日本語 English
| 開講年度/ Academic YearAcademic Year |
20262026 |
| 科目設置学部/ CollegeCollege |
社会デザイン研究科/Graduate School of Social Design StudiesGraduate School of Social Design Studies |
| 科目コード等/ Course CodeCourse Code |
VM498/VM498VM498 |
| テーマ・サブタイトル等/ Theme・SubtitleTheme・Subtitle |
（人口減少下の中山間地等の社会デザイン～地方創生に向けて～） |
| 授業形態/ Class FormatClass Format |
ハイフレックス/HyFlexHyFlex |
| 授業形態（補足事項）/ Class Format (Supplementary Items)Class Format (Supplementary Items) |
|
| 授業形式/ Class StyleCampus |
講義/LectureLecture |
| 校地/ CampusCampus |
池袋/IkebukuroIkebukuro |
| 学期/ SemesterSemester |
春学期/Spring SemesterSpring Semester |
| 曜日時限・教室/ DayPeriod・RoomDayPeriod・Room |
月6/Mon.6 Mon.6 ログインして教室を表示する（Log in to view the classrooms.） |
| 単位/ CreditsCredits |
22 |
| 科目ナンバリング/ Course NumberCourse Number |
SDS5410 |
| 使用言語/ LanguageLanguage |
日本語/JapaneseJapanese |
| 履修登録方法/ Class Registration MethodClass Registration Method |
科目コード登録/Course Code RegistrationCourse Code Registration |
| 配当年次/ Assigned YearAssigned Year |
配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。 |
| 先修規定/ Prerequisite RegulationsPrerequisite Regulations |
|
| 他学部履修可否/ Acceptance of Other CollegesAcceptance of Other Colleges |
履修登録システムの『他学部・他研究科履修不許可科目一覧』で確認してください。 |
| 履修中止可否/ Course CancellationCourse Cancellation |
－（履修中止制度なし/ No system for cancellation) |
| オンライン授業60単位制限対象科目/ Online Classes Subject to 60-Credit Upper LimitOnline Classes Subject to 60-Credit Upper Limit |
|
| 学位授与方針との関連/ Relationship with Degree PolicyRelationship with Degree Policy |
各授業科目は、学部・研究科の定める学位授与方針（DP）や教育課程編成の方針（CP）に基づき、カリキュラム上に配置されています。詳細はカリキュラム・マップで確認することができます。 https://www.rikkyo.ac.jp/about/disclosure/educational_policy/sd.html |
| 備考/ NotesNotes |
社会デザイン研究科では、教室での対面授業を基本としながら、同時に遠隔地在住の学生の学びを保証するため、オンラインでも受講できる形で授業を行う。なお、履修者全員の了承が取れた場合には、「対面のみ」もしくは「オンラインのみ」で授業を行うこともある。 |
The objective of this course is to study examples of sustainable regional development and regional revitalization practices implemented in various areas, such as mountainous regions, and to explore methods for solving regional challenges based on the insights gained. The course explores strategies for utilizing local resources to achieve sustainable development in regions facing a declining birthrate and an aging population. In recent years, local communities should be designed with consideration for population decline and labor shortages. Therefore, through various examples, we will also examine the role of interregional cooperation, the use of digital technologies, and public-private partnerships in designing sustainable societies in rural and mountainous areas.
The course will integrate theory and practice through lectures by practitioners and stakeholders involved in regional revitalization. Students will learn about practical challenges and successful case studies, and extract broader lessons from them. Through case analysis, students will develop the ability to formulate policies based on the specific challenges and characteristics of different regions, thereby enabling them to apply these abilities in professional practice. Furthermore, the goal is for students to independently propose concrete measures for realizing sustainable regional societies, acquiring the knowledge and skills necessary for the practical implementation of regional revitalization.
In this course, students will analyze examples of sustainable community development and regional revitalization in mountainous areas including those in Toyama Prefecture, and discuss social design in the face of population decline.
At the beginning of the course, students will learn about the challenges posed by population decline, aging, and labor shortages through lectures by practitioners with expertise in regional revitalization. These lectures will cover strategies such as interregional cooperation and the use of digital technologies to address these issues. Additionally, students will gain knowledge about efforts to sustain local communities, including disaster prevention, public transportation. The course will also explore specific strategies for regional revitalization, including branding based on local resources (such as food), tourism development, increasing the number of people engaged with local communities, the promotion of relocation to rural areas, and public-private partnerships.
In the middle of the course, guest speakers will introduce cases of regional revitalization in rural areas. Through case studies, students will discuss effective solutions to regional challenges. Topics will include increasing the number of people engaged with local communities, promoting settlement by young people in rural areas, the development of local industries, tourism development, education, relocatable buildings(off-site construction), and disaster prevention and reconstruction, among others.
In the latter half of the course, students will develop strategies for realizing sustainable regional communities in mountainous and rural areas based on the knowledge they have acquired, and will present and discuss these strategies.
| 1 | オリエンテーション 人口減少の状況や地方を取り巻く課題など |
| 2 | 総論１ 人口減少に対応するための方策（施設等の機能の複合化、広域連携・デジタル活用等） 公共交通、防災・地域コミュニティ、少子化対策など |
| 3 | 総論２ 地域の魅力発信・ブランディング、観光・関係人口・移住、地域資源の活用など |
| 4 | 事例研究（ゲストスピーカーの話題提供と討論） 関係人口構築、若者定着など |
| 5 | 事例研究（ゲストスピーカーの話題提供と討論） 観光振興、地域資源活用 |
| 6 | 事例研究（ゲストスピーカーの話題提供と討論） 産業振興、官民連携 |
| 7 | 事例研究（ゲストスピーカーの話題提供と討論） 過疎対策など |
| 8 | 事例研究（ゲストスピーカーの話題提供と討論） 観光振興、産業振興 |
| 9 | 事例研究（ゲストスピーカーの話題提供と討論） 教育・離島振興 |
| 10 | 事例研究（講義と討論） 過疎地・離島の持続可能な建築（オフサイト建築） |
| 11 | 事例研究（ゲストスピーカーの話題提供と討論） 災害からの復旧・復興、スポーツまちづくり |
| 12 | 事例研究（ゲストスピーカーの話題提供と討論）、 発表・討論 |
| 13 | 発表・討論 |
| 14 | 総括・総合討論 |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
各回の予習・復習にはそれぞれ２時間程度を要する。
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 平常点 (In-class Points) | 100 |
授業への積極的参加(60%) 授業内小レポート発表(40%) |
| 備考 (Notes) | ||
なし/None
地方行政に関する制度的な知識や地方創生の実務に対する関心を有することが望ましい。
教室で受講する場合は、大学のWi-Fi環境を介してディスカッションに参加できるノートＰＣ又はタブレットＰＣを持参することが望ましい。
・授業計画に掲げた事例研究のテーマの順番や内容は変更することがある。
・本講座は、富山県及び一般社団法人日本オフサイト建築協会による寄附講座である。
本科目は授業回の全てにおいて、理論等学術的な知見を踏まえつつ、担当教員の実務家としての経験、または研究成果を活かし、教員と学生との双方向の討論を重視した実践的な授業とする。学生には、課題の発表や討論など、授業での積極的な参加を期待する。
本授業の目的は、各地で実践されている中山間地などの持続可能な地域づくりや地方創生の事例を学び、得られた知見を基に、地域における課題解決を図るための手法について考究することである。人口減少や少子高齢化が進行する地域において、地域資源を最大限に活用し、持続可能な発展を実現する方策を探求する。また、近年では、人口減少や人手不足を前提とした地域社会づくりが求められており、各地の事例を通じて、広域連携やデジタル技術の活用、官民連携などによる持続可能な中山間地等の社会デザインについても考察する。
授業では、実務家講師や地域づくりに取り組む関係者等からの講義を通じて、理論と実践を結びつけ、現場の課題や成功事例を学び、それらを一般化していく。学生は事例分析を通じて、地域の課題や特性を踏まえた政策立案能力を身につけ、実務において活用できる力を養う。さらに、持続可能な地域社会を実現するための具体的な方策を自ら考え、地方創生の実践や公共部門等における政策立案に必要な知識とスキルを習得することを目指す。
The objective of this course is to study examples of sustainable regional development and regional revitalization practices implemented in various areas, such as mountainous regions, and to explore methods for solving regional challenges based on the insights gained. The course explores strategies for utilizing local resources to achieve sustainable development in regions facing a declining birthrate and an aging population. In recent years, local communities should be designed with consideration for population decline and labor shortages. Therefore, through various examples, we will also examine the role of interregional cooperation, the use of digital technologies, and public-private partnerships in designing sustainable societies in rural and mountainous areas.
The course will integrate theory and practice through lectures by practitioners and stakeholders involved in regional revitalization. Students will learn about practical challenges and successful case studies, and extract broader lessons from them. Through case analysis, students will develop the ability to formulate policies based on the specific challenges and characteristics of different regions, thereby enabling them to apply these abilities in professional practice. Furthermore, the goal is for students to independently propose concrete measures for realizing sustainable regional societies, acquiring the knowledge and skills necessary for the practical implementation of regional revitalization.
本授業では、富山県をはじめとする各地の中山間地等における持続可能な地域づくりや地方創生の事例を分析し、人口減少下での社会デザインについて考察する。
授業の初めに、地方創生についての知見を有し、実務家でもある講師からの講義により、人口減少や少子高齢化、人手不足の状況や、こうした状況に対応するための施設等の機能の複合化、広域連携やデジタル技術の活用などの方策について学ぶ。また、地域コミュニティと防災、公共交通など、地域社会を維持するための取組についての知見を得るとともに、食をはじめとする地域資源を活用した地域の魅力発信（ブランディング）、観光振興、関係人口の構築、移住促進、官民連携、少子化対策など、地方創生における具体的な戦略を取り上げる。
授業の中盤では、地域づくりに携わる関係者や実務家をゲストスピーカーとして招き、実際の取組を通じて事例研究を行い、学生は地域課題に対する解決策などについて議論する。関係人口の構築や、若者の定着、産業振興、観光振興、教育、過疎地・離島の持続可能な建築（オフサイト建築）、災害からの復旧・復興（又は防災）など、多岐にわたる分野について事例を基に知見を得られるようにする。
授業の後半には、学んだ知識を基に、中山間地等における持続可能な地域社会を実現する方策を考え、発表・討論を行う予定である。
In this course, students will analyze examples of sustainable community development and regional revitalization in mountainous areas including those in Toyama Prefecture, and discuss social design in the face of population decline.
At the beginning of the course, students will learn about the challenges posed by population decline, aging, and labor shortages through lectures by practitioners with expertise in regional revitalization. These lectures will cover strategies such as interregional cooperation and the use of digital technologies to address these issues. Additionally, students will gain knowledge about efforts to sustain local communities, including disaster prevention, public transportation. The course will also explore specific strategies for regional revitalization, including branding based on local resources (such as food), tourism development, increasing the number of people engaged with local communities, the promotion of relocation to rural areas, and public-private partnerships.
In the middle of the course, guest speakers will introduce cases of regional revitalization in rural areas. Through case studies, students will discuss effective solutions to regional challenges. Topics will include increasing the number of people engaged with local communities, promoting settlement by young people in rural areas, the development of local industries, tourism development, education, relocatable buildings(off-site construction), and disaster prevention and reconstruction, among others.
In the latter half of the course, students will develop strategies for realizing sustainable regional communities in mountainous and rural areas based on the knowledge they have acquired, and will present and discuss these strategies.
| 1 | オリエンテーション 人口減少の状況や地方を取り巻く課題など |
| 2 | 総論１ 人口減少に対応するための方策（施設等の機能の複合化、広域連携・デジタル活用等） 公共交通、防災・地域コミュニティ、少子化対策など |
| 3 | 総論２ 地域の魅力発信・ブランディング、観光・関係人口・移住、地域資源の活用など |
| 4 | 事例研究（ゲストスピーカーの話題提供と討論） 関係人口構築、若者定着など |
| 5 | 事例研究（ゲストスピーカーの話題提供と討論） 観光振興、地域資源活用 |
| 6 | 事例研究（ゲストスピーカーの話題提供と討論） 産業振興、官民連携 |
| 7 | 事例研究（ゲストスピーカーの話題提供と討論） 過疎対策など |
| 8 | 事例研究（ゲストスピーカーの話題提供と討論） 観光振興、産業振興 |
| 9 | 事例研究（ゲストスピーカーの話題提供と討論） 教育・離島振興 |
| 10 | 事例研究（講義と討論） 過疎地・離島の持続可能な建築（オフサイト建築） |
| 11 | 事例研究（ゲストスピーカーの話題提供と討論） 災害からの復旧・復興、スポーツまちづくり |
| 12 | 事例研究（ゲストスピーカーの話題提供と討論）、 発表・討論 |
| 13 | 発表・討論 |
| 14 | 総括・総合討論 |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
各回の予習・復習にはそれぞれ２時間程度を要する。
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 平常点 (In-class Points) | 100 |
授業への積極的参加(60%) 授業内小レポート発表(40%) |
| 備考 (Notes) | ||
なし/None
地方行政に関する制度的な知識や地方創生の実務に対する関心を有することが望ましい。
教室で受講する場合は、大学のWi-Fi環境を介してディスカッションに参加できるノートＰＣ又はタブレットＰＣを持参することが望ましい。
・授業計画に掲げた事例研究のテーマの順番や内容は変更することがある。
・本講座は、富山県及び一般社団法人日本オフサイト建築協会による寄附講座である。
本科目は授業回の全てにおいて、理論等学術的な知見を踏まえつつ、担当教員の実務家としての経験、または研究成果を活かし、教員と学生との双方向の討論を重視した実践的な授業とする。学生には、課題の発表や討論など、授業での積極的な参加を期待する。