日本語 English
| 開講年度/ Academic YearAcademic Year |
20262026 |
| 科目設置学部/ CollegeCollege |
社会デザイン研究科/Graduate School of Social Design StudiesGraduate School of Social Design Studies |
| 科目コード等/ Course CodeCourse Code |
VM459/VM459VM459 |
| テーマ・サブタイトル等/ Theme・SubtitleTheme・Subtitle |
（戦争・紛争と情報戦） |
| 授業形態/ Class FormatClass Format |
ハイフレックス/HyFlexHyFlex |
| 授業形態（補足事項）/ Class Format (Supplementary Items)Class Format (Supplementary Items) |
|
| 授業形式/ Class StyleCampus |
講義/LectureLecture |
| 校地/ CampusCampus |
池袋/IkebukuroIkebukuro |
| 学期/ SemesterSemester |
秋学期/Fall semesterFall semester |
| 曜日時限・教室/ DayPeriod・RoomDayPeriod・Room |
金5/Fri.5 Fri.5 ログインして教室を表示する（Log in to view the classrooms.） |
| 単位/ CreditsCredits |
22 |
| 科目ナンバリング/ Course NumberCourse Number |
SDS5410 |
| 使用言語/ LanguageLanguage |
日本語/JapaneseJapanese |
| 履修登録方法/ Class Registration MethodClass Registration Method |
科目コード登録/Course Code RegistrationCourse Code Registration |
| 配当年次/ Assigned YearAssigned Year |
配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。 |
| 先修規定/ Prerequisite RegulationsPrerequisite Regulations |
|
| 他学部履修可否/ Acceptance of Other CollegesAcceptance of Other Colleges |
履修登録システムの『他学部・他研究科履修不許可科目一覧』で確認してください。 |
| 履修中止可否/ Course CancellationCourse Cancellation |
－（履修中止制度なし/ No system for cancellation) |
| オンライン授業60単位制限対象科目/ Online Classes Subject to 60-Credit Upper LimitOnline Classes Subject to 60-Credit Upper Limit |
|
| 学位授与方針との関連/ Relationship with Degree PolicyRelationship with Degree Policy |
各授業科目は、学部・研究科の定める学位授与方針（DP）や教育課程編成の方針（CP）に基づき、カリキュラム上に配置されています。詳細はカリキュラム・マップで確認することができます。 https://www.rikkyo.ac.jp/about/disclosure/educational_policy/sd.html |
| 備考/ NotesNotes |
社会デザイン研究科では、教室での対面授業を基本としながら、同時に遠隔地在住の学生の学びを保証するため、オンラインでも受講できる形で授業を行う。なお、履修者全員の了承が取れた場合には、「対面のみ」もしくは「オンラインのみ」で授業を行うこともある。 |
In an era of volatile international relations, this course aims to analyze information warfare and propaganda surrounding conflicts. Students will understand that all information is subject to the intentions and selections of its creators, PR industry and media outlets. By grasping the realities of information manipulation—such as PR techniques and propaganda—students will develop the skill to evaluate the reliability and effectiveness of information across news organizations and social media. Ultimately, they will learn to independently discern what is actually happening and identify what remains unknown
This course investigates specific case studies of information warfare since the end of the Cold War, including the Bosnian War, the PR strategies of Islamic extremists like Osama bin Laden versus those of the Bush and Obama administrations, and the sophisticated media operations seen in the invasion of Ukraine. We will also examine the latest developments in contemporary conflicts, such as those in Venezuela. Also, by tracing the history of 'War and Propaganda' back to World War II, we will define and distinguish between PR strategies and propaganda in the context of conflict. Finally, we will engage in a collective inquiry into the grave theme of potential nuclear warfare and its relationship with public opinion
| 1 | テレビと書籍執筆の世界で３５年を経験してきた実務に基づき、授業のプロローグとして自己紹介を兼ねながら大手メディアの現状を論じ、ディスカッションする。 |
| 2 | ボスニア紛争のPR情報戦を、PRエキスパートの活動と、番組取材の実例を含めて紹介する（前半）。 |
| 3 | ボスニア紛争のPR情報戦を、PRエキスパートの活動と、番組取材の実例を含めて紹介する（後半）。コソボ紛争の「人道介入」が可能になった情報環境も視座に入れ、現代につながるその功罪について論じる。 |
| 4 | PRの手法を使って世界に訴え、グローバルジハードを展開したオサマビンラディンと、その後継者たちの情報戦と、ブッシュ（子）・オバマ両大統領のカウンター戦略を紹介する。 |
| 5 | ウクライナ侵攻における情報戦の実態と問題点について講義し、ディスカッションする（１）。 |
| 6 | ウクライナ侵攻における情報戦の実態と問題点について講義し、ディスカッションする（２）。 |
| 7 | ウクライナ侵攻における情報戦の実態と問題点、特に日本での世論形成について講義し、ディスカッションする（３）。 |
| 8 | トランプ大統領のこれまでのＰＲ理論と異なる情報戦とそれを支えるユニークな人材について論じる。また、タルシ・ギャバード国家情報長官の「広島メッセージ」について考える。 |
| 9 | ベネズエラ攻撃をはじめ、２０２６年に起きている国際紛争をとりあげ、その情報戦の実態という観点から取り上げる。 |
| 10 | ＩＣＣ（国際刑事裁判所）の実態や課題と、日本でその存在がどのように取り上げられているかを例に挙げて、国際的価値観の激変期における日本のメディアでのナイーブな世論形成について論じる。 |
| 11 | 歴史上の戦争や紛争とＰＲ戦略をとりあげ、何がＰＲ戦略で何がプロパガンダなのか、その違いと重なり合う部分がどうであるのかを考える（前半）。 |
| 12 | 歴史上の戦争や紛争とＰＲ戦略をとりあげ、何がＰＲ戦略で何がプロパガンダなのか、その違いと重なり合う部分がどうであるのかを考える（後半）。 |
| 13 | 今後の国際紛争において核兵器が使われた場合を想定し、その時に国際世論がどのように展開するかを想定して、核抑止とその時の世論、というテーマで核エスカレーションと世論について考え、ディスカッションする。 |
| 14 | 授業の総まとめとして、論じたことを振り返りながらディスカッションし、あわせて今後の紛争と情報戦の展望をしていく。 |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
事前にテキストや、次回のテーマにかかわる資料やインターネット上の情報・動画などを指示に従い、あるは自主的に読んだり見ておく（３時間）。授業後は指示に従い、あるいは自主的に授業で取り上げた事例等に関連する情報を収集し読んだり見たりする（１時間）。
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 平常点 (In-class Points) | 100 |
出席および授業参加度(100%) |
| 備考 (Notes) | ||
| 授業参加度については、授業中の発言や質問の積極性や頻度、それらの内容が深く考えられたものか、あるいはオリジナリティがありかつ普遍性を併せもった内容であるかなどを加味して判断します。 | ||
| No | 著者名 (Author/Editor) | 書籍名 (Title) | 出版社 (Publisher) | 出版年 (Date) | ISBN/ISSN |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 高木徹 | 『ドキュメント戦争広告代理店』 | 講談社 | 2005 | 4062750961 |
| 2 | 高木徹 | 『国際メディア情報戦』 | 講談社 | 2014 | 4062882477 |
| No | 著者名 (Author/Editor) | 書籍名 (Title) | 出版社 (Publisher) | 出版年 (Date) | ISBN/ISSN |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 塩川伸昭編 | 『ロシア・ウクライナ戦争』 | 東京堂出版 | 9784490210910 | |
| 2 | 松里公孝 | 『ウクライナ動乱』 | 筑摩書房 | 9784480075703 | |
| 3 | 高木徹等 | 『外交 Vol.80』 | 外務省 | 9784910939025 |
本科目は授業回の全てにおいて、理論等学術的な知見を踏まえつつ、担当教員の実務家としての経験、または研究成果を活かし、教員と学生との双方向の討論を重視した実践的な授業とする。学生には、課題の発表や討論など、授業での積極的な参加を期待する。
国際関係の激動期において、特に紛争に関するさまざまな情報戦とプロパガンダを論じながら、あらゆる情報にはその出し手やメディア、PR産業などによる意図や選択があることを理解し、PRの手法やプロパガンダといった情報操作の実態を把握し、報道機関やSNSなどにあふれる情報を、それぞれの信頼度や有効度を個別具体的に判断して、自分なりに実際に何が起きているのか、何がわからないことなのか、を判断するスキルを身につける。
In an era of volatile international relations, this course aims to analyze information warfare and propaganda surrounding conflicts. Students will understand that all information is subject to the intentions and selections of its creators, PR industry and media outlets. By grasping the realities of information manipulation—such as PR techniques and propaganda—students will develop the skill to evaluate the reliability and effectiveness of information across news organizations and social media. Ultimately, they will learn to independently discern what is actually happening and identify what remains unknown
ボスニア紛争における情報戦の具体例や、オサマビンラディンなどイスラム過激派とブッシュ（子）大統領やオバマ大統領のPR戦略、ウクライナ侵攻におけるメディア戦略など、冷戦終結以降の国際紛争における情報戦、そしてベネズエラなど最新の（授業開始後に発生したものも含む）における情報戦をひとつひとつ明らかにしながら、歴史をさかのぼって第二次大戦以降の「戦争とプロパガンダ」を論じ、紛争におけるPR戦略とは何か、プロバガンダとは何か、その違いについて講義しながら、今後起きるかもしれない核戦争と世論というテーマにまで踏み込んで学生のみなさんと共にディスカッションして考えていく。
This course investigates specific case studies of information warfare since the end of the Cold War, including the Bosnian War, the PR strategies of Islamic extremists like Osama bin Laden versus those of the Bush and Obama administrations, and the sophisticated media operations seen in the invasion of Ukraine. We will also examine the latest developments in contemporary conflicts, such as those in Venezuela. Also, by tracing the history of 'War and Propaganda' back to World War II, we will define and distinguish between PR strategies and propaganda in the context of conflict. Finally, we will engage in a collective inquiry into the grave theme of potential nuclear warfare and its relationship with public opinion
| 1 | テレビと書籍執筆の世界で３５年を経験してきた実務に基づき、授業のプロローグとして自己紹介を兼ねながら大手メディアの現状を論じ、ディスカッションする。 |
| 2 | ボスニア紛争のPR情報戦を、PRエキスパートの活動と、番組取材の実例を含めて紹介する（前半）。 |
| 3 | ボスニア紛争のPR情報戦を、PRエキスパートの活動と、番組取材の実例を含めて紹介する（後半）。コソボ紛争の「人道介入」が可能になった情報環境も視座に入れ、現代につながるその功罪について論じる。 |
| 4 | PRの手法を使って世界に訴え、グローバルジハードを展開したオサマビンラディンと、その後継者たちの情報戦と、ブッシュ（子）・オバマ両大統領のカウンター戦略を紹介する。 |
| 5 | ウクライナ侵攻における情報戦の実態と問題点について講義し、ディスカッションする（１）。 |
| 6 | ウクライナ侵攻における情報戦の実態と問題点について講義し、ディスカッションする（２）。 |
| 7 | ウクライナ侵攻における情報戦の実態と問題点、特に日本での世論形成について講義し、ディスカッションする（３）。 |
| 8 | トランプ大統領のこれまでのＰＲ理論と異なる情報戦とそれを支えるユニークな人材について論じる。また、タルシ・ギャバード国家情報長官の「広島メッセージ」について考える。 |
| 9 | ベネズエラ攻撃をはじめ、２０２６年に起きている国際紛争をとりあげ、その情報戦の実態という観点から取り上げる。 |
| 10 | ＩＣＣ（国際刑事裁判所）の実態や課題と、日本でその存在がどのように取り上げられているかを例に挙げて、国際的価値観の激変期における日本のメディアでのナイーブな世論形成について論じる。 |
| 11 | 歴史上の戦争や紛争とＰＲ戦略をとりあげ、何がＰＲ戦略で何がプロパガンダなのか、その違いと重なり合う部分がどうであるのかを考える（前半）。 |
| 12 | 歴史上の戦争や紛争とＰＲ戦略をとりあげ、何がＰＲ戦略で何がプロパガンダなのか、その違いと重なり合う部分がどうであるのかを考える（後半）。 |
| 13 | 今後の国際紛争において核兵器が使われた場合を想定し、その時に国際世論がどのように展開するかを想定して、核抑止とその時の世論、というテーマで核エスカレーションと世論について考え、ディスカッションする。 |
| 14 | 授業の総まとめとして、論じたことを振り返りながらディスカッションし、あわせて今後の紛争と情報戦の展望をしていく。 |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
事前にテキストや、次回のテーマにかかわる資料やインターネット上の情報・動画などを指示に従い、あるは自主的に読んだり見ておく（３時間）。授業後は指示に従い、あるいは自主的に授業で取り上げた事例等に関連する情報を収集し読んだり見たりする（１時間）。
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 平常点 (In-class Points) | 100 |
出席および授業参加度(100%) |
| 備考 (Notes) | ||
| 授業参加度については、授業中の発言や質問の積極性や頻度、それらの内容が深く考えられたものか、あるいはオリジナリティがありかつ普遍性を併せもった内容であるかなどを加味して判断します。 | ||
| No | 著者名 (Author/Editor) | 書籍名 (Title) | 出版社 (Publisher) | 出版年 (Date) | ISBN/ISSN |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 高木徹 | 『ドキュメント戦争広告代理店』 | 講談社 | 2005 | 4062750961 |
| 2 | 高木徹 | 『国際メディア情報戦』 | 講談社 | 2014 | 4062882477 |
| No | 著者名 (Author/Editor) | 書籍名 (Title) | 出版社 (Publisher) | 出版年 (Date) | ISBN/ISSN |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 塩川伸昭編 | 『ロシア・ウクライナ戦争』 | 東京堂出版 | 9784490210910 | |
| 2 | 松里公孝 | 『ウクライナ動乱』 | 筑摩書房 | 9784480075703 | |
| 3 | 高木徹等 | 『外交 Vol.80』 | 外務省 | 9784910939025 |
本科目は授業回の全てにおいて、理論等学術的な知見を踏まえつつ、担当教員の実務家としての経験、または研究成果を活かし、教員と学生との双方向の討論を重視した実践的な授業とする。学生には、課題の発表や討論など、授業での積極的な参加を期待する。