教育学特論　７／Seminar in Educational Research 7 Seminar in Educational Research 7

【授業の目標 / Course Objectives】

「プロジェクト・メソッド」を中心として新教育（進歩主義教育）に関する批判的検討や、新たな解釈について説明できる。

Students will be able to critically examine progressive education (the New Education movement), with particular emphasis on the Project Method, and to explain major critiques as well as contemporary reinterpretations of its theory and practice.

【授業の内容 / Course Contents】

プロジェクトの教育とは何かを、代表的な新教育（進歩主義教育）の方法原理「プロジェクト・メソッド」に対する様々な解釈に注目して検討する。プロジェクトの教育の源流に位置づけられる「プロジェクト・メソッド」は、学習者が、教師の指導に支えられながら、目的を立て、それを実現する計画を立案して実行し、その結果として学んだことや残された課題などを判断する方法とされる。それは、「主体的」、「能動的」、「協働的」な学びをもたらす教育であり、総合的な学習の時間、アクティブ・ラーニング、探究的活動、主体的・対話的で深い学びなどのモデルととみなされることがある。その一方で「プロジェクト・メソッド」の評価は毀誉褒貶相半ばする。本講では、注目されながら批判も多い「プロジェクト・メソッド」の理論や実践に対する解釈をとりあげて、プロジェクトの教育について問い直す。その定義、特徴、課題、示唆などを受講者とともに考えたい。子どもたちが自ら目的を立てて実践し、成長し続ける教育とは何か。どこまで可能なのか。

This course examines what project-based education is by reading and interpreting diverse understandings of the Project Method, a representative pedagogical principle of the New Education (progressive education) movement. The Project Method has been described as an approach in which learners, working collaboratively and supported by teachers’ guidance, set goals, design and carry out plans to realize those goals, and evaluate what has been learned as well as the issues that remain. It is often characterized as fostering learner agency, active engagement, and collaborative learning, and is sometimes treated as a model for such contemporary frameworks as the Period for Integrated Studies, active learning, inquiry-based activities, and “proactive, interactive, and deep learning.” At the same time, assessments of the Project Method are sharply divided, attracting both strong praise and substantial criticism. By attending to competing interpretations of its theories and practices, this course reconsiders project education from a critical perspective. We will explore its definitions, key features, limitations, and implications, and ask what an education looks like in which children formulate their own purposes, act on them, and continue to grow—and how far such an ideal can be realized in practice.

【授業計画 / Course Schedule】

【活用される授業方法 / Teaching Methods Used】

板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above

【授業時間外（予習・復習等）の学修 / Study Required Outside of Class】

配付資料あるいは指定した文献を事前に熟読する(各回約2時間)。授業後には講義内容を復習し、重要事項や疑問点などを検討する(各回約2時間)。

【成績評価方法・基準 / Evaluation】

【テキスト / Textbooks】

なし/None

【参考文献 / Readings】

【履修にあたって求められる能力 / Abilities Required to Take the Course】

【学生が準備すべき機器等 / Equipment, etc., that Students Should Prepare】

資料の配付などで使用するので、ノートPCを持参してください。

【その他 / Others】

【注意事項 / Notice】

授業の目標およびすべての評価方法において、前期課程よりも高度な達成水準を要求する。