日本語 English
| 開講年度/ Academic YearAcademic Year |
20262026 |
| 科目設置学部/ CollegeCollege |
ビジネスデザイン研究科/Graduate School of Business AdministrationGraduate School of Business Administration |
| 科目コード等/ Course CodeCourse Code |
VL810/VL810VL810 |
| テーマ・サブタイトル等/ Theme・SubtitleTheme・Subtitle |
|
| 授業形態/ Class FormatClass Format |
対面（全回対面）/Face to face (all classes are face-to-face)Face to face (all classes are face-to-face) |
| 授業形態（補足事項）/ Class Format (Supplementary Items)Class Format (Supplementary Items) |
対面 |
| 授業形式/ Class StyleCampus |
講義/LectureLecture |
| 校地/ CampusCampus |
池袋/IkebukuroIkebukuro |
| 学期/ SemesterSemester |
春学期2/Spring Semester2Spring Semester2 |
| 曜日時限・教室/ DayPeriod・RoomDayPeriod・Room |
土3/Sat.3 Sat.3 , 土4/Sat.4, Sat.4 ログインして教室を表示する（Log in to view the classrooms.） |
| 単位/ CreditsCredits |
22 |
| 科目ナンバリング/ Course NumberCourse Number |
BDS6700 |
| 使用言語/ LanguageLanguage |
日本語/JapaneseJapanese |
| 履修登録方法/ Class Registration MethodClass Registration Method |
科目コード登録/Course Code RegistrationCourse Code Registration |
| 配当年次/ Assigned YearAssigned Year |
配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。 |
| 先修規定/ Prerequisite RegulationsPrerequisite Regulations |
|
| 他学部履修可否/ Acceptance of Other CollegesAcceptance of Other Colleges |
履修登録システムの『他学部・他研究科履修不許可科目一覧』で確認してください。 |
| 履修中止可否/ Course CancellationCourse Cancellation |
－（履修中止制度なし/ No system for cancellation) |
| オンライン授業60単位制限対象科目/ Online Classes Subject to 60-Credit Upper LimitOnline Classes Subject to 60-Credit Upper Limit |
|
| 学位授与方針との関連/ Relationship with Degree PolicyRelationship with Degree Policy |
各授業科目は、学部・研究科の定める学位授与方針（DP）や教育課程編成の方針（CP）に基づき、カリキュラム上に配置されています。詳細はカリキュラム・マップで確認することができます。 https://www.rikkyo.ac.jp/about/disclosure/educational_policy/bd.html |
| 備考/ NotesNotes |
This course will expand one's horizons by reviewing various kinds of regional renovation cases in Japan. Students will be able to identify region-specific problems and find innovative solutions to revitalize Japanese economy.
This course explores outstanding regional renovation cases from deeply rural areas to the center of Tokyo. Students will be asked to read some books and to view films in advance, and participate in class discussion. We will go out of school to expand our horizons and invite two guest speakers to understand real-world innovation challenges.
| 1 | 地方経済の発展と衰退 江戸時代（北前船）・明治維新（生糸）・戦後の復興（造船）・バブル経済崩壊後 東御市のワイン産業 |
| 2 | 日本の人口問題 人口減少と東京一極集中の解消対策 |
| 3 | シニア起業の事例研究1 |
| 4 | シニア起業の事例研究2 |
| 5 | 校外学習1 埼玉県狭山市の日本茶事業 |
| 6 | 校外学習1 埼玉県狭山市の日本茶事業 |
| 7 | 長野県の観光業 価値の発見 |
| 8 | ゲストスピーカー1 長野県の旅館の事業承継と地域イノベーション |
| 9 | 校外学習2 埼玉県小川町 しまむらとヤオコーが誕生した町 |
| 10 | 校外学習2 埼玉県小川町 松岡醸造 日本酒業界について |
| 11 | 被災地の復興事例 女川 熊本 能登 |
| 12 | ゲストスピーカー2 能登の起業家を招聘予定 |
| 13 | 日本の空き家問題と革新的な事例 銭湯の意義とコミュニティの存在意義 |
| 14 | 地域活性策の新しい担い手事例 コースのまとめ |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
| 補足事項 (Supplementary Items) |
|---|
| ゲストスピーカー2名の招聘と2回の校外学習 視聴覚教材 |
①校外学習（狭山茶・川越）の参加費用約2万円（交通費・飲食費を含む）の負担がある
②ゲストスピーカーの講演や校外学習で学んだ感想文など、毎回提出物がある
③最終課題は、自分の出身地・居住地などで起こしたい地域イノベーションについて提出する
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 平常点 (In-class Points) | 100 |
授業・校外学習への参加度(50%) 授業についての課題提出(30%) 最終課題提出(20%) |
| 備考 (Notes) | ||
| No | 著者名 (Author/Editor) | 書籍名 (Title) | 出版社 (Publisher) | 出版年 (Date) | ISBN/ISSN |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 藻谷ゆかり | 『山奥ビジネス 一流の田舎を創造する』 | 新潮新書 | 2022 | 9784106109713 |
クラス・ディスカッションへの参加が重要なため、毎回の出席が必須です。
２回以上欠席した場合、単位が取得できない可能性があります。
ゲストスピーカーや校外学習先の都合により、授業内容の順番が変わる可能性があります。
本科目は、5年以上の実務経験を有する実務家教員による授業であり、全授業回数の50％以上がディスカッションなど双方向形式の授業によって運営されます。
日本各地で起こった革新的な地域再生事例を学び、視野を広げることを授業の目標とする。地域固有の問題をつきとめ、革新的な解決方法を見出すことで日本経済の再生策を探る。
This course will expand one's horizons by reviewing various kinds of regional renovation cases in Japan. Students will be able to identify region-specific problems and find innovative solutions to revitalize Japanese economy.
この授業では、 日本の田舎から都心まで日本各地で起きている革新的な地域再生事例について学ぶ。
実際のイノベーション事例をリアルに理解するために、校外学習を２回行い、ゲストスピーカー2名を招聘する。
This course explores outstanding regional renovation cases from deeply rural areas to the center of Tokyo. Students will be asked to read some books and to view films in advance, and participate in class discussion. We will go out of school to expand our horizons and invite two guest speakers to understand real-world innovation challenges.
| 1 | 地方経済の発展と衰退 江戸時代（北前船）・明治維新（生糸）・戦後の復興（造船）・バブル経済崩壊後 東御市のワイン産業 |
| 2 | 日本の人口問題 人口減少と東京一極集中の解消対策 |
| 3 | シニア起業の事例研究1 |
| 4 | シニア起業の事例研究2 |
| 5 | 校外学習1 埼玉県狭山市の日本茶事業 |
| 6 | 校外学習1 埼玉県狭山市の日本茶事業 |
| 7 | 長野県の観光業 価値の発見 |
| 8 | ゲストスピーカー1 長野県の旅館の事業承継と地域イノベーション |
| 9 | 校外学習2 埼玉県小川町 しまむらとヤオコーが誕生した町 |
| 10 | 校外学習2 埼玉県小川町 松岡醸造 日本酒業界について |
| 11 | 被災地の復興事例 女川 熊本 能登 |
| 12 | ゲストスピーカー2 能登の起業家を招聘予定 |
| 13 | 日本の空き家問題と革新的な事例 銭湯の意義とコミュニティの存在意義 |
| 14 | 地域活性策の新しい担い手事例 コースのまとめ |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
| 補足事項 (Supplementary Items) |
|---|
| ゲストスピーカー2名の招聘と2回の校外学習 視聴覚教材 |
①校外学習（狭山茶・川越）の参加費用約2万円（交通費・飲食費を含む）の負担がある
②ゲストスピーカーの講演や校外学習で学んだ感想文など、毎回提出物がある
③最終課題は、自分の出身地・居住地などで起こしたい地域イノベーションについて提出する
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 平常点 (In-class Points) | 100 |
授業・校外学習への参加度(50%) 授業についての課題提出(30%) 最終課題提出(20%) |
| 備考 (Notes) | ||
| No | 著者名 (Author/Editor) | 書籍名 (Title) | 出版社 (Publisher) | 出版年 (Date) | ISBN/ISSN |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 藻谷ゆかり | 『山奥ビジネス 一流の田舎を創造する』 | 新潮新書 | 2022 | 9784106109713 |
クラス・ディスカッションへの参加が重要なため、毎回の出席が必須です。
２回以上欠席した場合、単位が取得できない可能性があります。
ゲストスピーカーや校外学習先の都合により、授業内容の順番が変わる可能性があります。
本科目は、5年以上の実務経験を有する実務家教員による授業であり、全授業回数の50％以上がディスカッションなど双方向形式の授業によって運営されます。