日本語 English
| 開講年度/ Academic YearAcademic Year |
20252025 |
| 科目設置学部/ CollegeCollege |
コミュニティ福祉学研究科/Graduate School of Community and Human ServicesGraduate School of Community and Human Services |
| 科目コード等/ Course CodeCourse Code |
VD373/VD373VD373 |
| テーマ・サブタイトル等/ Theme・SubtitleTheme・Subtitle |
質的調査法の展開 |
| 授業形態/ Class FormatClass Format |
対面（全回対面）/Face to face (all classes are face-to-face)Face to face (all classes are face-to-face) |
| 授業形態（補足事項）/ Class Format (Supplementary Items)Class Format (Supplementary Items) |
対面（全回対面） |
| 授業形式/ Class StyleCampus |
講義/LectureLecture |
| 校地/ CampusCampus |
新座/NiizaNiiza |
| 学期/ SemesterSemester |
春学期他/Spring OthersSpring Others |
| 曜日時限・教室/ DayPeriod・RoomDayPeriod・Room |
/ ログインして教室を表示する（Log in to view the classrooms.） |
| 単位/ CreditsCredits |
22 |
| 科目ナンバリング/ Course NumberCourse Number |
CMH6120 |
| 使用言語/ LanguageLanguage |
日本語/JapaneseJapanese |
| 履修登録方法/ Class Registration MethodClass Registration Method |
科目コード登録/Course Code RegistrationCourse Code Registration |
| 配当年次/ Assigned YearAssigned Year |
配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。 |
| 先修規定/ Prerequisite RegulationsPrerequisite Regulations |
|
| 他学部履修可否/ Acceptance of Other CollegesAcceptance of Other Colleges |
履修登録システムの『他学部・他研究科履修不許可科目一覧』で確認してください。 |
| 履修中止可否/ Course CancellationCourse Cancellation |
×（履修中止不可/ Not eligible for cancellation） |
| オンライン授業60単位制限対象科目/ Online Classes Subject to 60-Credit Upper LimitOnline Classes Subject to 60-Credit Upper Limit |
|
| 学位授与方針との関連/ Relationship with Degree PolicyRelationship with Degree Policy |
各授業科目は、学部・研究科の定める学位授与方針（DP）や教育課程編成の方針（CP）に基づき、カリキュラム上に配置されています。詳細はカリキュラム・マップで確認することができます。 |
| 備考/ NotesNotes |
2023年度以降入学者対象 春学期集中 8月4日（月）1～5限、5日（火）1～5限、6日（水 ）1～4限 |
Along with learning qualitative research methods for social research, you will also learn practical abilities and techniques through a basic understanding of various concrete qualitative survey methods.
At the same time as learning qualitative data analysis methods (content analysis, discourse analysis, etc.) for newspaper and magazine articles, film, broadcast, music and so on, you will also learn practical abilities and techniques through basic knowledge of concrete qualitative survey methods (interviewing, participant observation, document analysis, fieldwork, life history, conversation analysis, etc.).
| 1 | 質的調査とは何か |
| 2 | 質的調査法の認識論と方法論 |
| 3 | 内容分析 |
| 4 | 事例分析法 |
| 5 | インタビュー法，フォーカスグループインタビュー |
| 6 | フィールドワーク |
| 7 | 生活史 |
| 8 | エスノグラフィー，エスノメソドロジー，ナラティブ・アプローチ，言説分析 |
| 9 | 質的データの集計，トランスクリプトの作成 |
| 10 | 理論的視座の設定とデータの解読方法 |
| 11 | 調査データの解読 |
| 12 | 調査結果の解読 |
| 13 | 論文の作成方法 |
| 14 | 調査倫理・研究倫理 |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
準備学習としては，具体的な調査をイメージしながら，自らの研究テーマの研究計画書を作成していくことが望ましい。特に，質的研究法においては「問い」をいかに初期設定するのかという作業が重要になるため，研究計画書（ないしは自らの研究のイメージ）を構想しておくと飛躍的に質的研究法の理解度は深まる。
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 平常点 (In-class Points) | 100 |
出席状況ならびに講義中に作成を課す質的研究のリサーチ・デザイン(60%) 小レポート（課題についてのデータ解釈の理解度・達成度の点検）(20%) 最終レポート(Final Report)(20%) |
| 備考 (Notes) | ||
| その他 (Others) | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| 特定のテキストは使用しない。第1回講義の際に14回分の講義資料を配布する。 |
| その他 (Others) | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| 質的研究法に関する文献は多数あり，また受講生のアプローチもそれぞれ異なるため，第1回講義の際に文献リストを配布し，それぞれの具体的方法を習得する中で紹介する。 |
春学期集中：8月4日(月）1時限～5時限，5日(火)1時限～5時限，6日(水) 1時限～4時限を予定しています。
天田城介のホームページに関連情報があるため，可能であればそちらも参照すること。
http://www.josukeamada.com/
社会調査における質的調査法／質的研究法を習得するとともに，様々な具体的な質的調査法／質的研究法に関する基本的理解を踏まえながら実践的な能力と技法を習得する。
Along with learning qualitative research methods for social research, you will also learn practical abilities and techniques through a basic understanding of various concrete qualitative survey methods.
新聞・雑誌記事，映像，放送，音楽等の質的データ分析法（内容分析や言説分析等）の習得と同時に，様々な具体的な質的調査法（インタビュー調査，参与観察法，ドキュメント分析，フィールドワーク，生活史，会話分析等）に関する基本的知識を踏まえ，実践的な能力と技法を習得する。
At the same time as learning qualitative data analysis methods (content analysis, discourse analysis, etc.) for newspaper and magazine articles, film, broadcast, music and so on, you will also learn practical abilities and techniques through basic knowledge of concrete qualitative survey methods (interviewing, participant observation, document analysis, fieldwork, life history, conversation analysis, etc.).
| 1 | 質的調査とは何か |
| 2 | 質的調査法の認識論と方法論 |
| 3 | 内容分析 |
| 4 | 事例分析法 |
| 5 | インタビュー法，フォーカスグループインタビュー |
| 6 | フィールドワーク |
| 7 | 生活史 |
| 8 | エスノグラフィー，エスノメソドロジー，ナラティブ・アプローチ，言説分析 |
| 9 | 質的データの集計，トランスクリプトの作成 |
| 10 | 理論的視座の設定とデータの解読方法 |
| 11 | 調査データの解読 |
| 12 | 調査結果の解読 |
| 13 | 論文の作成方法 |
| 14 | 調査倫理・研究倫理 |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
準備学習としては，具体的な調査をイメージしながら，自らの研究テーマの研究計画書を作成していくことが望ましい。特に，質的研究法においては「問い」をいかに初期設定するのかという作業が重要になるため，研究計画書（ないしは自らの研究のイメージ）を構想しておくと飛躍的に質的研究法の理解度は深まる。
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 平常点 (In-class Points) | 100 |
出席状況ならびに講義中に作成を課す質的研究のリサーチ・デザイン(60%) 小レポート（課題についてのデータ解釈の理解度・達成度の点検）(20%) 最終レポート(Final Report)(20%) |
| 備考 (Notes) | ||
| その他 (Others) | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| 特定のテキストは使用しない。第1回講義の際に14回分の講義資料を配布する。 |
| その他 (Others) | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| 質的研究法に関する文献は多数あり，また受講生のアプローチもそれぞれ異なるため，第1回講義の際に文献リストを配布し，それぞれの具体的方法を習得する中で紹介する。 |
春学期集中：8月4日(月）1時限～5時限，5日(火)1時限～5時限，6日(水) 1時限～4時限を予定しています。
天田城介のホームページに関連情報があるため，可能であればそちらも参照すること。
http://www.josukeamada.com/