日本語 English
| 開講年度/ Academic YearAcademic Year |
20262026 |
| 科目設置学部/ CollegeCollege |
社会学研究科/Graduate School of SociologyGraduate School of Sociology |
| 科目コード等/ Course CodeCourse Code |
MB767/MB767MB767 |
| テーマ・サブタイトル等/ Theme・SubtitleTheme・Subtitle |
日常生活の社会学的記述 |
| 授業形態/ Class FormatClass Format |
対面（全回対面）/Face to face (all classes are face-to-face)Face to face (all classes are face-to-face) |
| 授業形態（補足事項）/ Class Format (Supplementary Items)Class Format (Supplementary Items) |
|
| 授業形式/ Class StyleCampus |
講義/LectureLecture |
| 校地/ CampusCampus |
池袋/IkebukuroIkebukuro |
| 学期/ SemesterSemester |
春学期/Spring SemesterSpring Semester |
| 曜日時限・教室/ DayPeriod・RoomDayPeriod・Room |
水4/Wed.4 Wed.4 ログインして教室を表示する（Log in to view the classrooms.） |
| 単位/ CreditsCredits |
22 |
| 科目ナンバリング/ Course NumberCourse Number |
SOC6010 |
| 使用言語/ LanguageLanguage |
日本語/JapaneseJapanese |
| 履修登録方法/ Class Registration MethodClass Registration Method |
科目コード登録/Course Code RegistrationCourse Code Registration |
| 配当年次/ Assigned YearAssigned Year |
配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。 |
| 先修規定/ Prerequisite RegulationsPrerequisite Regulations |
|
| 他学部履修可否/ Acceptance of Other CollegesAcceptance of Other Colleges |
履修登録システムの『他学部・他研究科履修不許可科目一覧』で確認してください。 |
| 履修中止可否/ Course CancellationCourse Cancellation |
－（履修中止制度なし/ No system for cancellation) |
| オンライン授業60単位制限対象科目/ Online Classes Subject to 60-Credit Upper LimitOnline Classes Subject to 60-Credit Upper Limit |
|
| 学位授与方針との関連/ Relationship with Degree PolicyRelationship with Degree Policy |
各授業科目は、学部・研究科の定める学位授与方針（DP）や教育課程編成の方針（CP）に基づき、カリキュラム上に配置されています。詳細はカリキュラム・マップで確認することができます。 https://www.rikkyo.ac.jp/about/disclosure/educational_policy/sociology.html |
| 備考/ NotesNotes |
This course enables students to understand society as the coordinating of people’s activities, and to acquire the attitude of reconsidering the taken-for-granted in everyday life, and to sociologically examine the social order in their own everyday live.
Everyday life can be seen as a site where social order is organized through repeated, habitualized actions and shared knowledge that is taken for granted.This course explicates sociological analytical perspectives and descriptive methods to critically investigate social order from the particularities of people’s everyday life.This course first explains the importance of understanding everyday life from a sociological perspective in doing gender studies.And then, this course considers sociological methods of inquiry ─E. Goffman's interaction theory, Ethnomethodology, and Institutional Ethnography─ that view society as the coordinating of people’s activities and attempts to make visible the social dynamics that cannot be fully grasped through systems and statistics.This course also explores that the ways of description themselves can open up new possibilities for how we see and interpret realities, moving back and forth between theories and concrete examples.
| 1 | 授業ガイダンス |
| 2 | 日常生活を記述する：電車の中で起こっていることを、見ていない人にもわかるように報告する |
| 3 | 日常生活と相互行為秩序 |
| 4 | 日常生活とジェンダー |
| 5 | 日常生活と人々の方法論 |
| 6 | 相互行為としての「会話」(1)会話の順番交代 |
| 7 | 相互行為としての「会話」(2)成員カテゴリー化装置 |
| 8 | 日常生活の相互行為を記述する：授業６と７に関する実例を見つけてくる |
| 9 | 日常生活においてジェンダーを行なう（doing gender） |
| 10 | 日常生活の記述と専門的概念 |
| 11 | 日常生活における制度的場面 |
| 12 | 日常生活におけるテクストに媒介された諸行為の連係 |
| 13 | 日常生活における諸行為の局所横断的な連係 |
| 14 | 授業のまとめ：日常生活を社会学的に記述するための着眼点 |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
| 補足事項 (Supplementary Items) |
|---|
| この授業では毎回、授業の前日までに予習課題を、授業後に授業後課題を提出してもらいます。提出された課題のポイントの解説を中心に、受講者同士の意見交換も取り入れ、対話形式、受講者参加型で進めます。 |
予習課題：読書ノートの作成。参考文献を中心にした文献の指定箇所を読んで１）自分が注目した文章、大事だと考えた文章の抜粋、２）理解したこと、３）疑問に思うことを、900〜1100字にまとめ、授業の前日までにCanvasLMSに提出する。授業時に、事前提出した読書ノートを各自持参する。授業後課題：その回の授業で理解したことを、400〜500字にまとめ、授業後にCanvasLMSに提出する。
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| レポート試験 (Report Exam) | 46 | |
| 平常点 (In-class Points) | 54 |
授業後課題(28%) 予習課題(26%) |
| 備考 (Notes) | ||
| 提出された予習課題と授業後課題は、取りまとめて毎回の授業資料で紹介しポイントを解説する形でフィードバックします。単位修得のためには、予習課題全ての提出と、授業後課題10回以上の提出を必要とします。課題の遅れて提出や、授業の欠席・遅刻・早退は減点します。 | ||
なし/None
| No | 著者名 (Author/Editor) | 書籍名 (Title) | 出版社 (Publisher) | 出版年 (Date) | ISBN/ISSN |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | ハロルド・ガーフィンケル他＝山田富昭・好井裕明・山崎敬一 | 『エスノメソドロジー 社会学的思考の解体』 | せりか書房 | 1987 | |
| 2 | 前田泰樹・水川喜文・岡田光弘 | 『エスノメソドロジー』 | 新曜社 | 2007 | |
| 3 | 山崎敬一・浜日出夫・小宮友根・田中博子・川島理恵・池田佳子・山崎晶子・池谷のぞみ | 『エスノメソドロジー・会話分析ハンドブック』 | 新曜社 | 2023 | |
| 4 | Dorothy E. Smith | The Everyday World as Problematic : A Feminist Sociology | University of Toronto Press | 1987 | |
| 5 | Dorothy E. Smith | Institutional Ethnography : A Sociology for People | Altamira Press. | 2005 | |
| 6 | Dorothy E. Smith | Institutional Ethnography as Practice | Rowman & Littlefield Publications | 2006 | |
| 7 | Smith, D.E & Griffith, A.I. | Simply Institutional Ethnography : Creating a Sociology for People | University of Toronto Press | 2022 |
予備知識は必要ありませんが、授業の理解のためには、毎回の予習課題・授業後課題に取り組むことが必須です。毎回の授業は、指定した文献を、予習課題として事前に読んでくることを前提に進めます。この授業では、文献をいわゆる教科書的に読んだり暗記するためではなく、受講者各自が問題意識をもって授業に積極的に参加するための素材として使用します。
毎回の予習課題・授業後課題の提出、授業資料の配布のために、CanvasLMSを使用します。
各回の授業は相互に関連していますので、欠席をしないで積極的に参加することを求めます。予習課題や授業後課題のやり取りをとおして、他の人の意見にもふれながら、日常生活についての日頃の自分のものの見方や考え方を、これまでと違う視点を使って考え直してみたい人の、積極的な参加を希望します。授業の進め方については第1回目の授業(ガイダンス)で詳しく説明しますので、受講希望者は特別な理由がない限り必ず出席して下さい。
受講者各自が、人々の諸行為の連係としての社会を理解し、日常生活における「あたりまえ」を問い直す姿勢を身につけて、自身の日常生活の社会秩序を考察できるようになる。
This course enables students to understand society as the coordinating of people’s activities, and to acquire the attitude of reconsidering the taken-for-granted in everyday life, and to sociologically examine the social order in their own everyday live.
日常生活とは、反復され習慣化された行為や「あたりまえ」として共有されている知識をとおして、社会秩序が組織される現場として捉えられます。本授業では、日常生活の詳細から社会秩序を批判的に探究するための、社会学的な分析視角と記述法を解説します。授業では、まず、ジェンダー研究を行なううえで、日常生活を社会学的に捉えることの重要性を説明します。その上で、社会を人々の諸行為の連係として捉え、制度や統計では把握しきれない社会の力学を可視化しようとする社会学的探究方法─E.ゴフマンの相互行為論、エスノメソドロジー、インスティテューショナル・エスノグラフィー─を考察します。授業ではまた、理論と具体的事例を往復しながら、記述の仕方そのものが、現実の見え方や解釈の可能性を開くことも検討します。
Everyday life can be seen as a site where social order is organized through repeated, habitualized actions and shared knowledge that is taken for granted.This course explicates sociological analytical perspectives and descriptive methods to critically investigate social order from the particularities of people’s everyday life.This course first explains the importance of understanding everyday life from a sociological perspective in doing gender studies.And then, this course considers sociological methods of inquiry ─E. Goffman's interaction theory, Ethnomethodology, and Institutional Ethnography─ that view society as the coordinating of people’s activities and attempts to make visible the social dynamics that cannot be fully grasped through systems and statistics.This course also explores that the ways of description themselves can open up new possibilities for how we see and interpret realities, moving back and forth between theories and concrete examples.
| 1 | 授業ガイダンス |
| 2 | 日常生活を記述する：電車の中で起こっていることを、見ていない人にもわかるように報告する |
| 3 | 日常生活と相互行為秩序 |
| 4 | 日常生活とジェンダー |
| 5 | 日常生活と人々の方法論 |
| 6 | 相互行為としての「会話」(1)会話の順番交代 |
| 7 | 相互行為としての「会話」(2)成員カテゴリー化装置 |
| 8 | 日常生活の相互行為を記述する：授業６と７に関する実例を見つけてくる |
| 9 | 日常生活においてジェンダーを行なう（doing gender） |
| 10 | 日常生活の記述と専門的概念 |
| 11 | 日常生活における制度的場面 |
| 12 | 日常生活におけるテクストに媒介された諸行為の連係 |
| 13 | 日常生活における諸行為の局所横断的な連係 |
| 14 | 授業のまとめ：日常生活を社会学的に記述するための着眼点 |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
| 補足事項 (Supplementary Items) |
|---|
| この授業では毎回、授業の前日までに予習課題を、授業後に授業後課題を提出してもらいます。提出された課題のポイントの解説を中心に、受講者同士の意見交換も取り入れ、対話形式、受講者参加型で進めます。 |
予習課題：読書ノートの作成。参考文献を中心にした文献の指定箇所を読んで１）自分が注目した文章、大事だと考えた文章の抜粋、２）理解したこと、３）疑問に思うことを、900〜1100字にまとめ、授業の前日までにCanvasLMSに提出する。授業時に、事前提出した読書ノートを各自持参する。授業後課題：その回の授業で理解したことを、400〜500字にまとめ、授業後にCanvasLMSに提出する。
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| レポート試験 (Report Exam) | 46 | |
| 平常点 (In-class Points) | 54 |
授業後課題(28%) 予習課題(26%) |
| 備考 (Notes) | ||
| 提出された予習課題と授業後課題は、取りまとめて毎回の授業資料で紹介しポイントを解説する形でフィードバックします。単位修得のためには、予習課題全ての提出と、授業後課題10回以上の提出を必要とします。課題の遅れて提出や、授業の欠席・遅刻・早退は減点します。 | ||
なし/None
| No | 著者名 (Author/Editor) | 書籍名 (Title) | 出版社 (Publisher) | 出版年 (Date) | ISBN/ISSN |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | ハロルド・ガーフィンケル他＝山田富昭・好井裕明・山崎敬一 | 『エスノメソドロジー 社会学的思考の解体』 | せりか書房 | 1987 | |
| 2 | 前田泰樹・水川喜文・岡田光弘 | 『エスノメソドロジー』 | 新曜社 | 2007 | |
| 3 | 山崎敬一・浜日出夫・小宮友根・田中博子・川島理恵・池田佳子・山崎晶子・池谷のぞみ | 『エスノメソドロジー・会話分析ハンドブック』 | 新曜社 | 2023 | |
| 4 | Dorothy E. Smith | The Everyday World as Problematic : A Feminist Sociology | University of Toronto Press | 1987 | |
| 5 | Dorothy E. Smith | Institutional Ethnography : A Sociology for People | Altamira Press. | 2005 | |
| 6 | Dorothy E. Smith | Institutional Ethnography as Practice | Rowman & Littlefield Publications | 2006 | |
| 7 | Smith, D.E & Griffith, A.I. | Simply Institutional Ethnography : Creating a Sociology for People | University of Toronto Press | 2022 |
予備知識は必要ありませんが、授業の理解のためには、毎回の予習課題・授業後課題に取り組むことが必須です。毎回の授業は、指定した文献を、予習課題として事前に読んでくることを前提に進めます。この授業では、文献をいわゆる教科書的に読んだり暗記するためではなく、受講者各自が問題意識をもって授業に積極的に参加するための素材として使用します。
毎回の予習課題・授業後課題の提出、授業資料の配布のために、CanvasLMSを使用します。
各回の授業は相互に関連していますので、欠席をしないで積極的に参加することを求めます。予習課題や授業後課題のやり取りをとおして、他の人の意見にもふれながら、日常生活についての日頃の自分のものの見方や考え方を、これまでと違う視点を使って考え直してみたい人の、積極的な参加を希望します。授業の進め方については第1回目の授業(ガイダンス)で詳しく説明しますので、受講希望者は特別な理由がない限り必ず出席して下さい。