日本語 English
| 開講年度/ Academic YearAcademic Year |
20232023 |
| 科目設置学部/ CollegeCollege |
ビジネスデザイン研究科/Graduate School of Business AdministrationGraduate School of Business Administration |
| 科目コード等/ Course CodeCourse Code |
VL526/VL526VL526 |
| テーマ・サブタイトル等/ Theme・SubtitleTheme・Subtitle |
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| 授業形態/ Class FormatClass Format |
オンライン（一部対面）/Online (partially face-to-face)Online (partially face-to-face) |
| 授業形態（補足事項）/ Class Format (Supplementary Items)Class Format (Supplementary Items) |
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| 授業形式/ Class StyleCampus |
|
| 校地/ CampusCampus |
池袋/IkebukuroIkebukuro |
| 学期/ SemesterSemester |
春学期2/Spring Semester2Spring Semester2 |
| 曜日時限・教室/ DayPeriod・RoomDayPeriod・Room |
水G5/Wed.G5 Wed.G5 , 水G6/Wed.G6, Wed.G6 ログインして教室を表示する（Log in to view the classrooms.） |
| 単位/ CreditsCredits |
22 |
| 科目ナンバリング/ Course NumberCourse Number |
BDS5500 |
| 使用言語/ LanguageLanguage |
日本語/JapaneseJapanese |
| 履修登録方法/ Class Registration MethodClass Registration Method |
科目コード登録/Course Code RegistrationCourse Code Registration |
| 配当年次/ Assigned YearAssigned Year |
配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。 |
| 先修規定/ Prerequisite RegulationsPrerequisite Regulations |
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| 他学部履修可否/ Acceptance of Other CollegesAcceptance of Other Colleges |
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| 履修中止可否/ Course CancellationCourse Cancellation |
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| オンライン授業60単位制限対象科目/ Online Classes Subject to 60-Credit Upper LimitOnline Classes Subject to 60-Credit Upper Limit |
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| 学位授与方針との関連/ Relationship with Degree PolicyRelationship with Degree Policy |
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| 備考/ NotesNotes |
The goals this course are to
1. Be able to understand the outline and issues of the adjacent areas of human resource management such as organizational behavior, labor policy, labor law, etc.
2. Be able to understand the phenomenon around us from a theoretical framework and set research question by oneself.
3. Be able to read research papers and discover the implications for business.
It is said that the resources that make up a business include people, material, and money. However, only humans have cognition, emotions, and will, furthermore, they grow and develop. This is why the management of people is not easy than the others. Therefore, the discussion of human resource management is extensive and profound.
This course introduces the adjacent areas of human resource management such as organizational behavior, labor policy, labor law, etc. by combining practice and theory to students taking this course.
| 1 | 組織行動論：モチベーション(1) |
| 2 | 組織行動論：モチベーション(2) |
| 3 | 組織行動論：個人と組織の関係性(1) |
| 4 | 組織行動論：個人と組織の関係性(2) |
| 5 | 組織行動論：リーダーシップ(1) |
| 6 | 組織行動論：リーダーシップ(2) |
| 7 | 組織行動論：コンフリクト(1) |
| 8 | 組織行動論：コンフリクト(2) |
| 9 | 組織行動論：組織文化(1) |
| 10 | 組織行動論：組織文化(2) |
| 11 | 労働政策：外部労働市場と内部労働市場(1) |
| 12 | 労働政策：外部労働市場と内部労働市場(2) |
| 13 | 労働法：労働法制と就業管理(1) |
| 14 | 労働法：労働法制と就業管理(2) |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
授業内で指示します。
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 平常点 (In-class Points) | 100 |
授業内レポート(60%) 授業姿勢（出席、発言、発表）(40%) |
| 備考 (Notes) | ||
| No | 著者名 (Author/Editor) | 書籍名 (Title) | 出版社 (Publisher) | 出版年 (Date) | ISBN/ISSN |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 鈴木竜太・服部泰宏 | 組織行動 組織の中の人間行動を探る | 有斐閣 | 2019 | 9784641150669 |
| その他 (Others) | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| 授業内で紹介します。 |
本科目は、5年以上の実務経験を有する実務家教員による授業であり、全授業回数の50％以上がディスカッションなど双方向形式の授業によって運営されます。
１．ヒューマン・リソース・マネジメントの隣接領域となる組織行動、労働政策、労働法等で取り扱う主要テーマの概要と課題について理解できるようになること。
２．身近で発生している事象について、理論的枠組みから理解し、自ら問いをたてることができるようになること。
３．研究論文を読みこなし、実務へのインプリケーションを自ら考えることができるようになること。
The goals this course are to
1. Be able to understand the outline and issues of the adjacent areas of human resource management such as organizational behavior, labor policy, labor law, etc.
2. Be able to understand the phenomenon around us from a theoretical framework and set research question by oneself.
3. Be able to read research papers and discover the implications for business.
ビジネスを成り立たせる資源（リソース）には、ヒト、モノ、カネがあると言われるが、ヒトには認知、感情、意思があり、さらに成長発達することから、そのマネジメントは容易ではない。よって、ヒューマン・リソース・マネジメントの学習は広範囲、かつ深奥である。
この講義では、ヒューマン・リソース・マネジメントの隣接領域で議論される組織行動、労働政策、労働法等における主要テーマについて、実践と理論を融合させた学習を行う。
It is said that the resources that make up a business include people, material, and money. However, only humans have cognition, emotions, and will, furthermore, they grow and develop. This is why the management of people is not easy than the others. Therefore, the discussion of human resource management is extensive and profound.
This course introduces the adjacent areas of human resource management such as organizational behavior, labor policy, labor law, etc. by combining practice and theory to students taking this course.
| 1 | 組織行動論：モチベーション(1) |
| 2 | 組織行動論：モチベーション(2) |
| 3 | 組織行動論：個人と組織の関係性(1) |
| 4 | 組織行動論：個人と組織の関係性(2) |
| 5 | 組織行動論：リーダーシップ(1) |
| 6 | 組織行動論：リーダーシップ(2) |
| 7 | 組織行動論：コンフリクト(1) |
| 8 | 組織行動論：コンフリクト(2) |
| 9 | 組織行動論：組織文化(1) |
| 10 | 組織行動論：組織文化(2) |
| 11 | 労働政策：外部労働市場と内部労働市場(1) |
| 12 | 労働政策：外部労働市場と内部労働市場(2) |
| 13 | 労働法：労働法制と就業管理(1) |
| 14 | 労働法：労働法制と就業管理(2) |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
授業内で指示します。
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 平常点 (In-class Points) | 100 |
授業内レポート(60%) 授業姿勢（出席、発言、発表）(40%) |
| 備考 (Notes) | ||
| No | 著者名 (Author/Editor) | 書籍名 (Title) | 出版社 (Publisher) | 出版年 (Date) | ISBN/ISSN |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 鈴木竜太・服部泰宏 | 組織行動 組織の中の人間行動を探る | 有斐閣 | 2019 | 9784641150669 |
| その他 (Others) | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| 授業内で紹介します。 |
本科目は、5年以上の実務経験を有する実務家教員による授業であり、全授業回数の50％以上がディスカッションなど双方向形式の授業によって運営されます。