日本語 English
| 開講年度/ Academic YearAcademic Year |
20262026 |
| 科目設置学部/ CollegeCollege |
異文化コミュニケーション研究科/Graduate School of Intercultural CommunicationGraduate School of Intercultural Communication |
| 科目コード等/ Course CodeCourse Code |
VV511/VV511VV511 |
| テーマ・サブタイトル等/ Theme・SubtitleTheme・Subtitle |
物語から国際協力の現実を考える Exploring the Realities of International Cooperation through Narratives |
| 授業形態/ Class FormatClass Format |
対面（一部オンライン）/Face-to-face (partially online)Face-to-face (partially online) |
| 授業形態（補足事項）/ Class Format (Supplementary Items)Class Format (Supplementary Items) |
講師の都合により、５回目と９回目の授業はオンラインで実施する。詳細についてはゼミおよびLMSで告知をする。 |
| 授業形式/ Class StyleCampus |
講義/LectureLecture |
| 校地/ CampusCampus |
池袋/IkebukuroIkebukuro |
| 学期/ SemesterSemester |
春学期/Spring SemesterSpring Semester |
| 曜日時限・教室/ DayPeriod・RoomDayPeriod・Room |
木4/Thu.4 Thu.4 ログインして教室を表示する（Log in to view the classrooms.） |
| 単位/ CreditsCredits |
22 |
| 科目ナンバリング/ Course NumberCourse Number |
ICC6440 |
| 使用言語/ LanguageLanguage |
日本語/JapaneseJapanese |
| 履修登録方法/ Class Registration MethodClass Registration Method |
科目コード登録/Course Code RegistrationCourse Code Registration |
| 配当年次/ Assigned YearAssigned Year |
配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。 |
| 先修規定/ Prerequisite RegulationsPrerequisite Regulations |
|
| 他学部履修可否/ Acceptance of Other CollegesAcceptance of Other Colleges |
履修登録システムの『他学部・他研究科履修不許可科目一覧』で確認してください。 |
| 履修中止可否/ Course CancellationCourse Cancellation |
－（履修中止制度なし/ No system for cancellation) |
| オンライン授業60単位制限対象科目/ Online Classes Subject to 60-Credit Upper LimitOnline Classes Subject to 60-Credit Upper Limit |
|
| 学位授与方針との関連/ Relationship with Degree PolicyRelationship with Degree Policy |
各授業科目は、学部・研究科の定める学位授与方針（DP）や教育課程編成の方針（CP）に基づき、カリキュラム上に配置されています。詳細はカリキュラム・マップで確認することができます。 https://www.rikkyo.ac.jp/about/disclosure/educational_policy/ic.html |
| 備考/ NotesNotes |
1. Develop the ability to understand issues from multiple perspectives by comparing academic research with literary and nonfiction works.
2. Strengthen critical and analytical skills through the integration of diverse materials and approaches.
3. Enhance the capacity to articulate and deepen one’s own research interests through seminar discussions.
This seminar combines literary works, nonfiction texts, and academic articles to explore key themes in international cooperation and development. By using narratives as analytical entry points, students will examine lived experiences, emotions, and social relationships that are often invisible in policy documents or statistical reports. The course focuses on four main themes: (1) refugees and migrants, (2) borders and family, (3) gender, and (4) power relations. Conducted in a seminar format, the course requires active engagement through weekly reading, question preparation, and in-class discussion, encouraging students to approach each topic critically and from multiple perspectives.
| 1 | 導入：文学・ノンフィクションを「生活世界」の資料として読む |
| 2 | 移民・難民① |
| 3 | 移民・難民② |
| 4 | 移民・難民③ |
| 5 | 国境と家族① |
| 6 | 国境と家族② |
| 7 | 国境と家族③ |
| 8 | ジェンダー① |
| 9 | ジェンダー② |
| 10 | ジェンダー③ |
| 11 | 権力① |
| 12 | 権力② |
| 13 | 権力③ |
| 14 | 学生によるプレゼンテーション |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
本学では1単位あたりの学修時間を45時間としています（授業時間を含む）。この点をふまえた上で、履修者は事前学修・事後学修を行ってください。
毎週、授業テーマに関連する参考資料を事前に配布するので、内容に目を通し、重要な論点や背景を理解すること。また、ディスカッションで取り上げられそうなポイントについて、自分なりの意見や質問を準備しておくこと。
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 平常点 (In-class Points) | 100 |
出席および授業参加態度（議論への積極的な参加）(30%) プレゼンテーション(30%) 最終レポート(Final Report)(40%) |
| 備考 (Notes) | ||
| 本授業は博士課程前期課程と博士課程後期課程の合同授業である。前期課程の学生には最終レポートを課す。 | ||
| No | 著者名 (Author/Editor) | 書籍名 (Title) | 出版社 (Publisher) | 出版年 (Date) | ISBN/ISSN |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 松村圭一郎 | 『海をこえて人の移動をめぐる物語』 | 講談社 | 2025 | 4065407370 |
| 2 | ベッシー・ヘッド | 『雨雲の集まるとき』 | 雨雲出版 | 2025 | 4991407907 |
| No | 著者名 (Author/Editor) | 書籍名 (Title) | 出版社 (Publisher) | 出版年 (Date) | ISBN/ISSN |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | ガッサーン・カナファーニー | 『ハイファに戻って』 | 河出書房新社 | 2017 | 4309464467 |
| 2 | チママンダ・ンゴズィ・アディーチェ | 『アメリカーナ』 | 河出書房新社 | 2020 | 4309467032 |
| 3 | ジュパ・ラヒリ | 『停電の夜に』 | 新潮文庫 | 2003 | 4102142118 |
| 4 | チママンダ・ンゴズィ・アディーチェ | 『なにかが首のまわりに』 | 河出書房新社 | 2020 | |
| 5 | Scott, J.C. | <Seeing Like a State: How Certain Schemes to Improve the Human Condition Have Failed> | Yale University Press | 1998 | 0300246757 |
| 6 | Holtzman, J.D. | <Nuer Journeys, Nuer Lives: Sudanese Refugees in Minnesota> | Routledge | 2015 |
この授業では、国際協力と開発について多角的に学び、議論することを目指す。講師はこれまで10年以上にわたり、NGO、国際機関（ユニセフやUNHCR）、日本と米国の財団で国際協力に従事してきた。その中で見てきた現場のリアルや直面した課題、成功と失敗から得た学びを学生たちと共有したい。
1. 学術論文と文学作品、ノンフィクションとの比較を通じて、複数の視点から問題を理解できる。
2. 異なる資料を組み合わせて考察する応用力・批判的思考力を養う。
3. ゼミでの議論を通じて、自分の研究関心を言語化・深化させられる。
1. Develop the ability to understand issues from multiple perspectives by comparing academic research with literary and nonfiction works.
2. Strengthen critical and analytical skills through the integration of diverse materials and approaches.
3. Enhance the capacity to articulate and deepen one’s own research interests through seminar discussions.
本授業では、文学作品・ノンフィクション・学術論文を組み合わせて読み、国際協力・開発に関連するテーマを多角的に考察する。政策文書や統計ではとらえにくい「人々の経験」「感情」「関係性」を、物語を手がかりに読み解き、それを学術的議論や現実の国際協力の現場と結びつけて議論する。扱うテーマは、①難民・移民、②国境と家族、③ジェンダー、④権力差の4つである。ゼミ形式で行い、受講生は毎回の読書・問いの準備・討論を通じて主体的に学ぶ。
This seminar combines literary works, nonfiction texts, and academic articles to explore key themes in international cooperation and development. By using narratives as analytical entry points, students will examine lived experiences, emotions, and social relationships that are often invisible in policy documents or statistical reports. The course focuses on four main themes: (1) refugees and migrants, (2) borders and family, (3) gender, and (4) power relations. Conducted in a seminar format, the course requires active engagement through weekly reading, question preparation, and in-class discussion, encouraging students to approach each topic critically and from multiple perspectives.
| 1 | 導入：文学・ノンフィクションを「生活世界」の資料として読む |
| 2 | 移民・難民① |
| 3 | 移民・難民② |
| 4 | 移民・難民③ |
| 5 | 国境と家族① |
| 6 | 国境と家族② |
| 7 | 国境と家族③ |
| 8 | ジェンダー① |
| 9 | ジェンダー② |
| 10 | ジェンダー③ |
| 11 | 権力① |
| 12 | 権力② |
| 13 | 権力③ |
| 14 | 学生によるプレゼンテーション |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
本学では1単位あたりの学修時間を45時間としています（授業時間を含む）。この点をふまえた上で、履修者は事前学修・事後学修を行ってください。
毎週、授業テーマに関連する参考資料を事前に配布するので、内容に目を通し、重要な論点や背景を理解すること。また、ディスカッションで取り上げられそうなポイントについて、自分なりの意見や質問を準備しておくこと。
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| 平常点 (In-class Points) | 100 |
出席および授業参加態度（議論への積極的な参加）(30%) プレゼンテーション(30%) 最終レポート(Final Report)(40%) |
| 備考 (Notes) | ||
| 本授業は博士課程前期課程と博士課程後期課程の合同授業である。前期課程の学生には最終レポートを課す。 | ||
| No | 著者名 (Author/Editor) | 書籍名 (Title) | 出版社 (Publisher) | 出版年 (Date) | ISBN/ISSN |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 松村圭一郎 | 『海をこえて人の移動をめぐる物語』 | 講談社 | 2025 | 4065407370 |
| 2 | ベッシー・ヘッド | 『雨雲の集まるとき』 | 雨雲出版 | 2025 | 4991407907 |
| No | 著者名 (Author/Editor) | 書籍名 (Title) | 出版社 (Publisher) | 出版年 (Date) | ISBN/ISSN |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | ガッサーン・カナファーニー | 『ハイファに戻って』 | 河出書房新社 | 2017 | 4309464467 |
| 2 | チママンダ・ンゴズィ・アディーチェ | 『アメリカーナ』 | 河出書房新社 | 2020 | 4309467032 |
| 3 | ジュパ・ラヒリ | 『停電の夜に』 | 新潮文庫 | 2003 | 4102142118 |
| 4 | チママンダ・ンゴズィ・アディーチェ | 『なにかが首のまわりに』 | 河出書房新社 | 2020 | |
| 5 | Scott, J.C. | <Seeing Like a State: How Certain Schemes to Improve the Human Condition Have Failed> | Yale University Press | 1998 | 0300246757 |
| 6 | Holtzman, J.D. | <Nuer Journeys, Nuer Lives: Sudanese Refugees in Minnesota> | Routledge | 2015 |
この授業では、国際協力と開発について多角的に学び、議論することを目指す。講師はこれまで10年以上にわたり、NGO、国際機関（ユニセフやUNHCR）、日本と米国の財団で国際協力に従事してきた。その中で見てきた現場のリアルや直面した課題、成功と失敗から得た学びを学生たちと共有したい。