日本語 English
| 開講年度/ Academic YearAcademic Year |
20262026 |
| 科目設置学部/ CollegeCollege |
社会デザイン研究科/Graduate School of Social Design StudiesGraduate School of Social Design Studies |
| 科目コード等/ Course CodeCourse Code |
VM221/VM221VM221 |
| テーマ・サブタイトル等/ Theme・SubtitleTheme・Subtitle |
（地方自治と社会政策） |
| 授業形態/ Class FormatClass Format |
ハイフレックス/HyFlexHyFlex |
| 授業形態（補足事項）/ Class Format (Supplementary Items)Class Format (Supplementary Items) |
|
| 授業形式/ Class StyleCampus |
講義/LectureLecture |
| 校地/ CampusCampus |
池袋/IkebukuroIkebukuro |
| 学期/ SemesterSemester |
春学期/Spring SemesterSpring Semester |
| 曜日時限・教室/ DayPeriod・RoomDayPeriod・Room |
水5/Wed.5 Wed.5 ログインして教室を表示する（Log in to view the classrooms.） |
| 単位/ CreditsCredits |
22 |
| 科目ナンバリング/ Course NumberCourse Number |
SDS5210 |
| 使用言語/ LanguageLanguage |
日本語/JapaneseJapanese |
| 履修登録方法/ Class Registration MethodClass Registration Method |
科目コード登録/Course Code RegistrationCourse Code Registration |
| 配当年次/ Assigned YearAssigned Year |
配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。 |
| 先修規定/ Prerequisite RegulationsPrerequisite Regulations |
|
| 他学部履修可否/ Acceptance of Other CollegesAcceptance of Other Colleges |
履修登録システムの『他学部・他研究科履修不許可科目一覧』で確認してください。 |
| 履修中止可否/ Course CancellationCourse Cancellation |
－（履修中止制度なし/ No system for cancellation) |
| オンライン授業60単位制限対象科目/ Online Classes Subject to 60-Credit Upper LimitOnline Classes Subject to 60-Credit Upper Limit |
|
| 学位授与方針との関連/ Relationship with Degree PolicyRelationship with Degree Policy |
各授業科目は、学部・研究科の定める学位授与方針（DP）や教育課程編成の方針（CP）に基づき、カリキュラム上に配置されています。詳細はカリキュラム・マップで確認することができます。 https://www.rikkyo.ac.jp/about/disclosure/educational_policy/sd.html |
| 備考/ NotesNotes |
社会デザイン研究科では、教室での対面授業を基本としながら、同時に遠隔地在住の学生の学びを保証するため、オンラインでも受講できる形で授業を行う。なお、履修者全員の了承が取れた場合には、「対面のみ」もしくは「オンラインのみ」で授業を行うこともある。 |
Amid changes in the environment surrounding local communities—such as population decline, a declining birthrate and an aging society, an increase in foreign residents, and digital transformation (DX)—this course examines the policies that local governments should pursue and approaches to sustainable community development, taking into account regional demographic trends and economic circulation.
As a specific approach, the fundamental approach involves lectures and discussions aligned with the themes concerning local government policies and sustainable regional development. In the latter part, participants will present case studies on policies implemented by local governments to revitalize the region (case study discussions). Depending on the interests of participants and the latest societal trends, themes and sequences may be subject to change.
| 1 | 【イントロダクション〜今後の進め方】 総務省など中央省庁のほか６つの地方自治体に勤務した講師の経歴と各回テーマに関連する参考文献を紹介し、授業の進め方について概説します。 |
| 2 | 【人口減少社会の現状と課題】 高齢化、少子化、生産年齢人口の減少が進み、東京一極集中や消滅可能性自治体など地域間格差が課題となる中で、人口減少時代の地域づくりについて考えます。 |
| 3 | 【地方自治の現状】 日本の地方自治制度、地方財政制度について概説し、地方税、地方交付税、国庫補助金、地方債など地方自治体の歳入構造や国・都道府県・市町村からなる三層制が抱える課題について考えます。 |
| 4 | 【我が国における地域振興策】 国庫補助・交付金、地方交付税、税制特例、融資制度など様々な政策ツールを使った戦後日本の地域振興策の変遷と最近の地方創生関連施策について概説します。 |
| 5 | 【過疎地域の課題】 地域公共交通の確保、担い手不足、買い物難民対策、小さな拠点、移住交流、関係人口、域学連携など過疎地域の課題とその解決に向けた方策について考えます。 |
| 6 | 【地域おこし協力隊と地域活性化起業人】 制度創設期に講師が総務省の担当課長として関わった外部人材派遣制度について概説し、最近の活用事例を取り上げます。 |
| 7 | 【DX、SNSの活用】 進化するデジタル技術やソーシャルメディアを活かした行政の効率化や住民サービスの向上について考えます。 |
| 8 | 【地域コミュニティと多文化共生】 希薄化する地域コミュニティの再生や増加する外国人住民の社会的包摂について考えます。 |
| 9 | 【持続可能な環境と地域経済循環】 脱炭素や良好な環境を実現するサステーナブルな地域経済やエリアマネジメントのあり方について考えます。 |
| 10 | 【事例検討：徳島県神山町】 |
| 11 | 【事例検討：岐阜県飛騨市】 |
| 12 | 【受講生 事例発表（１）】 |
| 13 | 【受講生 事例発表（２）】 |
| 14 | 【クロージング〜まとめと振り返り】 |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
各回テーマに沿った参考文献やWebサイトを「Canvas LMS」で指示するので、事前に読んでおくこと（約１時間）。
授業を振り返り、毎回リアクションペーパー（コメント）を送ること（約１０分）。
また、地域活性化に取り組む自治体の事例についてレポートにまとめ、発表してもらう予定なので、興味を持った事例について調べておくこと。
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 平常点 (In-class Points) | 100 |
授業への積極的参加とリアクションペーパー(40%) レポート(30%) 発表(30%) |
| 備考 (Notes) | ||
| その他 (Others) | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| 時事通信社「地方行政」に連載している「山族公務員の視点」などから、各回テーマに関連する参考文献やWebサイトを「Canvas LMS」で事前に指示する。 |
| No | 著者名 (Author/Editor) | 書籍名 (Title) | 出版社 (Publisher) | 出版年 (Date) | ISBN/ISSN |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 牧 慎太郎 | 『山族公務員の流儀』 | 時事通信社 | 2021 | 9784788717503 |
| 2 | 牧 慎太郎ほか | 『地域振興の戦略的展開』 | ぎょうせい | 1995 | 4324044104 |
| その他 (Others) | |||||
| 山族公務員の視点 https://hyocom.jp/blog/blog.php?key=322637 | |||||
牧 慎太郎のHP
https://maki13378.jimdofree.com
リサーチマップ
https://researchmap.jp/maki13378
本科目は授業回の全てにおいて、理論等学術的な知見を踏まえつつ、担当教員の実務家としての経験、または研究成果を活かし、教員と学生との双方向の討論を重視した実践的な授業とする。学生には、課題の発表や討論など、授業での積極的な参加を期待する。
人口減少、少子高齢化、外国人の増加、DXなど地域社会を取り巻く環境変化の中で、地域の人口動態や経済循環を踏まえながら、地方自治体が講じるべき政策や持続可能な地域づくりのあり方を考えます 。
Amid changes in the environment surrounding local communities—such as population decline, a declining birthrate and an aging society, an increase in foreign residents, and digital transformation (DX)—this course examines the policies that local governments should pursue and approaches to sustainable community development, taking into account regional demographic trends and economic circulation.
具体的な進め方としては、持続可能な地域づくりについて各回のテーマに沿った講義とディスカッションを基本とし、後半では地域の活性化に向けて地方自治体が取り組んでいる政策の事例について、受講生からも発表（事例検討）してもらいます。
受講生の関心や最新の社会動向に応じて、テーマと順序は変更される場合があります。
As a specific approach, the fundamental approach involves lectures and discussions aligned with the themes concerning local government policies and sustainable regional development. In the latter part, participants will present case studies on policies implemented by local governments to revitalize the region (case study discussions). Depending on the interests of participants and the latest societal trends, themes and sequences may be subject to change.
| 1 | 【イントロダクション〜今後の進め方】 総務省など中央省庁のほか６つの地方自治体に勤務した講師の経歴と各回テーマに関連する参考文献を紹介し、授業の進め方について概説します。 |
| 2 | 【人口減少社会の現状と課題】 高齢化、少子化、生産年齢人口の減少が進み、東京一極集中や消滅可能性自治体など地域間格差が課題となる中で、人口減少時代の地域づくりについて考えます。 |
| 3 | 【地方自治の現状】 日本の地方自治制度、地方財政制度について概説し、地方税、地方交付税、国庫補助金、地方債など地方自治体の歳入構造や国・都道府県・市町村からなる三層制が抱える課題について考えます。 |
| 4 | 【我が国における地域振興策】 国庫補助・交付金、地方交付税、税制特例、融資制度など様々な政策ツールを使った戦後日本の地域振興策の変遷と最近の地方創生関連施策について概説します。 |
| 5 | 【過疎地域の課題】 地域公共交通の確保、担い手不足、買い物難民対策、小さな拠点、移住交流、関係人口、域学連携など過疎地域の課題とその解決に向けた方策について考えます。 |
| 6 | 【地域おこし協力隊と地域活性化起業人】 制度創設期に講師が総務省の担当課長として関わった外部人材派遣制度について概説し、最近の活用事例を取り上げます。 |
| 7 | 【DX、SNSの活用】 進化するデジタル技術やソーシャルメディアを活かした行政の効率化や住民サービスの向上について考えます。 |
| 8 | 【地域コミュニティと多文化共生】 希薄化する地域コミュニティの再生や増加する外国人住民の社会的包摂について考えます。 |
| 9 | 【持続可能な環境と地域経済循環】 脱炭素や良好な環境を実現するサステーナブルな地域経済やエリアマネジメントのあり方について考えます。 |
| 10 | 【事例検討：徳島県神山町】 |
| 11 | 【事例検討：岐阜県飛騨市】 |
| 12 | 【受講生 事例発表（１）】 |
| 13 | 【受講生 事例発表（２）】 |
| 14 | 【クロージング〜まとめと振り返り】 |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
各回テーマに沿った参考文献やWebサイトを「Canvas LMS」で指示するので、事前に読んでおくこと（約１時間）。
授業を振り返り、毎回リアクションペーパー（コメント）を送ること（約１０分）。
また、地域活性化に取り組む自治体の事例についてレポートにまとめ、発表してもらう予定なので、興味を持った事例について調べておくこと。
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 平常点 (In-class Points) | 100 |
授業への積極的参加とリアクションペーパー(40%) レポート(30%) 発表(30%) |
| 備考 (Notes) | ||
| その他 (Others) | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| 時事通信社「地方行政」に連載している「山族公務員の視点」などから、各回テーマに関連する参考文献やWebサイトを「Canvas LMS」で事前に指示する。 |
| No | 著者名 (Author/Editor) | 書籍名 (Title) | 出版社 (Publisher) | 出版年 (Date) | ISBN/ISSN |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 牧 慎太郎 | 『山族公務員の流儀』 | 時事通信社 | 2021 | 9784788717503 |
| 2 | 牧 慎太郎ほか | 『地域振興の戦略的展開』 | ぎょうせい | 1995 | 4324044104 |
| その他 (Others) | |||||
| 山族公務員の視点 https://hyocom.jp/blog/blog.php?key=322637 | |||||
牧 慎太郎のHP
https://maki13378.jimdofree.com
リサーチマップ
https://researchmap.jp/maki13378
本科目は授業回の全てにおいて、理論等学術的な知見を踏まえつつ、担当教員の実務家としての経験、または研究成果を活かし、教員と学生との双方向の討論を重視した実践的な授業とする。学生には、課題の発表や討論など、授業での積極的な参加を期待する。