned YearAssigned Year |
配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。 |
| 先修規定/ Prerequisite RegulationsPrerequisite Regulations |
|
| 他学部履修可否/ Acceptance of Other CollegesAcceptance of Other Colleges |
履修登録システムの『他学部・他研究科履修不許可科目一覧』で確認してください。 |
| 履修中止可否/ Course CancellationCourse Cancellation |
－（履修中止制度なし/ No system for cancellation) |
| オンライン授業60単位制限対象科目/ Online Classes Subject to 60-Credit Upper LimitOnline Classes Subject to 60-Credit Upper Limit |
|
| 学位授与方針との関連/ Relationship with Degree PolicyRelationship with Degree Policy |
各授業科目は、学部・研究科の定める学位授与方針（DP）や教育課程編成の方針（CP）に基づき、カリキュラム上に配置されています。詳細はカリキュラム・マップで確認することができます。 https://www.rikkyo.ac.jp/about/disclosure/educational_policy/business.html |
| 備考/ NotesNotes |
This course focuses on the interactions and relationships that emerge in groups, as well as the inner experiences of individuals, and cultivates a perspective for sensing “here-and-now” processes. Through experiential learning—such as participating in dialogue, working with group process, and observing—students develop awareness of how their ways of being and engagement influence the group, and explore the practical knowledge required of organizational development consultants.
Building on foundational knowledge related to group processes, the course proceeds through multiple experiential exercises among participants, each followed by reflection.
Through these exercises, participants attend to three focal areas in the “here and now”: (1) what is occurring among people, (2) what is occurring between oneself and others, and (3) what is occurring within oneself. Drawing on Use of Self in relation to one’s way of being as an OD practitioner, together with a process-oriented, collaborative consultation framework, participants engage in micro-level work with group processes.
| 1 | オリエンテーション：目的及び本授業のねらいの共有 |
| 2 | グループ・プロセスに関する基礎的知識（１）ゲシュタルト組織開発、グループ・プロセスの観察ポイント |
| 3 | グループ・プロセスを観察する（演習１） |
| 4 | グループ・プロセスを観察する（演習２） |
| 5 | グループ・プロセスに関する基礎的知識（２）プロセス・コンサルテーション、グループ・プロセス・コンサルテーション |
| 6 | 自己プロセスの観察・ふりかえり |
| 7 | グループ・プロセスのふりかえり（演習３） |
| 8 | グループ・プロセスへの関与の検討（演習４） |
| 9 | グループ・プロセス総合演習（演習５） |
| 10 | グループ・プロセス総合演習（演習6） |
| 11 | グループ・プロセス総合演習（演習7） |
| 12 | グループ・プロセス総合演習（演習8） |
| 13 | グループ・プロセス総合演習（演習9） |
| 14 | 本講座のふりかえり |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
授業開始前までに指定する文献等を読んでおく。
また3日間の集中講座の合間で、講師から指定される課題及び授業のふりかえりを提出する（課題実施に要する時間は１－２時間程度）。
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 平常点 (In-class Points) | 100 |
講座・演習・課題への参画(60%) 最終レポート(Final Report)(40%) |
| 備考 (Notes) | ||
| No | 著者名 (Author/Editor) | 書籍名 (Title) | 出版社 (Publisher) | 出版年 (Date) | ISBN/ISSN |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 津村 俊充 | 『プロセス・エデュケーション―学びを支援するファシリテーションの理論と実際 （改訂新版）』 | 金子書房 | 2019 | |
| 2 | 坂田 哲人/中田 正弘/村井 尚子/矢野 博之/山辺 恵理子 | 『リフレクション入門』 | 学文社 | 2019 | |
| 3 | シャイン，Ｅ．Ｈ．【著】〈Ｓｃｈｅｉｎ，Ｅｄｇａｒ Ｈ．〉/稲葉 元吉/尾川 丈一【訳】 | 『プロセス・コンサルテーション―援助関係を築くこと』 | 白桃書房 | 2002 | |
| 4 | レディ，Ｗ．ブレンダン【著】〈Ｒｅｄｄｙ，Ｗ．Ｂｒｅｎｄａｎ〉/津村 俊充【監訳】/林 芳孝/岸田 美穂/岡田 衣津子【訳】 | 『インターベンション・スキルズ―チームが動く、人が育つ、介入の理論と実践』 | 金子書房 | 2018 | |
| 5 | 土屋耕治/楠本和彦/中村和彦 | 『人間関係の学び方―人間性豊かな関係を育む「ラボラトリー方式の体験学習」の理論と実践』 | ナカニシヤ出版 | 2024 | |
| その他 (Others) | |||||
| 中村和彦, 「ゲシュタルト組織開発とは何か」, 人間関係研究（南山大学人間関係研究センター紀要）, 11, 96-115., 2012 上記書籍の読み込み必要箇所は、事前にpdfにて共有する | |||||
・本科目担当教員は、5年以上の実務経験を有する。
・本科目は、講義、受講生によるプレゼンテーション、受講生同士のディスカッションなど双方向形式で授業を展開する。
・双方向による授業の割合は全授業回数の50%以上である。
グループにおいて生起する相互作用や関係性、ならびに個人の内的経験に意識を向け、「今・ここ」のプロセスを感知する視点を養う。対話への参加、そのプロセスへの関与や観察といった体験的学習を通して、自己のあり方を含めた関わりがグループに与える影響への気づきと、組織開発コンサルタントに求められる実践知を探究する。
This course focuses on the interactions and relationships that emerge in groups, as well as the inner experiences of individuals, and cultivates a perspective for sensing “here-and-now” processes. Through experiential learning—such as participating in dialogue, working with group process, and observing—students develop awareness of how their ways of being and engagement influence the group, and explore the practical knowledge required of organizational development consultants.
グループ・プロセスに関連する基礎的な知識を踏まえた上で、参加者間によるワーク（実践とふりかえり）を複数回体験することで授業を進める。
ワークを通じて、「今・ここ」で、①人々の間に起こっていること、②自分と相手の間に起こっていること、③自分の中に起こっていることの３点に目を向ける。OD実践者としてのあり方につながる「ユース・オブ・セルフ」、ならびにプロセス志向の協働的コンサルテーションの枠組みを活用し、ミクロな働きかけを行う。
Building on foundational knowledge related to group processes, the course proceeds through multiple experiential exercises among participants, each followed by reflection.
Through these exercises, participants attend to three focal areas in the “here and now”: (1) what is occurring among people, (2) what is occurring between oneself and others, and (3) what is occurring within oneself. Drawing on Use of Self in relation to one’s way of being as an OD practitioner, together with a process-oriented, collaborative consultation framework, participants engage in micro-level work with group processes.
| 1 | オリエンテーション：目的及び本授業のねらいの共有 |
| 2 | グループ・プロセスに関する基礎的知識（１）ゲシュタルト組織開発、グループ・プロセスの観察ポイント |
| 3 | グループ・プロセスを観察する（演習１） |
| 4 | グループ・プロセスを観察する（演習２） |
| 5 | グループ・プロセスに関する基礎的知識（２）プロセス・コンサルテーション、グループ・プロセス・コンサルテーション |
| 6 | 自己プロセスの観察・ふりかえり |
| 7 | グループ・プロセスのふりかえり（演習３） |
| 8 | グループ・プロセスへの関与の検討（演習４） |
| 9 | グループ・プロセス総合演習（演習５） |
| 10 | グループ・プロセス総合演習（演習6） |
| 11 | グループ・プロセス総合演習（演習7） |
| 12 | グループ・プロセス総合演習（演習8） |
| 13 | グループ・プロセス総合演習（演習9） |
| 14 | 本講座のふりかえり |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
授業開始前までに指定する文献等を読んでおく。
また3日間の集中講座の合間で、講師から指定される課題及び授業のふりかえりを提出する（課題実施に要する時間は１－２時間程度）。
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 平常点 (In-class Points) | 100 |
講座・演習・課題への参画(60%) 最終レポート(Final Report)(40%) |
| 備考 (Notes) | ||
| No | 著者名 (Author/Editor) | 書籍名 (Title) | 出版社 (Publisher) | 出版年 (Date) | ISBN/ISSN |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 津村 俊充 | 『プロセス・エデュケーション―学びを支援するファシリテーションの理論と実際 （改訂新版）』 | 金子書房 | 2019 | |
| 2 | 坂田 哲人/中田 正弘/村井 尚子/矢野 博之/山辺 恵理子 | 『リフレクション入門』 | 学文社 | 2019 | |
| 3 | シャイン，Ｅ．Ｈ．【著】〈Ｓｃｈｅｉｎ，Ｅｄｇａｒ Ｈ．〉/稲葉 元吉/尾川 丈一【訳】 | 『プロセス・コンサルテーション―援助関係を築くこと』 | 白桃書房 | 2002 | |
| 4 | レディ，Ｗ．ブレンダン【著】〈Ｒｅｄｄｙ，Ｗ．Ｂｒｅｎｄａｎ〉/津村 俊充【監訳】/林 芳孝/岸田 美穂/岡田 衣津子【訳】 | 『インターベンション・スキルズ―チームが動く、人が育つ、介入の理論と実践』 | 金子書房 | 2018 | |
| 5 | 土屋耕治/楠本和彦/中村和彦 | 『人間関係の学び方―人間性豊かな関係を育む「ラボラトリー方式の体験学習」の理論と実践』 | ナカニシヤ出版 | 2024 | |
| その他 (Others) | |||||
| 中村和彦, 「ゲシュタルト組織開発とは何か」, 人間関係研究（南山大学人間関係研究センター紀要）, 11, 96-115., 2012 上記書籍の読み込み必要箇所は、事前にpdfにて共有する | |||||
・本科目担当教員は、5年以上の実務経験を有する。
・本科目は、講義、受講生によるプレゼンテーション、受講生同士のディスカッションなど双方向形式で授業を展開する。
・双方向による授業の割合は全授業回数の50%以上である。